ADHD teismelised: kooliküsimused, karjäärivalikud
Teave ADHD teismeliste abistamiseks kooliküsimustes ja / või pärast keskkooli lõpetamist tööks valmistumiseks.
ADHD ja õppimine
ADHD-ga teismelistel on tõenäolisemad spetsiifilised õpiraskused kui nende eakaaslastel.
Samuti on neil tõenäoliselt probleeme kirjaliku väljendusega, sealhulgas kehv käekiri ja võimetus oma mõtteid loogilisel viisil paberile saada.
Koolis abi saamine teie ADHD lapsele
Keegi, kellel on ADHD, võib vajada testide või eksamite jaoks täiendavat abi.
See võib olla ükskõik kui eksami tegemine vaikses ruumis, eemal teistest kaaslastest, kuni eksami tegemiseks kuluv lisaaeg.
Paluge oma teismeliste õpetajal korraldada kohtumine teie, teismeliste ja SENCO-ga, et saaksite teada saadaolevat abi.
Redaktsiooni abi
Allpool on loetletud mõned ideed, mis aitavad teie teismelisel igal tasemel eksamite tegemise korda teha.
Töö parandamise märkuste kallal
- Lähetuslehed, päevaplaanid ja ülesandeloendid aitavad korrektsiooni korraldada.
- Märgistage, tõstke esiletõstmine, allajoonimine ja lisage värvi ülesannete ja märkuste olulistele osadele.
- Märkmete uuesti väljakirjutamine võib aidata neil mälu siduda - nagu ka märkmete ülevaatamine ja kuulamine, märkmeid valjusti lugedes ja lindile salvestades.
- Mõistete meeldejätmiseks võib aidata sõnaühendus, pildid või diagrammide või piltide joonistamine.
Kasutage mnemoonikat nii sageli kui võimalik. Näiteks kui üksuste loend vajab meeldejätmist, kasutage iga üksuse esimest tähte ja pange tähed kokku. - Jagage materjal väiksemateks osadeks ja pange igale jaotisele pealkiri.
- Muutke faktid täpploenditeks: pidage meeles, et esmalt on seitset viisi redaktsiooni parandamiseks ja kolm eksamite harjutamiseks, seejärel liikuge iga üksuse meeldejätmise üksikasjadeni.
Eksamipraktika
- Tunnis märkmeid tehes pange tähele küsimusi, mida teie õpetaja küsib - need võivad olla just sellised küsimused, mis testimisel ilmnevad.
- Kasutage varasemaid pabereid - vanade küsimuste läbimine on sageli klasside ettevalmistamise alus SATide, GCSE ja AS / A taseme eksamite jaoks. Proovige võimalikult palju erinevaid praktikateste.
- Esseepõhiste eksamite jaoks lugege läbi parandusmärkused ja vaadake, kas saate eelmistele esseeküsimustele vastata. Kirjutage lühike miniplaan, mis kirjeldab peamisi punkte, millest kirjutaksite.
Eksami näpunäide
Esseeküsimuste miniplaanide koostamiseks on hea harjuda. Eksamil endal võib plaanile anda hindeid, kui pole aega essee lõpule viia.
Eksami päeval
- Saage enne eksamit hästi magada ja sööge sel hommikul tervislikku hommikusööki.
- Lugege testi juhiseid - see kõlab lihtsalt, kuid valele arvule küsimustele vastamiseks või ühe jaotise liiga paljudele / vähestele võib aastatepikkune töö ära jätta.
- Ümmargused või allajoonitud sõnad, mis aitavad juhiseid täpselt järgida, näiteks kokku võtta, selgitada või võrrelda.
- Ärge pange paanikasse, et hakkate enneaegselt alustama nende poolt, kes korjavad pastaka ja hakkavad meeletult kritseldama.
- Laske 10 minutit paberilugemist, 10 minutit lõpus vastuste lugemiseks ja jagage ülejäänud aeg küsimuste vahel.
- Sooritage test läbi ja vastake küsimustele, mida teate kõigepealt. Pange märk nende küsimuste kõrvale, millele te ei vasta.
- Kui olete vastanud neile, keda teate, minge tagasi nende juurde, mida te veel pole - märgid tähendavad, et te ei jäta ühtegi.
- Esseepõhiste eksamite korral alustage küsimusega, mis teile kõige rohkem meeldib.
- Kui olete mõne küsimuse ees kinni, jätke see ja liikuge edasi. Võite tagasi minna, kui olete lõpetanud need, millele saate vastata - sel viisil ei kuluta te aega ega hindeid.
Edasine haridus Täienduskoolitus (FE): 16-aastasele järgnev haridus, mis on madalam kui kraadi, nt NVQ, BTEC, Access kursused, AS-i ja A-tase.
Kui teie ADHD-teismelisel on avaldus hariduslike erivajaduste kohta, tuleks see igal aastal üle vaadata.
Kui teie teismeline on 14-aastane (9. aasta), kirjutab LEA teile üleminekukava koostamiseks. Üleminekuplaan peaks sätestama, milliseid samme võetakse teie teismeliste vajaduste rahuldamiseks pärast 16-aastaseks saamist. See võib olla:
- koolis viibimine
- kuuendas klassis või FE kolledžis õppimine
- õpipoisiõppe või muu koolituskursuse alustamine
- otse tööle asumine
Kava tuleks koostada kaasates kõiki teie teismeliste hooldamisse kaasatud kohalikke teenuseid, sealhulgas valitsuse juhitud Connexion Servicesi isiklikku nõustajat.
Üleminekuplaani ajakohastatakse igal aastal ülevaates 10. ja 11. aastal.
Kursuse valimine
Teie teismelisel läheb tõenäolisemalt hästi, kui ta valib endale meelepärase aine kursuse.
Kohalikes koolides ja kolledžites on kursuste teavet ja avatud uste päevi, mis aitavad vastata järgmistele küsimustele.
- Kuidas on kursus üles ehitatud? Kas seda hinnatakse kursuste ja aastalõpu eksamite kaudu - või mõlemat pidi?
- Kuidas kursust õpetatakse? Kas loengute, klassiruumis toimuvate arutelude või praktiliste töötubade kaudu?
- Kui suur kohustus on õpilasel? Kas loodetakse tööd teha piiratud tähtaegade eest ilma jälitamata?
- Kuhu kursus viib? Kas see aitab siseneda teatud karjääri- või kraadiõppesse? Kui teie teismeline ei tea, mida ta pikemas perspektiivis teha soovib, on kõige parem valida kursus, mis hoiab tema võimalused avatuna.
Avaldused pärast 16
Avaldused on endiselt seaduslikud dokumendid, kui teie ADHD-teismeline jääb kooli õppima. See tähendab, et õppimisraskuste jaoks peaks olema tavaline lisatoetus.
Kui teie teismeline otsustab minna ülikooli, on tal endiselt õigus saada tuge, kuid avaldus ei anna talle enam seaduslikku õigust sellele.
Kolledžid saavad raha õpiraskustega õpilaste lisatoetuste maksmiseks. Teie teismeline peab arutama, milliseid kokkuleppeid on võimalik kolledži puuetega inimeste või õppetoetuse koordinaatori juures kasutada.
Kolledž peaks koostama õppelepingu, milles sätestatakse:
- mida nad teie teismeliselt ootavad
- mida nad kavatsevad aidata
ADHD ja struktureerimata keskkond
Kolledžis õpib teie teismeline tõenäoliselt vähem tunde ja veedab rohkem aega omaette õppides. Kui tal on organisatsioonilisi probleeme, võib ta maha jääda.
Julgustage teda kasutama selliseid õppevahendeid nagu ajakavad ja tegemisloendid, mis aitaksid tal õpinguid korraldada ja tähtaegadest kinni pidada.
Abi saamine ADHD-ga kolledži üliõpilastele
Enamik kolledžeid annavad igale tudengile isikliku juhendaja - kellegi, kellelt nad võivad jänni jääda, abi küsida. Juhendaja saab aidata, kui teie teismeline:
- on probleem õpingutega
- vajab ülesande täitmiseks lisaaega
- vajab eksamitel majutust, nt käsitsikirjaraskuste ületamiseks vastuste tippidamise korraldamist.
ADHD-ga inimeste karjäär ja töökohad
Teie teismeline peaks tulevast karjääri vaadates mõtlema järgmisele.
- Tema huvid ja oskused: mida ta teeks ilma palgata? Kas on olemas karjäär, kus neid oskusi kasutatakse?
- Tema kvalifikatsioon: kas tal on vaja saada rohkem kvalifikatsiooni töö jaoks, mida talle meeldiks?
- Tema eriline muster ADHD-ga. Kui ta on korratu või aeglane lugeja, vihkab ta karjääri, mis hõlmab palju paberilükkamist. Kui tal on kõrge aktiivsus ja ta saab kergesti rahutuks, läheb ta paremini tööle, kus ta liigub palju ja suudab energia ära põletada.
- Koolide ja kolledžite karjäärikontorites on erinevad küsimustikud, mis aitavad teie teismelisel sobitada tema huvisid ja meeldida teatud karjäärile.
ADHD avaldamine taotlusvormidel
Kui taotlusvorm küsib teie ADHD teismeliste haigusloo kohta, on kõige parem olla aus ja öelda, et tal on ADHD.
Tööandjatel ei ole lubatud teie teismelisi tema seisundi tõttu diskrimineerida. See annab talle võimaluse ka positiivse pöörde saamiseks, öeldes, kuidas ta haigusseisundit haldab.
Intervjuu näpunäited
- Uurige enne intervjuud ettevõtet.
- Valmistage ette küsimused - mida ta soovib teada töökoha ja ettevõtte kohta?
- Valmistage vastused ette tavalistele küsimustele, näiteks: 'Rääkige endast. Millised on teie parimad / halvimad omadused? Miks sa seda tööd soovid? '
- Riieta osa: uuri välja ettevõtte riietuskood. Kui kahtlete, on nutikas alati parim.
- Tule õigeks ajaks.
- Räägi tõtt - tavaline intervjuutehnika on sama küsimuse uuesti teistmoodi esitamine. See võib inimesi reetma, kui nad pole esimest korda tõepäraselt vastanud või ei mäleta öeldut.
