Kuidas "Plahvatusohtlik laps" päästis mu neurodivergentse poja
See oli esimene nädal kolmandas klassis, kui leidsin oma poja Oweni oma kooli mänguväljakul puu alla kõverdumas. Leppisime kokku, et kohtume seal vaheajal, mis oli tema jaoks eriti suur osa tema päevast. Tema räsitud hingamise, vaikse nutmise ja värisevate käte põhjal teadsin, et mu poega tabab paanikahoog.
Tekk on Oweni vastu. Tal on ADHD, Õpiraskusedja an ärevushäire — see kõik mõjutab seda, kuidas ta õpib ja oma klassikaaslastega suhtleb. Tal on ka märkimisväärne sensoorse töötlemise erinevused. Tüüpiline klassiruumi keskkond võib Oweni jaoks liiga teha, mis viib paanikasse, millesse ta vahetunni ajal sattusin.
Arvestades kõiki Oweni vajadusi, teadsime, et tema vaheaeg ei jää sel päeval viimaseks. Meil oli hädasti vaja välja töötada plaan, mis aitaks tal oma igapäevastest väljakutsetest hoolimata enda eest seista ja koolis läbi lüüa. Kuid kuidas saaksime Owenil seda muutust teha, kui ellujäämine üksi oli nii kurnav?
Plahvatusohtlik laps: dr Ross Greene'i CPS-mudel
Vastus oli sees Plahvatusohtlik laps
- lemmiklugemine neurodivergentsete lastevanemate ringkondades. Selles raamatus kirjeldab dr Ross Greene oma koostöö ja proaktiivsete lahenduste (CPS) mudel, mis põhineb sellel olulisel kontseptsioonil: lastel läheb hästi, kui nad saavad.Probleemne käitumine ja muud probleemid tekivad siis, kui lastel on raske kohaneda, et täita seda, mida neilt oodatakse. Võti on selles, et täiskasvanu ja laps lahendaksid probleeme ühiselt (st töötaksid koos oma lapsega, mitte tema vastu või ilma temata), et laps saaks uuesti hästi hakkama.
[Tasuta allalaadimine: ADHD-ga laste vanematele kohustuslik lugemine]
Väikestest tagasilöökidest kuni võimatuna näivate probleemideni kerkis probleeme kooliaasta jooksul peaaegu iga päev. Meie pere võttis südameasjaks jääda dr Greene’i mudeli juurde: Las Owen räägib oma väljakutsetest koolis ja nende põhjustest; räägime koos oma muredest; ja ajurünnakuid ühiselt sellele probleemile.
See, mida me õppisime pärast aastat, kui seda mudelit järgisime, muutis meie pere käekäiku paremaks.
Ühine probleemide lahendamine: mida me õppisime
1. Oma lapse tõeline kuulamine väljendab teie usaldust tema vastu ja suurendab eneseesitamise oskused. Kui kutsusime Oweni iga päev oma kogemusi jagama, mõistis ta, et nägime tema vaatenurki oma olemuselt kehtiv ja oluline, mis võimaldas tal meiega ühenduse luua ja tunda end probleemide lahendamisel aktiivse partnerina protsessi. Veelgi enam, saime edukate lahenduste kallal koostööd teha ainult sel määral, mil Owen ise tundis ja oma probleeme tuvastas. Mida rohkem me Oweni kuulasime, seda rohkem hakkas ta ennast usaldama ja oma eneseteadmisi suurendama.
2. Lapsevanemana avastate oma tõelised lootused ja soovid. CPS-i mudelis on ka vanematel ruumi oma muredest rääkida. Väljaannete järel saime teada, et hindasime oma poja vaimset tervist ja õnne kõrgemale tasemele jäämisest, ülesannete täitmisest, kohalviibimise nõuete täitmisest ja muudest ebaolulistest asjadest. See selgus ja keskendumine oli meie jaoks otsustava tähtsusega, et jõuda edasi lugematute otsuste tegemisel, mis on seotud kooliga ja kaugemalgi.
[Lugege: 6 tõde laste käitumisprobleemide kohta, mis avavad parema käitumise]
3. Neurodivergentne loovus saab võimaluse särada. CPS-i mudel on oma olemuselt loominguline, kuna iga uus probleem nõuab värskeid lahendusi. Minu poeg on loominguline ADHD ajust sai meie kõige väärtuslikum vara iga probleemilahendusseansi ajal, kuna see võimaldas tal kiiresti leida ootamatuid ja meeldivalt üllatavaid lahendusi oma väljakutsetele.
Kus Owen praegu on? Õitsemine
Kuigi me pöördusime koostööprotsessi poole, et aidata oma lapsel traditsioonilises koolikeskkonnas areneda, viis see meid tegelikult valikuni kodukool tema – loov lahendus, mille Owen ise välja mõtles. Owenil oli piisavalt enesetunnet, et mõista, et traditsiooniline kooliharidus ei pruugi olla tema jaoks õige tee. Kui meie prioriteedid olid selged, kaldusime tavapärasest kooliteest lahkuma, kui see tähendas Oweni õnne. Pärast aastat kestnud usalduse loomist ja koostööl põhinevat probleemide lahendamist teadsime, et suudame lahendada kõik väljakutsed, millega sellel harjumatul teel kokku puutume.
Hindan last, kes mu silme all esile kerkib – enesekindel, vapralt loov, koostööaldis ja avatud teedele, mida pole reisitud. Oleme kooli mänguväljakul paanikas poisist kaugele jõudnud. Mu pojal on nüüd õlad taga ja pea kõrgel.
Plahvatusohtlik laps ja ADHD-kasvatus: järgmised sammud
- Loe: 10 plahvatusohtliku lapsega ümberkäimise reeglit
- Loe: Millised mahajäänud oskused hoiavad teie last tagasi?
- Loe: Kuidas karjatada – mitte kanda – oma last teostumise poole
- Hankige see e-raamat: ADHD positiivse lapsevanema juhend
TOETUSE LISAND
Täname, et lugesite ADDitude'i. Et toetada meie missiooni pakkuda ADHD haridust ja tuge, palun kaaluge tellimist. Teie lugejaskond ja tugi aitavad muuta meie sisu ja teavitamise võimalikuks. Aitäh.
Alates 1998. aastast on miljonid vanemad ja täiskasvanud usaldanud ADDitude'i ekspertide juhiseid ja tuge ADHD ja sellega seotud vaimse tervise seisundite paremaks elamiseks. Meie missioon on olla teie usaldusväärne nõustaja, vankumatu mõistmise ja juhendamise allikas teel heaolu poole.
Hankige tasuta väljaanne ja tasuta ADDitude'i e-raamat, lisaks säästate kaanehinnast 42%.
