Teie teismelise õppimise eesmärgid vajavad nüüd uuesti hindamist ja täpsustamist

Pandeemia poolt nihutatud õppimise eesmärgid ja võrdlusnäitajad

Hoolimata paljude haridustöötajate - mu hulgas ka minu naise - pingutustest on enamik õpilasi kaotanud kolm semestrit kvaliteetset haridust. Küsisin hiljuti ADHD-ga üliõpilased, kes käivad väga selektiivsetes koolides ja mida nad on pandeemia algusest peale õppinud. Vastused jäid vahemikku "mitte palju" kuni "tõenäoliselt vähem kui mul oleks, kui poleks pandeemiat." Nemad kirjeldas igavaid loenguid, vestlustelaudadele postitamist ja labori tegemise teesklemist tegeliku tegemise asemel neid.

Kõik nõustusid, et nende edukaks kohtumiseks õpieesmärgid sõltus isiklikust pühendumusest ja pingutusest, mis ei ole tavaliselt tähelepanupuudulikkuse ja hüperaktiivsuse häirega lapse tugev sobivus (ADHD või ADD). Nagu mitmed ütlesid: „Sa pead ennast õpetama. Tänan Jumalat YouTube'i eest. " Sellega silmitsi seisavad paljud tulevased õpilased lihtsalt aasta aega uisutamas, kooli pooleli jätnud või proovinud ja pommitanud. Halvad tulemused olid kõige levinumad õpilaste seas, kes elasid kodus ja käisid veebis ülikoolis. Nii fiskaalselt kui epidemioloogiliselt ebamõistlik, nagu tundus, et elatakse ühiselamus ja jälgitakse tunde arvutis, osutus elamine kolledži kogukonnas paremaks kui kaugtöö oma kodust.

Keskkooliõpilaste jaoks olid veebitunnid parimal juhul ebapiisavad. Hübriidõpe, kompromissi sotsiaalse distantseerumise ja akadeemilise tegevuse vahel, hindasid õpilased ja õpetajad floppi. Nägime, kuidas lapsed sügisel kalkuleerimisel ebaõnnestusid, kuna nad ei olnud kevadel eelnevalt kalkuleerinud. Kuna sümpaatsed koolid külmutasid pandeemia alguses sageli hindeid, näitavad paljud ärakirjad matemaatikakrediiti, ehkki õpilane ei lõpetanud materjali. Paljud ei viitsinud pärast kevadvaheaega klassidesse ilmuda, nägemata mõtet. Põhiõppekava puudumine, eriti STEM-klassides, takistab tulevikus immatrikuleerumist meie jaoks veel teadmata ja võib minna kuid, enne kui saame teada, mida teismelised ja noored täiskasvanud selle käigus ei õppinud aeg. Nüüd teevad vähesed saavutustestid ja need, kes neid teevad, teevad seda muudetud protokollide alusel, mistõttu on raske tulemusi varasemate tulemustega võrrelda.

[Loe seda järgmist: nad peaksid seda kraami õpetama keskkoolis]

Sest IEP-ga lapsed, Mul on apokalüptilisi uudiseid. Olen olnud innukas IEP-de kaitsja kvalifitseeritud ADHD-laste jaoks, kuid olen õppinud, et föderaalne haridus ja puue seadus on väärt täpselt nii palju, kui lapsevanem on nõus selle jõustamiseks kulutama, kui leiate kellegi, kes oleks nõus teie õiguse võtma juhtum. Tulevikus on laste jaoks ebapiisavate teenuste osas palju kohtuasju ja vähe rahulolu, kuna koolid vaevu seal ripuvad.

Mis on ADHD-ga teismeliste kohased õppimise eesmärgid?

Parim nõuanne, mis mul praegu peredele on, on “Peata, alusta otsast ja mõtle kõik uuesti läbi”. See pandeemia lõpuks ka saab lõpp, kuid teismeliste jaoks on vaja mõningast kastivälist mõtlemist, et nad saaksid haridusest, eriti neile, koos ADHD. Selle suure ülesande hallatavana hoidmiseks suunake oma jõupingutused kolmele valdkonnale:

• kaotatu hindamine
• hariduse ajakava muutmine
• parandusõppe omaksvõtmine.

Selle ümber mähkimiseks soovitan seda, mida aktsepteerimise ja pühendumise (ACT) terapeudid nimetavad „loovaks lootusetuseks“. Hinnake uuesti põhieesmärgid ja väärtused, tulles näost näkku reaalsustega, selle asemel, et keerutada fantaasiaid selle kohta, mis võis olla, või kujutada ette, mis võiks olla uuesti. Lapsevanemana teeme selles taastumisprotsessis oma õnne ja võlgneme oma lastele sügava hingetõmbe ja mõne julge lahenduse proovimise.

Uute õpieesmärkide saavutamine kolmes etapis

1. ADHD hinnangud

Laske oma teismelist hinnata teha kindlaks, mis on tema haridusest kadunud ja kuidas need väljajätmised tema ADHD-ga suhtlevad. Selle hinnangu saamine sõltub sellest, kus noor koolis käib. Riiklikud koolid peaksid pakkuma sellist katsetamist, kui tunnid jätkuvad, kuid ma ei hoiaks teie hinge kinni.

Õpilased, kelle ADHD-d on vähemalt mõõdukalt kahjustanud, vajavad testide täislaadimist. Nüüd oleks hea aeg selle tegemiseks. Tasuta või odavate saavutuste ja võimete testimiseks leidke endale eraõiguslik psühholoog või helistage psühholoogia kraadiõppega ülikoolile.

[Laadige see tasuta ressurss alla: muutke oma teismelise apaatia kaasamiseks]

Teismelistele, kes on keskkooli lõpus, võivad ACT ja SAT anda vihje nende seisu kohta. Eelistan kogukonna kolledži praktikaeksameid, mis on mõeldud selleks, et panna lapsed õigele kursusele õigel õppetasemel. Need testid näitavad teie lapse inglise keele, kirjutamise ja matemaatika oskust. Ja nad teevad seda suurema täpsusega kui ülikooli sisseastumiseksamid.

2. Kohandage õppimise ajaskaala

Välja arvatud juhul, kui teie teismelistel oli hämmastav veebipõhine õppimine ja ta on ka väga motiveeritud, on teie pandeemiaeelne keskkooli või kolledži lõpetamise ajakava tõenäoliselt vananenud. Märksõna on siin "aeglusta". Akadeemiline võistlus ei lähe kiiretele, vaid targadele ja püsivatele. Normaalsel ajal võite eeldada, et ADHD-ga lapsed on umbes kaks aastat akadeemilises, sotsiaalses ja emotsionaalses küpsuses eakaaslastest maha. Sellel uuel ajastul võite selle korrutada kahega. Paremale surumine ja lootus paremale teeb rohkem kahju kui kasu, eriti kui hädavajalikud asjad on vahele jäetud või alahinnatud.

Kui sinu üliõpilane koges veebiklassidega akadeemilist krahhikaaluge meditsiinilise tagasivõtmise avalduse esitamist või taotlege akadeemilist pankrotti. Oodake, kuni kool on täiskoosseisus tagasi, ja naaske siis. Võite raha tagasi saada või mitte, kuid teie laps saab võimaluse asju uuesti alustada, kui asjad on paremad. Võimalik, et peate oma koolile selle teema vajutama.

3. Proovige parandusõpet

Kaua viimane lootus lastest, kes kooli pooleli jätnud, pakuvad raviklassid päästerõnga sügisel - ja ka edaspidi - õigele teele jõudmiseks. Riiklikud koolid pakuvad mitmesuguseid krediidi taastamise vorme, mis võivad keskkooliõpilasi GED-i või diplomiga välja viia. Sõltuvalt teie lapse keskkooli järgsest plaanist peaks see olema piisav kaubanduskooli või tööturule sisenemiseks. Kolledžiga seotud töötajad võivad vajada kogukonnakolledžis nulltaseme tunde, et korjata puudust. See võib olla kallis ja aeganõudev ning need kursused ei lähe ülikoolide krediidi hulka, kuid piisava ettevalmistuseta edasi pääsemine on palju kulukam.

Ma eeldan nõudlust Ametikool järgmise kahe aasta jooksul edetabelitest välja, nii et planeerige edasi. Kui juhtute juhtima kogukonnakolledžit, alustage kohe õppejõudude värbamist ja võib-olla rentige ruumi vabas kaubanduskeskuses. On tõenäoline, et seda vajate. Selle lõpetamiseks peavad praegused üliõpilased pidama hammustama kuuli ja läbima kriitilised kursused, mille nad juba veebis läbisid, kui need kursused on aluseks edasiseks õppimiseks.

Uued õpieesmärgid ADHD-ga teismelistele: järgmised sammud

• Mõista: Kallis ADDitude: mis muudab akadeemilise eesmärgi sobivaks?
• Loe: ADHD ja püsivuse kunst - eesmärkide seadmise oskuste õpetamine
• Õpi: 8 kaugõppe takistused ja ADHD eksperdi lahendused

---

Wes Crenshaw, dr., on raamatu autor Ma tahan alati olla seal, kus mind pole: Edukas elamine ADD ja ADHD-ga(#CommissionsEarned) ja hiljuti vabanenud kaasautor ADD ja Zombies: kartmatu ravimite haldamine ADD ja ADHD jaoks(#CommissionsEarned). Mõlemad raamatud on Amazonist saadaval paberkandjal ja elektrooniliselt. Need on saadaval ka audioraamatutena saidilt Audible.com.

KÄESOLEV ARTIKKEL ON OSA LISANDITE TASUTA PANDEEMILISEST KATTEST
Meie meeskonna toetamiseks tema püüdlustes kogu pandeemia jooksul kasulik ja õigeaegne sisupalun liitu meiega tellijana. Teie lugejaskond ja tugi aitavad seda teha. Aitäh.

#Komisjonid teenitud
Amazon Associate'ina teenib ADDitude vahendustasu ADDitude'i lugejate kvalifitseeritud ostude eest meie jagatud siduslinkidel. Kõik ADDitude Store'is lingitud tooted on meie toimetajad siiski iseseisvalt valinud ja / või lugejad soovitanud. Hinnad on täpsed ja tooted on avaldamise hetkel laos.

Uuendatud 29. aprillil 2021