9 viisi vanemate ja õpetajate konverentsi leiutamiseks

õpetaja-lapsevanema konverents on lahutamatu osa kodu ja kooli suhetest. Positiivne suhe suurendab omakorda lapse motivatsiooni ja soovi õnnestuda. Siin on minu parimad strateegiad konverentsi toimimiseks vanematele ja õpetajatele.

• • Saatke vorm vanematele enne õpetaja-lapsevanemate konverentsi, küsides nende muresid või küsimusi. Selle vormi abil saab harjuda kehtestada istungi päevakord: “Tere tulemast, proua Peekon. Täna peaksime arutama Bradi teadusmessi plaane, tema kodutööga seotud raskusi ja õigekirja edenemist. ”Päevakorra kehtestamisega on kohtumine tõenäoliselt produktiivsem ja keskendunud. Püüdke alati kohtumise alustamiseks ja lõpetamiseks positiivse noodiga.
  • Sea eesmärk iga koosoleku jaoks ja andke endast kõik, et see sessiooni lõpuks kokku saada. "Proua. Handel nõustub, et Jacki retseptiklaasid hinnatakse ümber. ”„ Hr. Bruce nõustub, et keeleterapeut teeb hindamise. ”
  • Soovitan õpetajatel alustada kohtumist positiivse märkusega, mis kajastaks teie isiklikke, individuaalseid teadmisi lapse kohta
    instagram viewer
    . "Max on nii põnevil, et läheb sel nädalavahetusel Red Soxi mängule." Või "Sherry ütleb mulle, et teil on uus koer. Ostsime just eelmisel nädalal dalmaatsia. ” Eriti oluline on optimistlik algus kui arvate, et kohtumine võib olla keeruline
  • Pange kindlasti pooleli olev konverents - palun ärge häirige uksele viita. See hoiab ära häireid ja teatab vanemale, et kohtumine on teie jaoks prioriteet ja te võtate seda tõsiselt.

[Õpetajatele: kõige mõistlikum õpilase profiil]

• • Keskenduge arutelule käitumise ja esinemiste osas, mida saab muuta. Lapse õpiprobleemi lahendamine vanemale on ebaproduktiivne. Oma esimesel õppeaastal pidasin konverentsi raske tähelepanupuudulikkuse häirega lapse isaga (ADHD või ADD). Arutelu esimese 10 minuti jooksul kirjeldasin üksikasjalikult lapse olukorda hüperaktiivsus, tema võimetus oma koha peal püsida ja häiriv käitumine. Pärast mõnda aega kannatlikult istumist ütles mõistv isa: “Rick, ma saatsin sulle ADD-iga lapse ja sa kurdad, et ta liigub liiga palju. See oleks nagu siis, kui ma saadaksin teile murtud jalaga lapse ja te kaebate, et ta lonkas. ”Punkt võetud. Märkus iseendale: vältige vanemate kaebamist asjade üle, mida ei saa muuta.

    Vanema ja õpetaja kohtumised hõlmavad määratluse järgi keerukaid ja tundlikke teemasid. Selle tulemusel võib isegi hästi kavandatud kohtumine muutuda vaieldavaks ja keeruliseks. See kehtib eriti siis, kui õpetaja edastab halbu või murettekitavaid uudiseid. Üks viis keeruka kohtumise vältimiseks on vältige vanemate üllatamist või pimestamist. Kui tunnete, et lapsel võib kuur ebaõnnestuda, soovitatakse teda klasside hoidmiseks või kui teil on vaja ulatuslikku testimist, vältige seda pommi järsku kohtumisel maha viskamist. Kui vanem on sellistest uudistest šokeeritud, ei teinud õpetaja lapsevanema ettevalmistamisel piisavalt tööd. Seda teemat oleks tulnud eelmistes aruteludes võimaluse korral mainida.

  • Kui arvate keerulist konverentsi, küsige nõu kooli nõustajatelt. Võite mängida rollimänge ja harjutada kohtumist koos kolleegiga või taotleda juhendajalt kohtumisega liitumist.
  • Lähenege kohtumisele positiivselt ja proovige mitte murelik olla. Tooge kirjalikke märkmeid kui see muudaks teid mugavamaks, ja ärge kartke kogu arutelu vältel hoolikalt märkmeid teha. Varem olen teinud ettepaneku anda vanemale oma märkuste koopia, et tagada, et mõistame mõlemad koosoleku toimumist ja tulemust.

[Tasuta veebiseminari kordusmäng: ADHD-ga õpilaste õpetamine]

• • Vältige väga laetud emotsionaalsete sõnade - petmine, valetamine, varastamine, ebaviisakas - kasutamist. Vanem jätab nad meelde ja eraldab nad kontekstist, milles nad algselt ilmusid. Mõõtke oma sõnu hoolikalt. Kui meie poeg Dan oli neljandas klassis, alustas ta õpetaja meie vanemate ja õpetajate konverentsi, öeldes, et Dan oli Dan oli (ja on) väga armas ja lugupidav inimene ning me olime sellest väga üllatunud kommentaar. Õnneks jätkasin seda kommentaari edasi ja küsisin õpetajalt, mida ta mõtles “sõjakaks”.
    "Tead," vastas ta, "ta oksendab palju oma kohale."

    "Kuid see ei tähenda, et" sõjakas "tähendab," selgitasin.

    "Ustav tähendab ebaviisakat, lugupidamatut ja kohusetundlikku."

    “Oh ei!” Vastas õpetaja. „Danny on väga viisakas ja lugupidav. Ma arvan, et olen kasutanud valet sõna. ”
    Imestasin, kui paljud tema õpilaste vanemad on nende õpetajate sõnavara nõrkuste tõttu aastate jooksul oma lapsi karistanud.

  • Pärast vaieldavat kohtumist võtke peagi ühendust kõigi osapooltega korraldage järelkohtumine et tagada kokkulepitud sammude astumine. Helistage või saatke e-kiri vanematele ja tänage neid koosolekul osalemise eest ning kommenteerige positiivselt mõnda konkreetset ettepanekut või soovitust, mille nad võivad olla. Otsige võimalusi neile positiivsete uudiste edastamiseks.

---

Ärge unustage Kodaki hetki

Milline meeldiv kogemus lapsevanematele õpetajalt positiivse positiivse sõnumi saamiseks, mis kajastab õpetaja tuge lapsele.

Erivajadustega õpilaste elamuskooli direktorina töötades sattusin olukorda, kus õpilane ilmutas ebaharilikku soojust ja empaatiat. Aaron oli üheksa-aastane ja ta edendas seda maine kõva kutt. Ta näitas klassikaaslastele harva oma tundlikku külge.

Ühel päeval oli ta lõunast puudu ja hakkasin teda otsima. Ma astusin tema teadusklassi ja leidsin, et ta oli põrandal põrandal, hoides klassi merisiga õrnalt süles. Loom oli mitu päeva haige olnud ja õpilased olid tema pärast mures. Aaron silitas merisea karusnahka ja laulis talle pehmelt Iiri hällilaulu. Kui ma tuppa sisenesin, vaatas ta mulle lammaste pilguga otsa.

Mulle avaldas see muljet ja puudutas seda ning teadsin, et ta emal oleks olnud hea meel näha seda, mida mul oli olnud privileeg näha, ning kirjutasin talle selle kohta märkuse. See algas: "Teil jäi täna Kodaki hetk vahele ..." ja jätkasin juhtumi kirjeldamist.

Aaroni ema helistas mulle päeval, mil mu noot saabus. Ta saatis koopiad kõigile Aaroni sugulastele ja esitas märkme külmkapis. Ta oli erakordselt tänulik. See teenis tugevdada suhteid, mis mul temaga olid.

---

Alates Motivatsiooni läbimurre: 6 saladust häälestatud lapse sisselülitamiseks, autor Richard Lavoie. Autoriõigus 2007. Kordustrükk trükitud ettevõtte Simonstone ja Schuster, Inc. jäljendile Touchstone.

[Rohkem ekspertstrateegiaid maailmatasemel õpetajatele]

Uuendatud 18. oktoobril 2019