ADHD-ga laste üleminek keskkooli

Põhikoolist üleminek põhikooli on raske iga lapse jaoks, rääkimata lastega tähelepanu puudulikkuse / hüperaktiivsuse häire (ADHD). Keskmised koolinoored on hormooniderohked, vanemlikke trotsivaid, mitte päris noorukieas kimpude kimpusid, kes on end ootamatult iseseisvamaks ja ühiskondlikult haaravamaks. Paljud meie ADHD-ga lapsed veetsid aastaid lihtsalt põhikooli ühe klassiruumi haldamisel. Vanematena oleme lihtsalt ärevusest vaevatud, kui peame kõik uuesti välja mõtlema, kui meie lapsed lähevad keskkooli.

ADHD-ga laste ettevalmistamine üleminekuks keskkooli

Veetsime aastaid mu pojal tavapärases klassiruumis toimetulemisel ja nüüd peame minema üle keskkooli. Hoolimata ADHD diagnoos ja individualiseeritud hariduskava (IEP), neljanda klassi järgi lõpetas ta ikkagi vähem kui 50% oma koolitööst. Kaalusime teda tagasi hoida. Lõpuks õnnestus ta viiendas klassis, sest me panime ta emotsionaalsete ja käitumishäirete (EBD) erihariduse klassi. See vajaduste tase ei ole tüüpiline ADHD-ga lapsele, kuid ka mu pojal häiriv meeleolu düsregulatsioon häire (DMDD) ja tugev ärevus.

Eelmisel aastal armastas ta kooli. Ta testis kõigis ainetes hinde tasemel või sellest kõrgemal ja lõpetas selle. See oli hämmastav verstapost.

Siis lõi vanemate paanika sisse. Me arvasime just, kuidas aidata tal ühes klassiruumis edukaks saada ja nüüd peaks ta keskkoolis hakkama saama seitse. Tema klassis oli sel aastal olnud veel üheksa last. Järgmisel aastal võiks neid olla kuni 30.

Kuidas valmistada laps keskkooli iseseisvuseks ja ebamugavuseks, kui tal on raskusi organiseerimise, asjade mäletamise ja isegi põhikoolis istumisega?

Keskkooli ülemineku ärevuse haldamine

Minu poja sümptomeid käivitavad kaks asja: igavus ja ärevus.

Ärevuse leevendamiseks alustasime ettevalmistusi keskkooli alguseks viienda klassi sügisel. Kohandasime tema IEP-d, et kajastada muudatusi, mida pidime enne kooli lõpetamist nägema. Näiteks oli tema eriharidusega klassiruumis vähem kodutöid kui tüüpilisel viiendal klassil, nii et kuna ta näitas oma töö valmimisvõimalust, suurendasime seda tööd.
Käisime keskkoolis varakevadel, et ta saaks seda näha. Kui ma õppisin keskkoolis teaduse ja tehnoloogia suvekooli programmi kohta, kirjutasin ta alla. Mõni RV-s õppiv laps saab pikendatud aasta teenuse saamiseks, mis tähendab, et akadeemilise arengu säilitamiseks on vaja suvekooli. Mu poeg ei kvalifitseeru selleks, nii et (tasuta) suveprogrammi avastamine oli hämmastav. Ta sai harjutada klassiruumide leidmist samadest saalidest, kus ta eelseisval sügisel ringi eksis ning harjutada kodutööde ja klassidevahelise vaba aja haldamist.

Täna oli tema esimene suvekooli tegemise päev ja see läks hästi. Tundub, et ta pole märganud peent tõukamist, mida me terve aasta tegime. Loodetavasti on see märk kooliasjadest, mis tunnevad teda olevat loomulikud, mitte aga märgiks, et ta on täielikult ignoreerinud kõike, mida me tegime.

Mõlemad võimalused on võimalikud.

ADHD tüdimuse ja puhangute haldamine keskkoolis

Minu lootus on kasutada suvekooli, et teada saada, mis keskkoolis töötab või mitte. Samal ajal pääseb ta oma tegeliku kooliaasta jooksul ressursside klassiruumi, mida pakutakse lastele, kes seda vajavad suur toetus nende parlamendiliikmete kohta. See klassiruum pakub kahetunnist sotsiaalset / emotsionaalset õppimist ja akadeemilist õpet toetus.

Ma loodan, et kui ta töötab välja puhkemiseni, saab ta selles ressursiruumis pausi teha, selle ära kõndida ja tagasi minna. Kui tal igav hakkab, loodan, et emotsionaalne õppimistugi aitab tal seda hallata. Ta võib olla 11-aastane, kuid sotsiaalselt ja emotsionaalselt on ta kaheksale lähemal.

Kui ta suudab selle esimese või kahe aasta läbi saada, olen ekstaatiline ja ta on keskkooliks valmis. Keskkool pole ülesehituse poolest kuigi palju erinev. Siis pean muretsema ainult promo- ja autojuhihariduse pärast.

Oh