Palju üleminekuid, palju kasumeid

Koolikeskkond muutub keskealistel aastatel. Koormatud struktuuri ja juhendamise asemel, nagu teie laps põhikoolis, oodatakse, et õpilased saaksid suurema osa oma elust iseseisvalt hakkama. Samal ajal muutuvad õpilased ise. Nad on vähem motiveeritud täiskasvanutele meeldima ja rohkem eakaaslastele muljet avaldama. Otsides oma identiteeti, sotsiaalne stseen muutub tähtsamaks. Tähelepanupuudulikkusega õpilaste jaoks on see segane aeg (ADHD või ADD), kuid õige toe korral saavad nad edukalt areneda!

Mida saavad õpetajad teha

HÕLMAVAD LÕPPEMAJAD.
Aidake õpilastel oma klassis mõnusate tegevustega, mis aitavad kõigil üksteist tundma õppida. Aeg, mille investeerite ametiaja alguses jäämurdmisse, maksab dividende hiljem teie klassiruumis kujunevate positiivsete ja motiveerivate suhete soodustamiseks.

TOETAKS VÄLISKORRALIST TEGEVUST. Oma õpilastega tuttavaks saades julgustage neid osalema huvides vastavas tegevuses. Struktureeritud tegevused aitavad keskkooliõpilastel tunda end koolis seotuna. Muude kooliga seotud tegevuste edukus on klassiruumis oluline motivatsiooniallikas.

LÕPPSENEMISPARTNER JA VÄIKESTE RÜHMADE KOOSTÖÖ. Laske õpilastel teha uurimistöö, ülesannete ja projektide osas koostööd partneri või väikese grupiga - kuid suhtuge õpilastesse ennetavalt. Õpilastel - nii ADHD-ga kui ka ilma - on lihtne partnerite valimise kaootilises protsessis eksida ja tunda end ühenduste asemel mahajäetuna.

OLE MENTOR. Keskkooliõpilased tegelevad paljude elu muutustega. Andke oma õpilastele teada, et nad saavad teie poole abi saamiseks pöörduda. ühe õpetaja tugi võib muuta õpilase elu!

[Tasuta ADHD ressurss: keskkooli edustrateegiad]

Mida saavad teha vanemad

SOTSIAALSE TEGEVUSE ANTAVAD VÕIMALUSED. “Parim rühmateraapia on struktureeritud rühm, millel on ühine eesmärk,” ütleb dr Ned Hallowell, enimmüüdud kaasautor Ajendatud tähelepanu kõrvale juhtima. Klassiväline tegevus aitab noorukitel tunda end seotuna. Need on eriti kasulikud, kui annavad häbelikele õpilastele võimaluse suhelda eakaaslastega ühise tegevuse kaudu.

LEIA MENTOR. Noored noorukid vajavad täiskasvanute juhendamist, kuid ei soovi ega suuda alati seda vanematelt saada. Julgustage oma last leidma koolist usaldusväärne täiskasvanute mentor - lemmikõpetaja, nõustaja või treener. Oma elus usaldusväärsete täiskasvanud tegelastega on tal palju tuge ja perspektiivi, mida kasutada.

SOTSIAALSET OSKUSTE KAVA KÄSITLEVA PROGRAMMI REGISTREERIMINE. Haridusspetsialisti Chris Dendy soovitatud programmid on järgmised: projekti ACHIEVE sotsiaaloskuste programm Stop & Think; Arnold Goldsteini ja Ellen McGinnise välja töötatud nooruki oskusvoolu arendamine; ja “Sotsiaalsete oskuste lahkamine”, mille on välja töötanud Rick Lavoie.

LOE VÕIMALUSED LASTE KUTSAMISEKS TEIE MAJA. Õpetage lapsel oma kodu turvalisuse huvides sõprussuhteid luua. Kutsuge kolm või neli last üle tegema midagi, mida teie laps naudib - pitsat pidama või videomängu mängima. Planeerige eriürituste ajal erisündmusi: võite korraldada Cinco de Mayo fiesta või MTV Video Awards pidu.

[Juhtimisfunktsioonide testimise alus? Kuues klass]

Treeneri sotsiaalsed oskused. Kui sotsiaalsed olukorrad muutuvad teie keskhariduses õppija jaoks olulisemaks, tehke seda ka nii sotsiaalsed oskused. Kuid sotsiaalsed ootused võivad noorukitele pettumust valmistada, eriti kui neil on raskusi oma ümbrusest näpunäidete korjamisega. Õpetage lapsele, kuidas tulla toime igapäevaste sotsiaalsete olukordadega. Näidake ja harjutage, kuni teie laps teab õigeid sõnu öelda ja toiminguid teha. Uuringud näitavad, et sotsiaalsed oskused on karjääriedu jaoks olulisemad kui akadeemilised oskused.

Uuendatud 17. septembril 2019