Õppimisraskusest Harvardini: düsleksia edulugu

Lubage mul rääkida teile esimesest klassist, kellel oli raskusi lugemise õppimisega.

Esimesse klassi astus ta 1955. aastal Codsi neeme väikelinna avalikus koolis. Tal oli probleeme Dick ja Jane ja tähti, helisid ja sõnu.

Tema õpetaja, lahkelt valgete, lokkis juustega naine, kandis kõndides palju pulbrit, mis pudenes õpilastele maha. Ta oli inimsuhkru sõõrik. Tema nimi oli proua. Eldredge ja kuigi ta hoidis klassiruumis kindlalt korda, ei naernud ega piinlenud ta kunagi kedagi.

Kui lugemisperioodil istusid õpilased ümarlaudadel ja lugesid kordamööda valjuhäälselt - „Vaata Spot run! Jookse! Jookse! Jookse! ”- proua Eldredge läks laualt lauale, kuulates ja parandades hääldusi, puistates möödudes oma õpilastele pulbrit. Kui ta tuli lugemishädas poisi juurde, siis ta tõmbas tooli püsti ja istus tema kõrvale, pannes käe tema ümber ja tõmmates teda tema uhkele, kaitsvale rinnale lähemale. Kui ta torises ja muheles, suutmata esitada õigeid helisid, proua. Eldredge kallistas teda. Keegi lastest ei naernud tema kohmaka lugemise üle, sest tal oli täideviija kõrval.

Ma olin see väike poiss. Esimese klassi lõpus olin ikka veel kehv lugeja ja tänaseni olen raamatu saamisega valusalt aeglane. Orton-Gillinghami juhendajast oleks mulle toona kasu olnud.

[Enesetest: kas mu lapsel on düsleksia?]

Sekkumist, mida vajasin kõige rohkem, sain siiski. See oli proua Eldredge'i käsivars, mis viis hirmu välja proovides lugeda. Kui ta käsi mind ümbritses, ei tundnud ma häbi, et mul oli selline aju. Mul on düsleksia aju, korralagedus aju, nimetage seda, mida saate. Aga kui see poleks proua jaoks. Eldredge, ma poleks tulnud oma vanast vaesest ajust rõõmu tundma. Mu aju viis mind läbi Harvardi kui ingliskeelse duuri ja eel-med alaealise. Lõpetasin magna cum laude ja läksin edasi meditsiinikooli, residentuuri ja sõpruskonda. Ma kirjutan raamatuid.

Ükski see poleks juhtunud ilma prouata. Eldredge'i käsi. Kuigi proua Eldredge elab nüüd taevas - ehk piserdab pilvedele pulbrit, nagu ma kirjutan - ta aitab mind jätkuvalt. Ma mäletan, et tänan teda peaaegu iga päev.

Kui olete sündinud ajuga, mis satub düsleksia, Ma ütleksin: “Lucky you!” Teil on kontrollimatu ja mõõtmatu potentsiaal. Oled üllatuspakett; keegi ei tea, mida saate teha, ka teie. Kuid ma võin teile aastatepikkuse kogemuse põhjal öelda, et saate teha erilisi asju. Teil on palju andeid, mida ei saa õpetada, ja aju, mis väldib meie kõige targemate rahumeelsete ütlejate ennustusvõimet.

Kuid ma ütleksin ka, et valvake! Teil on vaja juhendit, kes on neist radadest mööda lasknud näidata teile, kuidas läbi kõrbe ja üle mägede pääseda. Teil on vaja kedagi, kes ei lase teil kunagi alla anda, kedagi, kes saaks teile teada anda, et teid on rohkem kui saate praegu näidata või öelda.

[Düsleksia ebatõenäolised nähud, mida ei tohiks eirata]

Teil on vaja ka hoolikat, diagnostilist tööd. Te vajate imeliste düsleksiaravi eeliseid. Täna on teil õnne, et teil on düsleksia, sest selle raviprotsess on nüüd võimalik.

Õppimisraskusi võib määratleda kui lugemis- ja õigekirjaoskuse raskusi, mida ei saa seletada vähese hariduse, kehva nägemise või vaimse võimekuse puudumisega. Kui teil on düsleksia, võite õppida lugema, kuid saate seda loe raskustega. Te näete vaeva selle nimel, et sujuvalt arendada, või muutub lugemine lihtsaks inimestele, kellel seda pole. Nende jaoks muutub lugemine sama automaatseks kui rattaga sõitmine. Nad ei pea mõtlema oma tasakaalu säilitamisele. Seda tähendab ladus olemine. Kuid düsleksikute jaoks on ladusus raske omandada. Ta oskab lugeda, kuid ainult aeglaselt ja ainult pingutuse ja keskendumisega.

Õppimisraskused mõjutavad 15-20% USA elanikkonnast. See on tavaline tähelepanu puuduliku hüperaktiivsuse häirega (ADHD) inimestel. Täpseid andmeid on raske saada, kuid vähemalt 20% -l ADHD-ga inimestest on ka düsleksia. Kindla diagnoosi saamiseks pöörduge lugemisspetsialisti poole.

Vahel inimesed segi ajada ADHD düsleksiaga, kuid need on erinevad puuetega inimesed. Õppimisraskused on keelepõhine õpiraskus; ADHD on tähelepanu puudulikkus. ADHD ravimisel võivad düsleksia sümptomid paraneda; äsja leitud tähelepanu pööramise võime aitab lugemist. Kuigi ravimid on tõhus ADHD-ravi, ei ole düsleksia vastu ravimeid.

Aitab spetsialiseeritud juhendamine. Sa pead arenema heliline teadlikkus, võime sõnu nende osade helideks jaotada - sümboliseerivad tähestiku tähed. Sally Shaywitz, üks düsleksia uuringute pioneere [ja artikli 1 autor Õpipuude ületamine], nimetab seda koodi murdmiseks. Sujuvus on düsleksikute probleem. Paluge täiskasvanul midagi valjusti ette lugeda. Kui ta komistab ja peatub ning alustab, on tal tõenäoliselt düsleksia. Hea uudis on see, et teda saab ravida, olenemata tema vanusest.

Kuigi Shaywitz ja teised eksperdid rõhutavad foneemilise teadlikkuse, koodi murdmise ja ladusaks muutmise olulisust, Briti ekspert dr Roy Rutherford pakub välja uue ja endiselt tõestamata lähenemisviisi, mis võib olla täiendav ravi düsleksia. Tema ja ta kolleegid on välja töötanud Dore'i harjutuste meetodi, et stimuleerida väikeaju, mis asub aju põhjas. Rutherford usub, et parimate tulemuste saamiseks tuleks düsleksia standardravi spetsialiseeritud juhendamine kombineerida väikeaju stimuleerimisega.

"Fonoloogiline oskus on ainult üks osa probleemist," ütleb ta. “Ainult treenimine foneemiline teadlikkus on nagu tennise treenimine ainult esiotsa. Kui harjutate aasta jooksul oma esiotsa, areneb teil suurepärane mandaat, kuid see ei tähenda, et oleksite suurepärane tennisist. Kui mõõdate tippsaavutusi tennises, hinnates ainult ühte oskust, siis ei tegele te ilmselgelt kogu mänguga. Nii on see düsleksiaga. ”

Nagu ADHD ravimisel, on ka düsleksia ravimisel oluline otsida ja arendada inimese andeid ja tugevusi. Vastasel juhul tunneb düsleksiaga laps või täiskasvanu, et ta on rumal. Ta vajab majutusi - näiteks lindil olevaid raamatuid -, et võimaldada tal väljendada loovust, mis enamikul düsleksikutel on. Ükskõik, millist ravi inimene saab kas düsleksia või ADHD vastu, elavdab tema annete ja tugevate külgede edendamine ravi ning muudab selle palju väärtuslikumaks.

Düsleksik vajab hästi koolitatud, optimistlikku juhendit, kes otsib positiivset ja loob tingimused positiivse ilmumiseks. Ta vajab proua. Eldredges ja Sally Shaywitzes sellest maailmast, kes naeratavad, kui kirjutate naljakat või loete tagurpidi või koostate sõnu. Teil on vaja juhendit, kes teab, et ilma julgustava käsivarreta võite ümber kukkuda, kuid ühega saate hõljuda.

Soar kus? See on teie jaoks meile näitamiseks. Kuid düsleksikud vajavad juhendit, kes teaks, et kui ta valesti kõneleb, muutub ta läbilöögiks, alahäälestub, teeb jama ja igatseb sotsiaalseid näpunäiteid, mille pärast ta on kuulus, ja paneb kingad tahapoole, tal on sees ingel tema. Kui te ei suuda uskuda halbu asju, mida võhiklikud inimesed teie kohta ütlevad, siis tean, et lõpuks viite need võhiklikud inimesed paremasse maailma.

Düsleksia nähud: lapsed

Tähtede vales järjekorras lugemine ja kirjutamine on ainult üks düsleksia ilmingutest ja see ei esine alati. Muud düsleksiaga seotud probleemid hõlmavad:

• Rääkima õppimine
• Kirjaliku ja räägitud keele korraldamine
• Tähtede ja nende helide õppimine
• Arvufaktide meeldejätmine
• Õigekiri
• Lugemine
• Võõrkeele õppimine
• Matemaatikaoperatsioonide tegemine Ametlik testimine on ainus viis kahtlustatud düsleksia diagnoosi kinnitamiseks.

Düsleksia nähud: täiskasvanud

Allpool loetletud märke seostatakse sageli düsleksiaga, kui need tunduvad ebaharilikult väljendunud, arvestades inimese vanust, haridustaset või kognitiivseid võimeid. Kvalifitseeritud diagnostik saab testida inimest, et teha kindlaks, kas ta on tõeliselt düsleksiaga.

• Võib peita lugemisprobleeme
• Võib halvasti kirjutada; tugineb õigekirja parandamisel teistele
• Väldib kirjutamist; võib-olla ei oska kirjutada
• Suulises keeles sageli väga pädev
• Toetub mälule; võib olla suurepärase mälu
• Sageli on tal head “inimeste” oskused
• Sageli on see ruumiliselt andekas - elukutsete hulka kuuluvad, kuid pole nendega piiratud, insenerid, arhitektid, disainerid, kunstnikud ja käsitöölised, matemaatikud, füüsikud, arstid ja hambaarstid
• Võib olla raskusi aja, materjalide ja ülesannete kavandamise, korraldamise ja haldamisega

[ADHD-düsleksia ühendus]

Alates Tarnitud häirete eest, autor Edward M. Hallowell ja John J. Ratey, autoriõigus © 2004. Välja andnud Ballantine'i raamatud.

Uuendatud 4. juunil 2018