Kui tegemist on käekirjaga, ei tee praktika alati täiuslikku

Kas teie lapse õpetaja ütleb: „Michellel on suurepäraseid ideid, aga tema küll ei saa neid paberile panna”Või“ Billi käekiri on kõikjal olemas - olen üsna kindel, et ta teab seda materjali, kuid ma ei saa tema vastuseid lugeda ”? Õpilasi, kes võitlevad käekirjaga, nimetatakse räpaseks, aeglasteks alustajateks või laiskadeks. Harjutamine pole alati lahendus.

“Võimalus panna oma mõtted lausetesse ja lõikudesse, mida teised oskavad lugeda ja mõista, on paljude ADHD-ga laste jaoks problemaatiline,” ütleb Thomas E. Ph.D. Brown, sisse Tähelepanupuudulikkuse häire: keskendumata meel lastele ja täiskasvanutele. „Kirjalik väljendus on nõudlikum ülesanne kui matemaatika põhitegevustest rääkimine, lugemine või tegemine. Oma mõtete kirjutamine seab õpitud oskuste ja täidesaatvate ülesannete täitmisele palju raskemad nõudmised. ” Samuti võib ADHD arengupeetuses viibida nende peenmotoorikas - väikestes lihastes vajalikke liigutusi tehes kirjutamine.

Kui füüsiline kirjutamine on keeruline, segab see võimalust näidata oma teadmisi. See pole siis üllatav, et

ADHD-ga lapsed vihkavad sageli kirjutamist, ja seiske selle vastu. Kui laps kohtub sellist klassiruumis lüüasaamist sageli, eriti kooliaasta esimestel aastatel, ei võta see kaua aega et ta saaks end akadeemilisest tööst heidutada ja arendada alaväärsustunnet, mis õõnestab tema õppimiskatseid.

Brown kirjutab oma raamatus noorest õpilasest, kes juba kuueaastaselt tundis seda niimoodi: “Vahetult enne tema ADHD hindamiseks palus õpetaja lasteaias poisil proovida kirja kuju kindlaks teha H Ta ütles oma emale: "Ma ei taha seda isegi proovida. Ma lihtsalt segan seda kõike nagu kõike muud, mida ma teen. '”

[Enesetest: laste düsgraafia]

Kui käekirjapraktika on täiuslik

Õpetajad ütlevad ADHD-ga õpilastele, et kui nad “lihtsalt harjutavad” ja keskenduvad rohkem sellele, mida nad öelda tahavad, saavad nende kirjutamine kokku. See sarnaneb sellega, kui jälgitakse, kuidas keegi osavalt söögipulkasid kasutab, kui proovite korjata toitu, mis pidevalt laguneb. Mõnikord ei ole rohkem harjutamist see, mida lapsed vajavad, vaid “õige praktika. ”Algklassides saavad vanemad midagi muuta, parandades oma lapse käekirja kodus. Selle saavutamiseks on mitu võimalust:

Ole oma lapse kirjutaja. Peaaegu iga laps, kellega ma töötan, peab vastu lugude, raamatuaruannete või faktide kokkuvõtete kirjutamisele. Selle tulemusel võtab kodutööde täitmine tunde. Lapse sujuvuse ja kirjutamisvalmiduse suurendamiseks proovige järgmist: laske lapsel mõni vastus välja rääkida ja kirjutage esimene lause üles. Teie laps kirjutab järgmise lause ja teie lülitate edasi ja tagasi. See lühendab kodutööd, võtab käekirjakoormuse teie lapselt ja sunnib teda keskenduma järgmise lause mõtlemisele.

Paluge lapsel öelda sõnu, kui ta neid kirjutab. Kuuldav tagasiside aitab õpilastel keskenduda ja jälgida nende pingutusi.

Tehke kirjade moodustamise harjutusi (print ja kursor). Tähed ei pea olema täpsed ja kunstipärased. Need peaksid olema üsna järjekindlad ja loetavad. Nii et kiri ei tohiks hõljuda nagu õhupall ega vajuda joone alla (“keldrisse”, nagu mõned õpetajad ütlevad). Veenduge, et teie laps moodustaks tähti alati ülalt, mitte alt.

[Laenutage kätt 8 lihtsa käekirja strateegiaga]

Kasutage Käsikiri ilma pisarateta, programm, mis sisaldab töövihikut ja võrgutööriistu. See teeb imesid.

Ole tõhus. Harjutage tähti, mis on sarnaselt moodustatud (l / t / I; a / c / d; v / w) ja töötage sagedamini kasutatavatega - s, m, r - enne, kui ta proovib neid, mida sõnades vähem leitakse - j, q, z.

Andke suulisi juhiseid kirja moodustamiseks. See aitab eriti väikelastel oma käekirja parandada. Näiteks B-tähega saate anda järgmised juhised: “Alustage ülaosast, sirge allapoole, tagasi üles, naeratage küljelt, naeratage küljelt.”

Tehke multisensoorseid harjutusi. Paluge lapsel kirjutada sõrmega õhus, liivas või iPadi valgel tahvlil. See võimaldab kombatava õppija "tunda tähte" ja ankurdada mälu selle kujust. Need harjutused on heaks soojenduseks enne pikema käekirjaseansi alustamist.

Et hoida teie lapse tähed ridade sees, lase tal kirjutada tõstetud rida (therapyshoppe.com). Mõni õpilane ei oska öelda, kus read asuvad, mis aeglustab nende kirjutamist. Sensoorsõbraliku paberi kasutamine kiirendab käekirja, lastes lapsel tunda, kus valitsevad jooned algavad.

Hankige pliiatsil või pliiatsil hea haare. Traditsioonilise statiivi haarde tugevdamiseks on turul palju erinevaid kummist või plastist pliiatsiga haaratsi. Lastele, kellel on pistoda või muud tüüpi haaratsid, tuleb näidata, kuhu nende sõrmed peaksid minema. Ma leian Grotto Grip pliiatsi haaramise treener (pathwaysforlearning.com) olla kõige kasulikum. Tegevusterapeutide kujundatud ja testitud Grotto Grip vähendab käte väsimust ja pliiatsisurvet. Parim asi groti puhul on see, et laps ei saa petta: käepide seab lapse sõrmed täpselt sinna, kuhu nad peaksid minema, ja hoiab neid seal kirjutades.

Lihase mälu suurendamine sõrmedes on trikk, mida paljud tegevusterapeudid kasutamine käekirja parendamisel. Paluge lapsel jalutada pöidla, nimetissõrme ja keskmise sõrmega võimalikult kiiresti tasasele pinnale asetatud söögipulgaga üles ja alla. Ainult kolm haarde sõrme peaksid söögipulka puudutama.

[Rakenduste kirjutamine lastele, kellel on ADHD]

---

Jõutreening väikeste numbrite jaoks

Siin on viis näpunäidet / tegevust oma laste peenmotoorika arendamiseks:

1. Pigistage stressi- või põrkepalli
2. Ehitage asju väikeste Lego tükkidega
3. Harjutage riiete nööpimist ja avamist / sulgemist
4. Korjake pintsettide ja tangidega üles väikesed esemed
5. Tehke mosaiikmõistatusi

Uuendatud 1. mail 2018