Lugupidamine: Minu poja õpetaja soovib, et ta lihtsalt keskenduks

LISANDUS Vastused

Tundub, et see nõue on vastuolus sellega, mis on teie lapse IEP-s. Hea koht alustamiseks on rääkida oma lapse õpetajaga, mõistes, et see „fookuse reegel” võib olla kooli, mitte õpetaja poliitika. Kui see on koolipoliitika, rääkige direktoriga. Majutuse hulka võib kuuluda libiseva skaala alusel fookusastme saamine: kui teie laps keskendub kiidule või vajab määratud numbrit näpunäiteid, mida peetakse ülesande täitmiseks. Kui te ei ole tulemusega rahul, taotlege 504 kohtumist, et seda arutada probleem. Esitage oma taotlus kooli direktorile kirjalikult ja põhjendage, miks soovite kohtuda. Hoidke oma kirja koopia.

Postitanud Eileen Bailey
Vabakutseline kirjanik, ADHD-le, ärevusele ja autismile spetsialiseerunud autor

LISANDUS Vastused

Üks põnevaid asju, mille oleme ADHD kohta avastanud, on see, et tasu keskuses on vähendatud ajukeemia. See tähendab, et teie laps saab teha lihtsaid asju, mis ei vaja palju töömälu või palju akadeemilisi oskusi, kuid kui aju peab koolitöödele keskendumiseks kõrgemasse käiku sisse lööma, siis see tal on hädas. Meie lastel on vähenenud dopamiini tase, mis piirab tasu keskust, välja arvatud juhul, kui nad muidugi kasutavad ravimeid.

Teine asi, mida peate teadma, on see, et enam kui kahel kolmandikul meie lastest on teine ​​tingimus, mis neile väljakutse esitab. See võib olla õpiraskus. See võib olla ärevus. See võib olla depressioon ja palju harvemini võib see olla bipolaarne.

[Tasuta jaotus: Lugupeetud õpetaja, tutvuge minu lapsega]

Kuid ADHD-d käsitletakse palju kordi ja me ei vaata seda enam. Nii et kui teie laps kasutab ravimeid ja pingutab endiselt, peate uurima lähemalt mõnda muud sellega seotud küsimust ja veenduma, et teil on õige annus ja ravimite sagedus.

Kõlab, et teie poeg ei pruugi ravimeid kasutada või on annus liiga väike või võib-olla pole see õige ravim. Kaks kolmandikku meie lastest saab hästi hakkama kas Ritalini tüüpi, Concerta tüüpi või Dexedrine'i või Adderalli tüüpi ravimitega, kuid on olemas mõni valitud rühm, kes saab ühega paremini hakkama.

Kui õpetajad ei soovi ise fokuseerimisele meeldetuletusi anda, saavad nad teie poja abistamiseks kasutada klassiruumis teisi õpilasi. Nad võiksid öelda midagi sellist: “Alex, ma tean, et sul on raskusi alustamisega, mis siis saab, kui kas Kathy või John, kes istub mõlemal pool sind, koputavad sulle laua taha, et sulle seda meelde tuletada?”

Või kui segadusse sattumine on teie poja probleem, on müra summutavad kõrvaklapid, võite taotleda, et tal lubataks klassis kanda.

[Kuidas fidgeting soodustab keskendumist]

Ma ütlen alati: „Leidke koolis mõistuse hääl.” Kui 10% -l või 11% -l lastest on ADHD, on administratsioonis keegi teine, kellel on ADHD-laps või mõistab seda.

Võib-olla on see direktor, abidirektor, juhendav nõustaja või erihariduse direktor. Leidke sellele inimesele selgitada probleemi ja uurige, kas ta võtab selle teie eest ise kasutusele.

Postitanud Chris Zeigler Dendy, M.S.
Kasvataja, koolipsühholoog ja vaimse tervise spetsialist

LISANDUS Vastused

IEP või 504 kava peaks kaaluma positiivse käitumise sekkumist ja sisaldama seda, et aidata õpilasel tundides raskusi vältida.

Paljudel ADHD-ga lastel on raskusi õigeks ajaks klassi jõudmisega, kodutööde valmis saamise ja pööramisega sisse, tundides tähelepanu pööramine ja isegi helistamine, kui neil on küsimus, selle asemel, et tõsta käed. Need omadused iseloomustavad ADHD-ga lastele tüüpilist käitumist.

[Viktoriin: kui hästi teate erieeskirju?]

Need ei ole asjad, mida tavaliselt peetakse käitumisreeglite rikkumiseks, rääkimata tõsistest distsiplinaarprobleemidest, vaid need võivad õpilase osalemist klassis, teisi õpilasi väga-väga häirida ja võivad mõnikord raskustesse sattuda.

Kui lapsel on koolis raskusi käitumisega, eriti kui ta on hakanud kinni pidama või veelgi hullem peatamine või väljasaatmine, on väga oluline kasutada plaani 504 või IEP-d, et luua seda, mida ma nimetan „käitumise toeks” vihmavari. ”

Kui lapse käitumine on seotud tema puudega, ei tohi kool teda karistada ega välja saata. Nii et kui teil on majutusega hea käitumisplaan ja kool ei rakendanud seda õigesti, siis ei saa laps olla hädas, isegi kui tema käitumine võidakse muidu kindlaks teha, et see peaks olema midagi, peaksid nad saama tagajärgi jaoks.

Postitanud Matthew D. Cohen, J.D.
Matt Cohen ja Associates asutaja ning LDOnline'i õiguskommentaator

LISANDUS Vastused

Öelge õpetajale: „Need on neurotüüpiliste õpilaste jaoks ägedad ootused, kuid mu pojal on neuroloogiline häire ADHD, mis mõjutab otseselt tema võimet neid ootusi täita. Karistades teda puude eest käitumise eest, rikutakse tema kodanikuõigusi. ”(Eeldusel, et viibite USA-s).

Kool peab rakendama majutust, et tagada teie pojale isegi puuetega inimestele võrdsed võimalused. Samuti peavad nad viima ta teise õpetaja juurde, kui see õpetaja on selles küsimuses paindumatu. Minu pojal on varem olnud 2 sellist õpetajat - mõlemad põhjustavad äärmist ärevust, ADHD halvenemist kõikjal ja isegi enesevigastamist. See on äärmiselt kahjulik.

Siit saate alustada: 12 sammu arukamate koolimajutusteni

Postitanud Penny
LISANDUS kogukonna moderaator, ADHD lastekasvatuse autor, emad teismeliste poistega, kellel on ADHD, LD ja autism

Lugeja vastused

Minu kogemuse kohaselt, kui õpetajad võtavad selle otsustusvõimelise, teadmata seisukoha, mida nad ei kuula, vaidlevad nad lihtsalt läbi. Õpetaja ei saa aru ADHD-st ega ka majutuse eesmärgist. Ma tean, et õpetajad tunnevad sageli, et rangete standardite olemasolu valmistab lapsi ette reaalseks eluks, kuid tegelikult põlistab see stereotüüpe ja halba käitumist.

Paneksin kõik kirjaliku meilisõnumi või kirjaga veidi ametlikku moodi ja pidaksin arvestust. See võib aidata õpetajal end arukamaks muuta, kuid kui see vähemalt ei õnnestu, on teil dokumenteeritud juhtum, mille abil saate õpetajale teatada.

Postitas John Tucker, PhD, ACG. ADHD treener

Lugeja vastused

Sa pead oma lahingud valima. Ma olen seal olnud. Kui mu tütar õppis 3. klassis, keeldus ka tema õpetaja juhiseid austamast. Hoidsin tema peal, pidasin temaga kohtumisi, vaidlesin temaga, miski ei aidanud. Ta ei hoolinud ja ta lahutas punktid lõpetamata tööde eest.

Ütlesin oma tütrele, et elus pole kõik õiglane ja me peame tema klassiruumis lihtsalt endast parima andma. See polnud minu lapse jaoks hea aasta hinne, kuid õppetund, mille ta lõpuks õppis, oli see, et iga õpetaja on erinev ja ta ei saa otsustada, mida teha ja mida mitte. Ta teadis, kui ta ülesannet ei tee, arvatakse punktid maha.

Ta õpib nüüd 5. klassis ja tal pole kunagi teist probleemi olnud, kuid olen kindel, et saame hakkama. Minu nõuanne on võtta see õpetaja juurde ja kui ta ikkagi keeldub, siis lihtsalt aktsepteerige seda ja liikuge edasi. Või kui teil on lapse jaoks plaan kirjutatud, minge direktori juurde ja andke talle sellest teada. Mõnikord arvan, et võime oma laste eest nii palju võidelda, et takistame neil õppida mõnda väga vajalikku elutundi.

Siin on koht, mis võib teid aidata: WrightsLaw.com

Edu!

Postitas Amom2two

Lugeja vastused

Ma õpiksin kõike, mida saate IEP ja 504 seaduste kohta. Näib, et kool pärsib teie poja kodanikuõigusi ja legaalse majutuskava taotlemine (või olemasoleva muutmine) võiks aidata. Kahjuks ei aita see iga päev koostööd mittetegevate õpetajate olukorra parandamiseks midagi.

Kui teil on olemas IEP või 504 plaan ja nad keelduvad endiselt majutuskohustusi täitmast, saate pöörduda õiguskaitse poole.

Postitanud JRTMom

Lugeja vastused

Ma lihtsalt tahan, et te teaksite, et kuna teie pojal on diagnoositud ADHD, on ta automaatselt kaetud 504-ga invaliidsusakt, mis tähendab, et ta peaks saama klassiruumis majutuse, mis aitab tal toime tulla ADHDga sümptomid. Teda saab karistada nässu, rahutu või keskendumisraskuste eest. Ratastoolis last ei saa kõndimise eest karistada.

Postitaja deanna42431

Lugeja vastused

Kuulen teie juttu korduvalt teistelt vanematelt. See on südantlõhestav ja ausalt masendav. Teie poeg näitab käitumist, mis on ADHD põhisümptomid. Ta pole kindlasti üksi, arvestades, et statistiliselt on 11% kooliealistest lastest ADHD. Kõige olulisem asi, mida laps koolis vajab, on end turvaliselt tunda ja ta saab toas täiskasvanut usaldada. Vastasel juhul ei saa õppimist toimuda ning stress ja ärevus arenevad. Õpetajaid juhendades leian, et kui hakkan ADHD põhiteaduste selgitamise kohast looma ja seejärel looma kogemus, mis tunne peab olema see, et ta peaks olema laps, siis on nad vastuvõtlikud tööriistade ja strateegiate suhtes, mida ma pean pakkumine. Siin on mõned konkreetsed soovitused:

> Tooge kaasa mõned üksused, mida teie poeg ja teised lapsed saavad näppida. Minu veebisaidil on artikkel (ptscoaching.com) nimega “Kas saate lihtsalt istuda ja pöörata tähelepanu”, mis seletab seda põhjust ADHD-ga inimestel liikumisest kasu ja kuidas õpetada lapsele olulist erinevust “fidgetimise” ja “Mängib”.

Vaadake, kas võib-olla kaaluks õpetaja selgitamist klassile, et mõni laps on sellega paremini võimeline istuge ja kuulake, kui nad vaikselt näpistavad ja kui see õpilane soovib, siis võib-olla on neil ka mingi vidin iste. Muidugi on oluline, et teie poeg ja KÕIK lapsed mõistaksid arutluskäiku, et nad saaksid seda mõistet teistes oludes (kirik, sünagoog, filmid jne) üle kanda.

> Vaadake, kas õpetaja oleks avatud lubama teie pojal seista ruumi küljel või taga, kui ta on tähelepanelik. Esiteks peab ta kõigepealt mõistma, MIKS talle selline võimalus antakse ja EI MIDA seda eraldi välja tuua, kuna see peaks olema klassiruumi norm igale lapsele, kes liikumisest kasu saab.

> Aidake oma lapsega ajurünnakul koos teiega kodus õppida, kuidas ta saaks end koolis paremini töötada ja uurige, kas võib-olla on teile ettepanekuid ja kuidas ta saab õpetajaga rääkida.

> Kui te ikkagi ei jõua õpetajaga kuhugi, paluge kohtuda „meeskonnaga“ - õpetaja, koolipsühholoogi, võib-olla direktoriga ja arutada et kuna teie lapse ees seisvad väljakutsed on osa ADHD-st, siis mida saab kool aidata nende väljakutsete toetamiseks ja tema oskuste õpetamiseks vajadustele. Aegumised ja halvad hinded oskusi ei õpeta.

Postitanud treener Cindy Goldrich, toim. M., ACAC, BCC

Uuendatud 15. augustil 2017