Minu tütre vaimne tervis on tuleviku jaoks olulisem kui unistused

Juunioride öö. Parkisin oma auto ja mõtlesin juba sadat korda, miks ma läksin? Ma teadsin, et see oleks nagu Sophomore Night, kuulates nõustajate juttu kursustest, mille meie lapsed peaksid järgmisel aastal ette võtma, et viibida kolledži rada. Eriti rõhutaksid nad kõrgelt hinnatud konkurentsiga California ülikooli rada, mida minu tütre palliplatsil praegu polnud.

Istusin oma autosse, tundes oma õlgadel rasket raskust. Lee oli raskuste tõttu tähelepanupuudulikkuse häirega keskkooli lõputunnistusel piisavalt raske.ADHD või ADD), ärevus ja düsleksia. Alustades ühiskondlikust kolledžist, oli minu mõte juba praegu nii kaugele jõuda. Isegi Lee oli öelnud: "Ema, miks sa lähed?"

Kuid oli raske mitte minna, loobuda lootusest, mis mul juba aastaid oli, et võib-olla triumfeerib ta oma väljakutsete üle ja saab võimaluse minna nelja-aastasesse kolledžisse. Siis tundsin, et löön ennast maha. Mis hinnaga? Minu tütre vaimne tervis oli tähtsam kui unistused tema tuleviku jaoks. Panin võtme süütesse tagasi, kuid mõtlesin siis: "Kui ma õpiksin täna õhtul ühe uue asja, mis võiks Leele noorema aasta jooksul abiks olla, tasuks see minna."

“Jennifer?” Amy, ema, kellega ma Lee põhikoolis vabatahtlikuna tegelesin, seisis minu autoakna kõrval. Oh, poiss, Ma mõtlesin, siin me läheme. Ta oli olnud PTA president, iga vabatahtliku ürituse tagamõtleja ja alati andnud mulle meelsasti näpunäiteid, kuidas aidata Lee õnnestuda. Ta oli ema Seanile, kes oli tüüpiline puuetega laps, ja tal puudus igasugune arusaam ADHD-ga lapse vanemaks saamisest.

Me libisesime kaheks auditooriumi tagumiseks istmeks ja ma märkasin, kuidas Amy piitsatas märkmikku ja pastakat. Olin olnud nii hõivatud, et Lee saaks meelde jätta ajaloo fakte testi jaoks, mida ma polnud veel ette valmistanud. Kihutasin rahakotis ringi ja leidsin lõpuks vana toidunimekirja ja pliiatsitüki.

Amy sosistas: “Jennifer, kas sa arvad, et Sean peaks kolme asemel võtma neli auainet? Kui palju Lee võtab? ”

"Puudub," sosistasin ja nõjatusin eemale, teeseldes, et mul on vaja kuulda, mida nõustaja ütles.

"Kas te ei muretse, et ta ei pääse nelja-aastasesse kolledžisse?"

Mu pea punnis. Pidin sealt välja minema, eemal täiuslikust emast. Lükkasin pliiatsi ja paberi oma rahakotti tagasi ning haarasin oma võtmed. Siis aga vaatasin Amy poole ja nägin sel hetkel ennast. Kas ma polnud tegelikult täna õhtul omaenda hirmude pärast? Kuidas saaksin teist ema hinnata, et ta soovib oma pojale parimat? Ja mis oli Lee jaoks tegelikult parim?

Sügavalt alla teadsin vastust. Tahtsin, et Lee võtaks asju korraga päevas, et teda hallata ärevus. Ma tahtsin, et ta leiaks oma tee. Isegi kui ta komistas, valis ta end välja ja nuputas selle välja, nagu oleks terve oma elu teinud. Tahtsin, et ta läheks ülikooli, kuid ainult siis, kui ta usuks, et suudab selle väljakutse vastu võtta. Ja see jäi alles nägemiseks.

Kui koju jõudsin, tegeles Lee usinasti joonistamisega. Ta vaatas üles ja ütles: "Kas sa õppisid midagi?"

Naeratasin ja ütlesin: “Ma tean kindlasti, et olete õigel teel. Kas ma näen teie joonistust? ”

Ta hoidis seda kinni ja ma tundsin, kuidas mu vaim kandub. Leel võib olla raskusi lugemise või tähelepanu pööramisega, kuid ta valas tundide kaupa tööd, mida ta armastas. Ja ma teadsin, et tema kunstiline kirg või mõni muu kirg, mida ta südames tundis, annab talle vastupidavuse ja jõu minna kaugele, kuhu iganes see viib.

Uuendatud 1. novembril 2019