ADHD-ga laste aianduse eelised

Ah, kevad! Mõne nädala pärastlõunal astusin majast välja, et jalutada tagaaias. Kuid minu sisemised fantaasiad lindude säutsumisest ja õitsevate lillede mässust põgenesid kiiresti, kui ma oma talvejärgse aia reaalsusesse võtsin: Broken rulad ja tühjendatud rullpallid lamasid tühjade lillepeenarde ümber, samal ajal kui torgatud vesi hõljus ja mahajäetud pritspüstolid kooriti välja surnud lehed.

Sellegipoolest ärkas soe ilm mu aju ja istutas lõbusa projekti jaoks seemneid.

Kõik lapsed armastavad mustuses mängida, seega on aiatööde tegemine loomulik sooja ilmaga seotud tegevus. Ja ADHD-ga laste puhul, nagu ka mu pojal, on looduslikel seadetel ravitoime tõestatud. Illinoisi ülikooli inimkeskkonna uurimislabori (HERL) tehtud uuring leidis, et roheline ümbrus võimaldab ADHD-ga lastel paremini keskenduda, tähelepanu pöörata ja üldises olukorras tegutseda tasemel. ADHD-ga laste vanemad teavad, et füüsiline tegevus, mis haarab rohkem kui ühte tunnet, on alati a hea valik ja ma arvan, et oleme kõik nõus, et aiandus pakub visuaalse, kombatava ja haistva halastuse rõõmustab.

Taimede eest hoolitsemine võib anda lastele ka pikaajalist kasu: aia iga päev kastmine õpetab vastutus ning hilise hooaja õitsemise või köögiviljade kasvatamise ennetamine aitab lastel hilinenust aru saada vaevatasu.

Mulle meenus, et minu toimetusassistent Pat Wycliff juhtub olema pereaednik, seetõttu värbasin ta abi. Ostsime põhilised aiatööriistad ja hulga lilli ning värbasime kahest kohalikust keskkoolist kaheksa last, kes koos minu poegadega osalema võtsid. Nagu selgus, oli pooltel lastel ADHD ja pooltel mitte, kuid keegi ei arutanud ADHD üle ja keegi ei teadnud, kellel see oli.

Voodikohtade ja õue puhastamine võttis vähem kui 10 minutit. Seejärel esitas Pat mõned (rohelise) pöidla põhireeglid - enne istutamist juured ümbritsev mustus lõhustatakse, nii et õhk pääseks nendeni; ärge pange potitaimi, mis vajavad ainult aeg-ajalt kastmist, nende kõrval, kes seda igapäevaselt vajavad - ja tõid välja lõbusad asjad. Iga aednik sai oma kellu ja sai kaunilt lilledelt oma taimi korjata.

Kui lapsed tööle jõudsid, kolis Pat nende sekka - näitas üht, kui sügavale kaevata, et olla kindel, et kõik juured on olemas oleks kaetud mullaga ja pidades nõu teisega, kuidas päästa taim, mis oli vaevalt ellu jäänud talvel.

Kui nad lõpetasid, tähistasime pitsa ja korvpalliga. Kõik lapsed rääkisid meile, kui väga nad programmi armastasid.

Pärastlõuna edenedes oli selge, et lilled polnud ainsad asjad, mis mu tagaaias õitsesid. Üks kehvade sotsiaalsete oskustega laps tegi plaane teisega filmi vaadata. Erinevate koolide lapsed, kes polnud kunagi kohtunud ja olid tavaliselt võõraste ees häbelikud, lõpetasid koostöö suurte pottidega ja arutasid põnevusega Pat'i juhiseid. Suhtlus eakaaslaste ja täiskasvanutega oli kõigi asjaosaliste jaoks suurepärane.

Enne koju minekut käisid lapsed ringi imetlemas üksteise kauneid lilleseadeid. Ja kui ma vaatasin nende higiste, mustusest määrdunud nägude ümber - naerdes ja naerdes ning komplimentidena -, mõistsin, et ma ei suudaks ise endale ilusamat vaatepilti ette kujutada.

Uuendatud 2. novembril 2019