Täitevfunktsioon lukustamata: õpetamisstrateegiad ADHD-ga õpilastele
Täitevfunktsioonid arenevad spurtide ja faaside kaupa. Algkooliõpilased õpivad oskuslikult ülesandeid vahetama, segajatele vastu seista ja enne tegutsemist mõtlema. Umbes 10-aastaselt aitab kognitiivne paindlikkus neil vigadest õppida ja vaatenurki muuta. Ja teismeeas liikudes muutuvad teismelised ajajuhtimise, keerukate projektide ja kriitilise mõtlemise osas üha paremaks.
Need verstapostid on iseloomulikud neurotüüpsetele ajudele, kuid kuidas on lood ADHD-ga õpilaste ja õppimise erinevustega? Vastavalt a ADDitude läbiviidud uuring, on enamikul õpetajatel klassiruumis vähemalt üks neurodivergentne õppija. Nende laste jaoks on sageli koormatud lihtsate ülesannetega, nagu kõne ootamine ja kodutööde õigeaegne esitamine täidesaatva funktsiooni viivitused.
Meie ADDitude kogukonna õpetajad soovitavad iga õpilasega individuaalselt tutvuda ja edasi minna andke kätte kombineeritud kott täitevfunktsiooni tuge, mis vastavad neurodiversiteedi õppimisvajadustele klassiruumi. Lugege edasi õpetajate soovitatud viiside kohta arendada iseseisvust kõigi õpilaste seas.
Juhtimisfunktsioonide õpetamise strateegiad
«Ma ei luba oma õpilastel endast sõltuda. Ma kasutan fraasi "kolm enne mind", mis tähendab, et nad peavad enne minult küsimist minema kolme õpilase juurde, et aidata neil küsimusele vastata või probleemi lahendada.
"Minu impulsiivsed õpilased kes ei saa muud teha, kui rääkida järjekorda või katkestada, olen andnud neile Blurt Beansi. Nad alustavad vaba päeva viiega ja iga kord, kui nad unustavad käe tõsta, võetakse uba ära.
[Tasuta klass: ADHD õppesari õpetajatele]
„Lugege oma õpilasi ja nende meeleolusid igapäevaselt. Mõni päev on produktiivsem kui teine; olema paindlik ja valmis oma tööd kohandama. Võimalik, et teie kavandatud õppetükid tuleb läbi viia teisiti. Täiendavate ressursside pakkumine võib õppimiskogemust parandada. See kõik seisneb oma õpilaste tundmises."
„Iga õpilase andmine mulle öelda, mis nende jaoks sobib ja mis mitte, on olnud enam kui 10 aasta jooksul keskkooliõpilaste õpetamise jooksul kõige mõjukam. Liiga sageli püüavad õpetajad dikteerida konkreetseid strateegiaid, mida õpilased peavad nende abistamiseks kasutama organiseerituna püsima. Kuid kui tark õpilane proovib lähenemist ja ebaõnnestub, peavad nad tundma, et on okei proovida midagi uut.
„Pakkuge kõrgetasemelist tuge eesmärgiga kanda osa vastutusest järk-järgult üle lapsele. See on täpselt nagu õppetund – mina, meie teeme, sina –, aga pikema aja jooksul, kui juhifunktsiooni oskuste õpetamine.”
"Meil on iga kahe nädala järel õppetund, kuidas selliseid strateegiaid rakendada märkmete tegemine, häirete seadistamine ja täitevfunktsiooni rakenduste kasutamine.
[Lugege: Kõnesünteesi (ja kõnesünteesi) tööriistad lugemis- ja kirjutamisprobleemide lahendamiseks]
“Lasen õpilastel, kes suudavad iseseisvamalt töötada, seda teha ja palun neil oma eakaaslasi sellel teel aidata. Õpetamine aitab neil paremini õppida ja areneda positiivseid sotsialiseerumisoskusi. Samuti ei hülga ma nende tundeid. Enne lahenduste arutamist proovin nende emotsioone läbi rääkida ja kinnitada. Õpilasi tuleb näha, kuulda ja õpetada, kuidas oma tundeid positiivselt juhtida.
“Kui nad on ummikus, panevad mu õpilased kirja ülesande täitmise sammud. Seejärel lasen neil teha ring ümber selle etapi, mida nad peavad kõige keerulisemaks, ja jaotada see edasi kolmeks etapiks (isegi kui see tundub rumal). Mõnikord lasen neil enne ja pärast ülesande täitmist hinnata ülesande raskust 1–5. See annab neile strateegia, mida nad saavad kasutada iseseisvalt enesekindluse suurendamiseks ja ülesannete täitmiseks.
„Konkreetne strateegiate ja lähenemisviiside kombinatsioon sõltub õppijast ja tema kontekstist. Kasvamise mõttes iseseisvus, Pakun kindlad ehitusplokid ja raamistikud ning vähendan seejärel järk-järgult oma aktiivset juhtimist, kui annan vastutuse õppijale üle.Oluline on väljuda ringmeistri rollist ja saada "turvavõrguks". Pean edusammude kohta üksikasjalikku arvestust, et saaksin õppijale ning tema vanematele ja õpetajatele näidata, kui kaugele nad on jõudnud.
„Õpilased vajavad toetavas keskkonnas võimalust harjutada uusi oskusi, kus on ruumi vigu teha. See on olnud meie kahepoolse registreerimispartnerluse üks väärtuslikumaid näpunäiteid Maamärgi kolledž.”
"The AVID programm on osutunud abiks paljudele üliõpilastele, kes võitlevad juhtimisoskustega. Programmis on kodutööde kontrollid, õpetused, keskendunud märkmete tegemise seansid ja muud ülesanded. Enamikul meie kooli AVID-programmi õpilastest on kõigil neljal keskkooliaastal sama õpetaja. See toob üldiselt kaasa tugevamad suhted õpilase, vanema ja õpetaja vahel.
"Oma tütre jaoks Ma küsin temalt sageli, kui kaua ta arvab, et mingi ülesanne või ülesanne võtab aega. Kui tal pole õrna aimugi, on mul ikka tema oletus. Ta läheb oma ajaprognoosides aeglaselt paremaks."
"Andke neile oma edusammud. Andke neile nende andmete omandiõigus. Kui nad oma edusamme graafikus kirjeldavad, on lihtsam kasvu tuvastada ja seda tähistada. Samuti on lihtsam tuvastada, mis ei tööta, ja teha kohandusi… Eduseire andmed on hõlpsasti kättesaadavad.
„Tundub, et minu klassis aitab see, kui proovin neid õpilasi meeskonnajuhtideks teha. See võimaldab neil mõista, et mõnikord pole juhtimine kõik, milleks see on. Tavaliselt teevad nad väga head tööd… Mõnikord ei luba teised õpetajad õpilastel tahtmatult olla nii iseseisvad, kui nad peaksid olema, mis võib nende kasvu pidurdada.
Juhifunktsioonide õpetamine: järgmised sammud
- Lae alla: Ühised juhifunktsiooni väljakutsed ja lahendused
- Lugege: "Ma tean! Ma tean!" Enesekontrollilahendused lastele, kes räuskavad
- Lugege: Tähelepanu äratavad õpetamismeetodid hajameelsusega õpilastele
TÄHISTAMINE 25 AASTAT LISANDAMIST
Alates 1998. aastast on ADDitude töötanud selle nimel, et pakkuda ADHD-alast haridust ja juhendamist veebiseminaride, uudiskirjade, kogukonna kaasamise ja oma murrangulise ajakirja kaudu. ADDitude'i missiooni toetamiseks palun kaaluge tellimist. Teie lugejaskond ja tugi aitavad muuta meie sisu ja teavitamise võimalikuks. Aitäh.
Alates 1998. aastast on miljonid vanemad ja täiskasvanud ADDitude'i usaldanud. ekspertide juhendamine ja tugi ADHD ja sellega seotud vaimse tervisega paremaks elamiseks. tingimused. Meie missioon on olla teie usaldusväärne nõustaja, vankumatu mõistmise allikas. ja juhendamine teel heaolu poole.
Hankige tasuta väljaanne ja tasuta ADDitude'i e-raamat, lisaks säästate kaanehinnast 42%.
