Tooge välja oma lapse sisemine juht

Laste ja teismeliste vanemad, kellel on diagnoositud ADHD, teavad lastest kõike täidesaatva funktsiooni väljakutsed kodus. Palute oma üheksa-aastasel pojal oma tuba koristada ja tund hiljem, keset tema teist episoodi vaadata Suure Paugu teooria, ütleb ta, et unustas, et palusite tal seda teha.

Klassiruum esitab ADHD-ga õpilastele palju suurema väljakutse. Tavakoolis hästi toimetulemiseks vajavad lapsed pidevat keskendumist, peavad mõistma mitmeastmelisi juhiseid, peavad teha sagedasi üleminekuidja peab tegema palju kirjalikke ülesandeid. Need ei ole paljude ADHD-ga laste tugevad küljed.

Ehkki vanemad ei saa muuta seda, kuidas lapsi koolis õpetatakse, saavad nad oma lapsi ette valmistada ja õpetajatega koostööd teha, et klassiruumis oma akadeemilisi oskusi parendada. Siin on mõned strateegiad, mida vanemad saavad kodus kasutada, et aidata oma lapsel, kellel on juhtimisülesanded, koolis paremini hakkama saada.

Ole valmis: pikk vaade

Poisi skaudimoto on ADHD-ga laste vanemate jaoks selge. Täidesaatva nõrkusega lapsed õpivad koolis peaaegu alati paremini, kui nende vanemad võtavad nende õppimises aktiivse rolli. Vanemad peaksid

kohtuda õpetajatega kooliaasta alguses oma lapsele tutvustamiseks - kliiniliste hindamisaruannete ja varasemate õpetajate kirjalike muljete jagamine. Nad peaksid küsima põhiõppekava, ülesannete tüübi kohta, mida õpilased peavad klassis ja kodutööde jaoks täitma, ning organisatsioonisüsteemide kohta, mida õpetajad vajavad. Kui nad neid asju teavad, on nad oma lapse õppimisel head kaasjuhid.

Ole valmis: lühike vaade

Olge kõik koos oma lapse iganädalase töökoormuse ja ülesannetega. See parandab tema eduvõimalusi dramaatiliselt. Nagu Martha Denckla, M.D., Johns Hopkinsi ülikool, on öelnud, et fraas "omaette" on ADHD-ga lastel surmajuhtum. Parem, kui vanemad eksivad laste kodutööde ja testi ettevalmistamise ülejuhtimise ja mikrotasandi haldamise osas. Jälgige lapse kodutöö ülesandeid, testide ja viktoriinide kuupäevi, puuduvaid ülesandeid ja hindepunkti keskmisi kõigil kursustel. Igal nädalal saatke õpetajale meilisõnumit, saatke meile tekst või helistage või kohtuge temaga näost näkku. Uuringud näitavad, et sagedane suhtlus õpetajatega toob kaasa paremad õpitulemused ja vähem kodutöödega seotud pettumusi.

[Tasuta allalaadimine: 8 viisi teismeliste juhtimisoskuste tugevdamiseks]

Pidage iganädalast koosolekut

Üks tõhusamaid meetodeid, mille abil olen vanematel aidanud hoida oma laste õppeedukuse tipptasemel, on kohtuda vähemalt kord nädalas oma noorega, et hindeid üle vaadata ja vaadake, kas ülesanded on täidetud. Kuigi paljud vanemad vaatavad seda teavet aeg-ajalt iseseisvalt üle, on sellised ühepoolsed toimivusülevaated vähem tõhusad kui vanemate ja õpilaste kavandatud ülevaatuse sessioonid.

Iganädalased kohtumised takistavad lapsevanemal kohtumast neid “puuduvate tööde” üllatusi. Koosolekud võivad toimuda teie lapse minimaalse vastupanu korral, kui 1) need toimuvad igal nädalal samal kellaajal (võimaldades neil saada osa lastenädalast rutiin) ja 2) pakutakse noorele stiimulit - lisaaeg sel õhtul arvutis või võimalus valida, mida pere õhtusöögiks pakub öösel.

Ole valmis üleeile

Hommikul ringi tormata, otsides seda plastikust joonlauda või sinist võlude markerit, mida teie laps teaduse või kunstiklassi jaoks vajab, võib ta enne ukse tagant välja petta. Vältige seda stressi, kui vaatate õhtul koos lapsega üle kõik, mis tal järgmisel päeval kooli jaoks vaja on. Siis veenduge, et need materjalid oleks tema seljakotis hoitud. Lisaks, kuna juhtkonna nõrkustega lapsed kaotavad asju palju sagedamini kui nende juhtivtöötajatega kvalifitseeritud eakaaslased, vanemad lapsel peaks alati olema ülejääk põhilisi materjale (liimipulgad, joonlauad, pastapliiatsid ja pliiatsid, mälupulgad) klass.

Andke meeldetuletus A.M.

Ehkki õpilase kooli jõudes ununevad mõned lapsevanemate meeldetuletused ja näpunäited, saavad nad sellega kaugele minna aidates lastel meelde tuleneda lõpetatud töödest ja vältides eakaaslastega käitumist, mis võib neid sotsiaalseks muuta probleemid. Ehkki enamikus kodudes on hommikud meeletud, peaksid vanemad sellest hetkest kinni haarama - tagades, et neil on olemas lapse täielik tähelepanu ja kokkupuude silmadega - põhisõnumi või kahe edastamiseks asjadest, millele sellele keskenduda päev. Täiendage räägitud sõnumit kleepuva märkusega, mis on postitatud lapse tööraamatusse või kolme rõngaga köitesse.

[Enesetest: kas teie lapsel võib olla tegevjuhtkonna puudulikkus?]

Lõika kirjutamist

Kuna paljud ADHD-ga õpilased võitlus kirjalike keeleülesannetega, peaksid vanemad julgustama õpetajaid hindama lapse teadmisi ja oskusi muul viisil. Küsige õpetajalt, kas teie laps saab talle kirjaliku essee esitamise asemel öelda, mida ta mingist teemast teab, või sooritada esseeeksamite asemel valikvastustega või lühikese vastusega teste. Teine võimalus on, kui õpilane esitab kirjaliku aruande asemel slaidiseansi määratud teemal. Ehkki sellised majutuskohad sisalduvad tavaliselt IEP-s või kavas 504 (tagades, et need peavad olema) klassi töötajate poolt rakendatud) saavad paljud vanemad neid toetusi korraldada, rääkides lastega õpetajad.

Vanemad, kes näevad ette täitevvõimuga seotud raskusi ja juhivad neid nende strateegiatega tõhusalt, saavad hakkama vähendada pettumust, mida nende lapsed kooliajal kogevad, rääkimata abistamisest neil õnnestuda kool.

[Kadunud, hilinenud või läbi põlenud?]

Katkend alatesTäidesaatev ülesanne klassiruumis: praktilised strateegiad tulemuslikkuse parandamiseks ja kõigi õpilaste oskuste suurendamiseks, autor CHRISTOPHER KAUFMAN, Ph.D. (Brookes Publishing).

Uuendatud 16. augustil 2019