Klassiruumi reeglid, mis hoiavad õpilaste tähelepanu õppimisele

Igal aastal hõlmab minu neljanda klassi õpilasi lapsi, kellel on raskusi keskendumisega, juhiste järgimisega ja reeglite järgimisega.

Ma saaksin kasutada individuaalseid sekkumisi, et aidata neil parandada käitumist ja koolitulemusi, kuid ma eelistan neid strateegiaid sulanduda klassijuhendi reeglid iga õpilase jaoks. Nii ei pea ma valima tähelepanu puudulikkuse ja hüperaktiivsuse häirega õpilasi (ADHD või ADD) või õpiraskused, kes võivad end juba teistmoodi tunda. Kõigi õpilaste jaoks selgete ootuste, stiimulite ja tagajärgede kehtestamine loob kogukonna, mis soodustab tõelist õppimist.

Nii palju kui võimalik, ootan ja kohandan oma klassi inimeste probleeme. Näiteks kui ma tean seda tähelepanu või keeletöötluse puudujäägid et mõnedel lastel oleks keeruline suulisi juhiseid kopeerida, pakun kõigile koju trükitud ülesandeid.

[Tasuta postitaja: Mida peaks iga õpetaja ADHD-st teadma]

Siin on mõned täiendavad tehnikad, mis hoiavad minu klassi sujuvalt töös:

• Klassireeglid. Esimesel koolipäeval peame koos minu õpilastega koosoleku, kus koostatakse lühike reeglite loetelu. Reeglid hõlmavad käitumist, millega on lastel keeruline
  instagram viewer
  ADHD, näiteks „Tõstke abi saamiseks alati käsi üles“. Me määratleme iga reegli: mida tähendab „Materjale õigesti kasutada”? Ja me arutame tagajärgi, mis järgnevad reeglite rikkumisel. Igal õpilasel palutakse allkirjastada nähtavalt postitatav leping.

• Sirge jutt. Paljudel lastel on probleeme juhiste järgimisega või järelduste tegemisega. Nad vajavad samm-sammult juhiseid ja otsest suhtlust.

• Ole täpne. Mõni õpilane vajab ühenduste loomisel abi. Kui käskida neil vallandamise ajal panna õigekirja märkmikud ja muusikakaustad seljakotti, on parem kui öelda: “Pakkige kõik vajalik.”

• Jagage mitu juhist. Enamik lapsi vajab aega ühe käsu täitmiseks enne järgmise kuulmist. Abiks on ka tahvli lühike kontrollnimekiri.

[3 ADHD-d koolis: rutiin, reeglid, meeldetuletused]

• Ütle, mida sa mõtled. “Kas te avaksite oma ajalooraamatud lk 43?” Mõni õpilane tõlgendab seda valikuna. Kui ma jätan vahele "kas te teeksite", avatakse kõik raamatud.

• Avalik kiitus. Proovin "tabada" kõiki oma õpilasi, tehes midagi positiivset, ja pakun eakaaslaste ees kiitust. Täpsustan, mille üle olen uhke: „Mulle meeldib see, kuidas sa tuletasid Katariinale meelde, kuidas murdosa vähendada.“ See juhib tähelepanu õpilase tugevustele ja demonstreerib positiivset käitumist ülejäänud õpilastega klass.

• Märgimajandus. Minu klassis teenivad õpilased punkte klassireeglite järgimise eest ja kaotavad punkte nende mittejärgimise eest. Punktidega saab kaubelda privileegi või preemia eest.

[Koolikäitumise haldamiseks kasutage Stoplighti süsteemi]

Uuendatud 15. oktoobril 2019