"Minu kingitus"

Ma olin üks neid lapsed, alates esimesest klassist. Õpetajad teadsid seda ja ka minu klassikaaslased: Jonathan Mooney oli selline hull. Nagu üks neist lastest, sõbrunesin majahoidjaga, ainsa külastajaga koridoris minu laua taga. Ja ma olin eesnimega Shirley juures, kes oli direktori kabinetis administraator.

See ei olnud nii, et ma oleksin täiesti hull või kontrolli alt väljas. Kuid ma tundsin, et olen halb, peaaegu moraalselt puudulik. See tunne sõi minu enesetundest ära nagu akuhape. Tegelikult see hävitas selle. Kui ma suureks kasvasin ja oma varase kooliskäimise perspektiivi vaatasin, hakkas mind koolilaste kitsas määratlus, kuidas koolilapsed peaksid käituma.

Mida hea lapsed teevad kooli lauas? Kas teil on kaastunnet teistele lastele? Ei. Ole teiste laste vastu lahke? Ei. Nad istuvad paigal! On uskumatu, et seitsmeaastaselt saame teada, et “hea” ei tähenda olemist lahkeks, vaid ka nõustumist. See on sotsialiseerumine, mitte haridus.

Ma ei saaks paigal istuda

Mõte, et head lapsed ikka istuvad, ei läinud minuga hästi läbi. Kui istusin kooli laua taga - esimeses klassis ja kell

Browni ülikool - mu käed hakkasid higistama ja nägu muutus punaseks. Viie sekundi pärast hakkas mu jalg koputama; 15 sekundi pärast ajasin trummid välja. Ja viie minuti pärast oli see kõik möödas. Ma olin see laps, kes üritas jala kaela taha panna. Isegi nüüd, kui ma istun New Yorgi restoranis õhtusöögilauas, olen see laps jälle.

Mõned mu halvimad mälestused olid õhtusöögilauas, kui mu isa hüüdis: “Jon, lõpeta see, lõpeta see. Jon, mis sul viga on? ” Ta õpetas mulle, et liikumine oli kuidagi häbiväärne. Sama asi juhtus ka klassiruumis. Minu teise klassi õpetaja, nimega Mrs. C., peataks klassi, osutaks mulle ja ütleks: "Jon, mis sul viga on?" Sel hetkel nimetas müüt, et head lapsed istuvad paigal - ja halvad lapsed seda ei tee -, et mind nimetatakse probleemse lapsena.

[Tasuta allalaadimine: 7 müüki ADHD-st... Debunked!]

Uuringud näitavad, et paljud lapsed kolivad, sest see aitab neil keskenduda - mitte sellepärast, et nad on halvad või tahavad õpetajaid ja vanemaid vihastada. Žargooni kõrvalejätmiseks: kui ma ei liigu, lülitatakse mu aju välja. Veetsin kolmandast klassist osa puu otsas, jälgides, kuidas oravad pesa ehitasid. Minu jaoks oli liikumine õppeabiks.

Veel üks müüt ütleb, et silmside tähendab, et pöörate tähelepanu. Me kõik teame, et see on julge näoga vale. Mitu korda olete käinud koosolekul, kus on oma ülemust vahtinud, ega ole kuulnud midagi, mida ta räägib? Miks ma pean kellegi poole vaatama, et aru saada, mida ta ütleb? Kui proua C. oli kunagi pausi minult küsinud, mida ta just ütles, oleksin võinud seda sõna-sõnalt korrata - pluss viis asja, mida ta oli juba varem öelnud, pluss see, mis olid Bobby ja Janie tehes vasakule, kirjeldage paremal vaibal olevat plekki ja lisaks öelge minu arvamus kole kollasest kleidist, mida tüdruk toa taga oli seljas.

Tähelepanu puudulikkuse häire (ADHD või ADD) pole puudujääk. Ma pööran liiga palju tähelepanu. Väljaspool klassiruumi on kingitused minu “rahutus” ja tähelepanu detailidele. Olen reisinud üle riigi, avaldanud kaks raamatut ja loonud pere. Need, kellel on diagnoositud ADHD peaks seda tähistama. Kingitusel on oma väljakutsed - ja me peame nende väljakutsetega ümber käima -, kuid see ei ole patoloogia. See on võimas mõte lapse jaoks, kellele tundub, et ADHD muudab ta teisejärguliseks või halvemaks.

Minu põhikoolis sai kogu klass selge sõnumi: lõpetage olemine ise või minge klassiruumist välja. Paljud lapsed võtavad selle tunni läbi ja lähevad koolist ära. Te ei saa muuta seda, kes te olete, ja seda ei tohiks teilt küsida.

[Klõpsake lugemiseks: ADHD-ga kuulsad inimesed - meile meeldivad rollimudelid]

Minu advokaadid leidsid mind

Minu pooldajad päästsid mind. Ma ei teadnud, kust neid otsida või isegi seda, et mul oleks neid vaja. Õnneks tulid nad minu juurde. Esiteks võitles ema iga päev oma enesekindluse suurendamise ja oma õnnestumiste tähistamise nimel - ja uskuge mind, neil võitudel polnud midagi pistmist õigekirjatestide või istumisega. Ta julgustas kodus ja koolis õppimist ning jättis mind kinni, kui õpetajad ja kooli administraatorid andsid mõista, et ma olen see paha laps.

Ka minu õpetajad polnud kõik proua. Cs. Hulk õpetajaid tunnistas minu tugevusi ja lõi keskkonnad, kus sain silma paista. See tegi kõik vahet. Üks kolmanda klassi õpetaja hr R. kinnitas minu tõelist vastumeelsust minu varasemate koolikogemuste suhtes. Tema aus lähenemine sellele, mis tegelikult oluline oli - minu haridus -, võimaldas meil mõlemal keskenduda pigem minu õppimisele kui asutuse idee "hea" meisterlikkusele.

Kõige tähtsam on minu ema ja hr R. õpetas mulle, et mul võiks oma hariduses olla sõnaõigus. Nad lähenesid mulle kui inimesele ja õpetasid mulle põhilisi oskusi ja enesekindlust, mida mul oli vaja enda kaitsmise alustamiseks. Nad aitasid mul mõista akadeemilise majutuse eeliseid ja teada, et saan mängida võtmerolli minu enda edus.

See, kus ma täna olen, on olnud pikk ja raske tee, kuid ma olen siin - kaks korda avaldatud, düsleksiline autor, energiline avaliku esineja, isa - minu entusiasmi, teiste teadlikkuse ja vastutuse tõttu muuta maailm sellele lapsele paremaks.

[Hankige see allalaadimine: määrake rekord sirgeks - teie ADHD teadlikkuse kuu tööriistakomplekt]

Uuendatud 5. detsembril 2019