"Mida tähendab tagasipöördumine isikliku õppimise juurde minu ADHD-ga lapse jaoks?"

Aasta alguses lõi mu 9-aastane poeg oma sammu. ADHD ja düsleksia diagnoosidega eelmisel aastal sai ta uusi tuge ja õitses. Tal läks akadeemiliselt hästi, ta armastas oma õpetajat ja oli hakanud häid sõpru leidma.

Seejärel, 11. märtsil 2020, sai Seattle'ist riigi esimene suurem avalik piirkond, kes sulges oma koolid, ja kõik muutus. Kiire.

Nagu paljud pered järgnevatel kuudel ja meie puhul ka järgmisel aastal, võitlesime selle uue maailmaga veebipõhine õpe.

Minu pojale ei meeldinud ekraani kaudu õppimine ja ta püüdis oma klassikaaslaste ja õpetajatega ühendust saada. Isiklikult osales ta täielikult klassiruumis toimunud aruteludes. Virtuaalse õppega oli ta vaikne ja endasse tõmbunud. Kui ma poleks veendunud, et ta sisse logis kell 8.30, istus ta sageli ja vaatas tühja pilguga oma arvutit ilma seda sisse lülitamata. Ilma füüsilise klassiruumi struktuurita oli tal ka raskem keskenduda ja ta nägi vaeva oma asünkroonsete ülesannete täitmisega.

Lapse jaoks, kes oli kunagi oma koolis ja kogukonnas kindlalt kinnitatud, tundus, et ta hõljub sihitult. Ja ainsad inimesed, kes seda märkasid, olid mina ja mu abikaasa.

[Hankige see tasuta allalaadimine: 4 saladust ADHD -ga õpilaste motiveerimiseks]

Vanemlus kriisi ajal - ADHD -ga

Tulele kütuse lisamiseks olen ADHD, ka. Kaugõppega nägin vaeva, et pead vee kohal hoida. Teised neurotüüpsed vanemad kurdavad, et olukord on raske (ja oli), kuid minu ajuga suurendati neid võitlusi.

Planeerimine ei olnud kunagi olnud minu tugevus ja kahe lapsega veebikoolis - üks lasteaias ja teine ​​neljandas klassis - pluss minu enda töö alglaadimisel tundus iga päev ellujäämisrežiimina.

Mitmete paroolide, tehniliste probleemide ja ajakava muudatuste tõttu ei tundnud ma, et kukun läbi - teadsin, et olen. Ma kulutasin kuude jooksul ja lõbusad osad olla selline lapsevanem, nagu ma tahtsin olla - see, kes küpsetas ja rääkis prantsuse keelt minu lastele ja oli nendega OK, kui nad kattis köögipõranda söögisoodaga, kui nad tegid teadusliku eksperimendi - hakkasid vaibuma. Energia kadudes kaotasin oma isikupära.

ma olin koduõpe mu lapsed ilma igasuguse koduõppe eeliseta, millest olin kuulnud, ja olin koolisüsteemis ilma toetusteta, mida mul oli vaja, et see süsteem minu pere jaoks tegelikult toimiks.

[Loe: Isikliku õppimise tagasitulek on suures osas hea ja stressirohke]

Mida tulevik toob?

Seattle'is peaksid kõik õpilased täiskohaga ja isiklikult kooli naasma septembris 2021. Kuigi ma tunnen selle üle rõõmu, olen kukkumisele lähenedes täis ootamatusi ja muret tagastamise pärast.

On muresid, mida püüan kõrvaldada, nagu uus variant, mis teeb laastamistööd ja paneb koolid taasavamise peatama (palun, universum, ärge laske sellel juhtuda).

Siis on minu reaalsemad hirmud: mis siis, kui mu poeg peab traditsioonilist kooli igavaks? Mõne korra jooksul, mil ta eelmisel aastal isiklikult õpetas, oli kool kavandanud kolmekordse õppekava, mis ei aidanud minu last uuesti kaasata. Kas see on ka seekord sama? Või mis siis, kui mingil herakleselikul jõupingutusel lastele järele jõuda, sest õppimiskaod pandeemia ajal kannatanud, lükkab tema kool sellised teemad nagu kunst ja ühiskonnaõpetus äärealadele lugemise, kirjutamise ja matemaatika kasuks? Kui see juhtub, ei kujuta ma ette, et mu poeg leiaks koolist jälle huvitava koha, sest ausalt öeldes pole see nii.

Siis on minu viimane hirm: tegelik õpikaotus. ADHD ja düsleksia, mu poeg on lugemisel ja kirjutamisel sageli ebasoodsas olukorras ning eelmisel aastal oli ta motiveerimata koolitöid tegema. Kuigi tema hinded on korras, olen mures, kuidas tal läheb viiendas klassis. Muidugi on ka teistel õpilastel õppimises lünki, kuid aeg on näidanud, et lüngad minu poja õppimises mõjutavad teda tõesti ja neid ei ole lihtne täita.

Kas ta tuleb septembris, kas ta näeb, kuidas tema eakaaslased jõuavad akadeemilistele kaotustele järele temast palju kiiremini? Ja kui ta seda teeb, siis kuidas see mõjutab tema enesekindlust ja motivatsiooni õppida?

Koos nende jätkuvalt öösel mõtetega kannan ma lootusi eelolevaks aastaks. Kuigi me kurvastasime eelmisel aastal sageli "tehnilisi tõrkeid", tuli tehnoloogia ka minu poja jaoks suuresti läbi. Esimest korda tegi ta kirjutamisülesandeid sülearvutil ja tema kasutatav kõne-tekst-programm muutis tohutult sisu tootmise võimet. Järsku, selle asemel, et minutis paar sõna välja lüüa, võiks ta luua lugusid ja täielikke aruandeid. See on talle äärmiselt kasulik tööriist edaspidiseks kasutamiseks ja ma olen tänulik, et kaugõpe aitas tal seda varem kasutama hakata.

Samuti saime olla tunnistajaks sellele, kuidas meie laps tegelikult õpib, ja leida uusi viise, kuidas teda toetada. Mõistsime, et näiteks meie poeg vajab klassitööde tegemiseks rohkem aega ja veendusime, et see majutusasutus on tema uuendatud IEP. Kui ta matemaatikatest läbi kukkus ja ütles, et oleks tahtnud selle tegemiseks rohkem aega, julgustasin teda paluma oma õpetajal lasta tal testi uuesti teha ja anda talle rohkem aega. Nii tema koduklass kui ka eripedagoogikaõpetaja nõustusid ning järgmisel korral sai ta peaaegu ideaalse hinde. Meie väikse abiga suutis ta ise enda eest seista ja nägi erinevust, mida õppimiskoht võiks teha. Loodan, et see kogemus enesekaitsega jääb talle külge.

Kuidas toetada lapse isikliku õppimise juurde naasmist

Selles pole kahtlustki - kaugkool oli raske ja isegi kõigi ähvardavate küsimuste puhul on enamik minust põnevil, et kool hakkab täiskohaga tööle. Meie väikese abiga saavad meie lapsed edukalt üleminekut teha ja oma tähistada naasta isikliku õppimise juurde eelseisval õppeaastal järgides neid näpunäiteid:

• Toetus laste ühendused: Enne kooliaasta algust aidake oma lapsel suhelda teiste lastega, kes nende koolis käivad. Määrake isiklikud või veebimängude kuupäevad, registreerige oma laps suvelaagrisse või laske tal liituda kohaliku spordimeeskonnaga või klassivälise tegevusega. Kui te ei tea koolis käivaid perekondi, võtke ühendust oma kooli direktori või PTA presidendiga, et saada ideid, kuidas mõnega kohtuda.
• Jää positiivseks: Tuletage oma lapsele meelde tema varasemaid saavutusi. Ükskõik, milline oli nende kooli olukord eelmisel aastal, on suur tõenäosus, et see ei olnud normaalne ega ideaalne - ja nad tegid seda! Nad on nüüd superkangelased ja võtavad uue kooliaasta vastu. Jah, võib -olla peavad nad ikka maske kandma, kuid nüüd saavad nad tunnis loodusteadusi teha või (pöialt hoides) saavad rohkem vabadust koolivaheajal erinevatel vaheaegadel mängida.
• Tuletage oma lapsele meelde: "Sa tunned sind." Kui see eelmine aasta mulle midagi õpetas, siis see, mis minu lapsele töötas ja mis mitte. Selline enese tundmine on lapse jaoks võimas asi. Julgustage oma lapsi eelseisval õppeaastal võtma õppijatena enda kohta õpitut. See võib tähendada enesekehtestamist, uude õppimisstrateegiasse kaldumist või tehnoloogia kaasamine oma haridusse uutel viisidel.

Lapsed kooli tagasi: järgmised sammud

• Tasuta allalaadimine: Koolimajaplokid - juhend põhiliste täidesaatvate funktsioonide loomiseks
• Loe: Liivalosside ehitamine tsunamis: kuidas toetada oma last keerlevate koolimuutuste keskel
• Loe: Üllatavad õppetunnid karantiinis: kui ADHD ajud peatuvad ja peegeldavad

---

TOETUSLISA
Täname, et lugesite ADDitude'i. Et toetada meie ülesannet pakkuda ADHD haridust ja tuge, palun kaaluge tellimist. Teie lugejaskond ja tugi aitavad muuta meie sisu ja teavitamise võimalikuks. Aitäh.

Uuendatud 5. augustil 2021