Õppekogemus paljastab vaimuhaigete laste kooliküsimused (2. osa)

(jätkub alates 1. osa)

Veetsin teisipäeva pärastlõuna koos veetleva esmaklasside rühmaga koolis, mis sarnaneb rohkem Bobi kooliga - keskklassiga, enamasti inglise keelt emakeelena kõnelejatele. Selles klassis oli ainult üks Bob - väike tüdruk, keda ma kutsun "Bonnieks" - aga see polnud teisipäevast ainus kontrast.

Bonnie meenutas mulle Bobi tema halvimal juhul - peaaegu metsikust, vihast ilma nähtava põhjuseta - tõsise tagakiusamiskompleksiga. Bonnie'l polnud huvi klassiga koos töötada ja ta jäeti üldiselt tema enda seadmete hooleks, eksles mööda tuba ja jäi üksi, kuni ta ei põhjustanud suuri häireid ega häirinud teisi õpilased. Sel ajal kui lapsed ja mina lausestruktuuri kallal töötasime, nõjatus Bonnie riiuli poole ja vahtis aknast välja. Vahel viskab ta siiski vastuse välja - hoolimata sellest, et ta üldse ei kuula, näeb ta seda oli.

See oli Bob eelmisel aastal. Ta keerleb sageli ülejäänud rühma taga asuvas kirjutuslauas, joonistades koljusid või draakonit või tehes origami, näib ta justkui omas maailmas, kuid järgiks kuidagi siiski õppetundi. Tema õpetaja oli selle võime üle imestunud. Ma polnud - ta on seda aastaid teinud.

Nagu Bob, tundus ka Bonnie, et ei suuda oma tegevusi tagajärgedega siduda. Tagajärjed olid tema jaoks lihtsalt maailma moodi viis. Kui ta koputas riiulilt kasti värvipliiatseid ja ma nõudsin, et ta ise need korjaks, käivitas ta 20-minutise monoloogi maailma türannia, selle kõige ebaõiglus, kuidas kõik tema vastu on, miski pole eriti lõbus ja ta tahab lihtsalt oma kodus olla tuba.

Olen kuulnud seda laul enne.

Mind rabas see, kui erinevalt koheldakse Bonnie'd kui teise kooli 2. klassi õpilasi. Teised õpetajad ei ilmunud ootama võimalust tema peale karjuda. Kuna täiskasvanud eirasid enamikku tema käitumisest, kippusid õpilased eeskuju järgima, muutes tema tähelepanu palju vähem kui mõne teise klassi teised 2. klassi õpilased.

Märkasin, et Bonnie ema tuli kooli temaga lõunat sööma. Ma ei teadnud, kas see on igapäevane rutiin, kuid märkasin ema näol sõjaväsinud pilku. Kuulsin tema hääles meeleheidet, kui ta enne lahkumist Bonnie poole palus: "Palun ole täna hea. Palun."

Kui klass oli vahetunnis, küsis üks teine ​​õpetaja, kuidas Bonnie'l läheb. Ta rääkis mulle, et Bonnie vanemad üritasid tema probleemide juurdes jõuda ning nii bipolaarset kui ka Aspergeri lapsevanemat on nimetatud võimalustena. See õpetaja tundus olevat tõeliselt mures ja ei nimetanud Bonnist kui "kõrilõikajat" ega last, keda "tuleb peksma".

Kaks kooli, kaks rühma sarnaste probleemidega lapsi. Sama kooli piirkond.

Miks koheldakse neid nii erinevalt?

(Jätkub: õpetamiskogemus paljastab vaimuhaigete laste kooliküsimused, 3. osa)