Vanemad jagavad oma kaitsmise saladusi

Nädala kokkuvõte

Meie jaoks toimiv strateegia on nn reedene aruanne. Igal reedel jalutab mu poeg kõigi oma õpetajate juurde ja laseb neil luua omamoodi miniaruandekaardi. Koju jõudes teab ta, et enne nädalavahetuse algust peab ta maha istuma ja lõpetama kõik ülesanded.

– Cindy, Kansas

Kodu-kooli võimalus

See oli absoluutne õudusunenägu, kui mu 11-aastane tütar pidi igal õhtul kodutööd lõpule viima. Mu abikaasa ja mina palusime, et tal lubataks rohkem aega ressursiruumis veeta - nagu öeldud oma IEP-s - et ta saaks abi oma ülesannete täitmisel, kui ravimid on endiselt temas süsteem. Kool vastas, väites, et ressursiruumis suurema aja veetmine tähendaks, et ta peaks vahele jätma tervise, muusika, kunsti ja kehalise kasvatuse. Nii et ma pakkusin kodutütred meie tütrele nendes ainetes. Nüüd, kus pärast kooli on kodutöid vähem, on ta maakonna ujumismeeskonnas, teeb keraamikat ja tegeleb kunstiga - seda kõike ilma koduste tööde öiste lahingute stressita.

– MaryBeth, Indiana

Koos töötama

Kui tuletan oma poja IEP komiteele perioodiliselt meelde, et me oleme kõik ühes meeskonnas, leian, et tõenäolisem on, et ta saab vajalikke teenuseid - ja ma saan suurema tõenäosusega oma küsimustele vastuseid. Kui on vahet, mida mu laps vajab ja mida kool pakub, ütlen: „Ma ei tee samu järeldusi. Palun selgitage, miks seda tuleb nii teha (või mitte teha)? ”Iga kohtumise lõpus olen alati ettevaatlik, et tänada kõiki, kes on minu lapsega koos töötanud.

Samuti on oluline, et õpetaksime oma lapsi enda heaks propageerima. Klassis võivad nad öelda: “Mul on liikumiseks vaja kiiret pausi. Kas ma võin midagi teie jaoks kontorisse toimetada? ”Õpetajad reageerivad sellistele taotlustele sageli paremini, kui nad tulevad õpilastelt, mitte nende vanematelt.

– Jackie, Virginia

Uuendatud 20. aprillil 2017