ADHD lapsed ja kehvad juhtivfunktsioonid
Juhtfunktsioonid on need funktsioonid, mis võimaldavad meil ette planeerida, oma tööd korraldada, head teha ajakasutust, jagage ülesanded toimivateks üksusteks, kaaluge tagajärgi ja paljusid teisi tegevused. Halvad juhtivfunktsioonid võivad ilmneda igal ajal elus, nii eakate hulgas kui ka paljude puuetega sümptomaatiliseks.
Sage teatud puudega lastel
Konkreetse puudega lastel, eriti ADHD-l, on täidesaatvate funktsioonide osas sageli puudujääke. Need puudused muutuvad lapse vanemaks saades tõsisemaks. Rohkem on oodata iseseisvat tööd, aja head kasutamist, keeruliste tööülesannete täitmist - eraldatud aeg, mis võimaldab juhtida akadeemilist multitegumtöötlust, koolivälist tegevust ning meelde jätta kohtumisi ja majapidamistöid. Vanematelt lastelt oodatakse "vastutustundlikumat" käitumist selliste ülesannetega iseseisvalt, ilma vähese järelevalveta. Mõne lapse jaoks mõjutab "vastutust" nende "ebakompetentsus" oodatavates tulemustes.
Tugede puudumine võib viia kooli läbikukkumiseni
Täiskasvanute jaoks on oluline mõista, et mõnede laste, kellel on halvad juhtivfunktsioonid, võime tulemuslikkust tõsiselt kahjustada. Ilma selle tunnustamiseta võivad lapsed hakata läbi kukkuma, kuna puuduvad sisseehitatud toed, mis aitaksid selliseid puudujääke kompenseerida. Kui ebaõnnestumist käsitletakse tahtliku mittevastavusena, on vähe pöörde lootust.
Õpetage kompenseerivaid strateegiaid täiskasvanute hoolika järelevalve all
Teisest küljest, kui lastele õpetatakse kompenseerivaid abinõusid koos täiskasvanute hoolika järelevalve ja juhendamisega, nad saavad teha pidevaid edusamme iseseisvamate tõhusamate õppimisharjumuste ja eduka kooli poole liikumisel etendus. Seda edusamme tuleks hoolikalt kavandada väikeste, saavutatavate sammude kaupa. Need väikesed sammud võivad teatud aja jooksul dramaatiliselt lisanduda. Kuid nagu eeldame, et väike laps õpib enne jooksmist kõndima, tuleb ka kompenseerivate vahendite õppimisega saavutatud edusamme halbadest juhtimisfunktsioonidest üle saamisel vaadata väiksemate sammudena.
Selle äärmiselt olulise toimimispiirkonna tähelepanuta jätmine on viinud muidu tõsiste, vastutustundlike õpilaste allakäiguni. Täitevfunktsioonide täitmise olulisust ei saa üle hinnata. Enamik koole ei saa sellest probleemist aru. Sageli on lapsevanemate ülesanne sellele kooli personali tähelepanu juhtida.
Mida vanemad saavad teha
Kui lapsel on selliseid raskusi, võivad vanemad paluda koolipiirkonnal hinnata täidesaatvat funktsiooni. Testid on väga lihtsad, odavad ja neid võib anda kooli psühholoog. Lähenemisviis peab alati olema positiivne, mitte kunagi karistav. Positiivne tugevdamine tekitab imet, eriti kuna iga laps hakkab edukaks saama. Koolipsühholoogid tunnevad aga teema ilmumisel enamasti rõõmu. Vanemad võivad tavaliselt sõltuda nende koostööst ja entusiastlikust panusest.
Puuduste avastamise korral peaks olema kirjalik plaan, mida tuleks järgida nii koolis kui ka kodus, samm-sammult. Vanemad ja kooli töötajad peaksid töötama koos loomingulise meeskonnana, et otsustada, millised sammud suurendavad iseseisvust. Kui puudujäägid mõjutavad negatiivselt lapse haridust, tuleb seda kindlasti kaaluda 504 ametliku plaani või isegi individualiseeritud hariduskava (IEP), mille ametlik eesmärk on tegevjuhtkond funktsioonid. Lastel, kellel on juba IEP, võiks olla selline eesmärk / eesmärgid.
Autor: Judy Bonnell
Halbu juhtivfunktsioone tuleb toetada kompenseerivate strateegiate ja täiskasvanute juhendamisega
järgmine: Tähelepanupuudulikkuse häire: mida vanemad peaksid teadma
~ tagasi lapsevanemate advokaadi kodulehele
~ adhd raamatukogu artiklid
~ kõik lisa / adhd artiklid
