Mida peaks hõlmama kogu kooli puuetega inimeste võrdsuse ja kaasatuse poliitika
Hõlmab Suurbritannia puuetega laste koolipoliitika komponente.
Koolikeskkonna juurdepääsu audit. Tehke oma hoonele täielik juurdepääsukontroll. Kaasake õpilasi. Kooli arengukavasse lisatavate suuremate ja väiksemate tööde maksumus ja seatud eesmärgid.
Auditeerige juurdepääsu õppekeskkonnale. Auditeerimise tarkvara ja riistvara, mis sobib õppimisraskuste toetamiseks; hoidke värsket teavet kohandamiste kohta, nt Brailing, hääletamine, puutetundlik ekraan, sülearvutid, ümberlülitamine.
Veenduge, et puuetega seotud küsimused oleksid õppekavas. Õppekava üksuse, teema või mooduli kavandamisel mõelge kaasata puude mõõde. Koostage mittediskrimineerivad ressursid ja kirjandus. Edendada nn sotsiaalset mudelit.
Puudega inimesi kujutatakse positiivselt - pilte. Tagage, et kõigil lastel oleks juurdepääs puudega täiskasvanute ja laste positiivsetele piltidele.
Õppekava mitmekesistamine - kasutage erinevaid lähenemisviise. Õppekava kavandamisel kasutage mitmesuguseid lähenemisviise, tuginedes õpilaste erinevatele tugevustele ja võimetele. Luua ideede ja õppetundide ressursipank, mis annaks aega ühiseks kavandamiseks ja ülevaatamiseks. Veenduge, et kõik töötajad kasutaksid õpetamise ja õppimise kavandamisel ja läbiviimisel QCA üldisi kaasamise juhiseid.
Arendage ühist õpet ja vastastikust juhendamist. Mis tahes kooli suurim õppevara on õpilased. Kaasake nad paaridesse erineva võimekusega laste ja rühmadega. Kõik kasu.
Tõhus meeskondlik lähenemine õppe toetamiseks ja õppekavade kavandamiseks. Tagage õppetoe tõhus koordineerimine kogu koolis, võimaldades koolipäeval aega ühiseks kavandamiseks, kuhu on kaasatud õpetajate ja hoolekandeassistentide meeskonnad.
Õpetatud ja kasutatud Briti viipekeelt. Kui koolis on kurtide lapsi, kasutage Briti viipekeele tõlkijaid ja õpetajaid. Pakuge kurtidele lastele võimalust töötada koos kohalike allakirjutajatega. Paku kuulvatele lastele võimalust õppekava raames viipekeelt õppida.
Ligipääsetav suhtlus koolis / vanematega. Mõista, et mitte kõik ei suhtle inglise keeles ega kirjalikult. Kontrollige kooli ja lapsevanemate suhtlusvajadusi ning edastage teateid, aruandeid, teavet ja juhised vastavas vormingus, nt suur trükk, punktkiri, lint, videod BSL-is, arvuti ketas ja piktogrammid.
Olge kasutatava keelamiskeele suhtes kriitiline. Uurige õpilaste kirjeldamisel kasutatavat keelt õppetöös ja õpilaste poolt. Suur osa sellest on invaliidistumisest ja kahjustustest tulenev. Töötage välja kriitiline ümberhindamine puuetega inimeste võrdõiguslikkuse koolituse, assambleede ja klasside kaudu.
Väljakutsetest tulenev kuritarvitamine, nimest helistamine ja koolikiusamine on koolikäitumispoliitika osa. Kehtestage tõhus poliitika, et vältida väärkohtlemist, nimega helistamist ja kiusamist füüsiliste, vaimsete või meeleliste erinevuste tõttu. Kaasake kõik õpilased käitumispoliitika väljatöötamisse.
Looge tahtlikult suhteid. Kõige tõhusamad on põhimõtted, mis on välja töötatud õpilaste kaasamisel ja põhinevad eneseregulatsiooni ja vastastikuse austuse põhimõtetel. Mõnikord on täiskasvanutel vaja võtta juhtroll sõpruskondade ja sõprussüsteemide loomisel. Kõik lapsed peaksid jääma rolli juurde, isegi kui nad on mõnda aega klassist väljas. Kavandage süsteemid, kus hädas olevad lapsed saaksid aja maha võtta.
Arendage erinevuse aktsepteerimisel kogu kooli eetos.
Arendada puuetega õpilaste mõjuvõimu ja eneseesindamist. Luua struktuurid, mille kaudu puuetega õpilased / hariduslike erivajadustega õpilased saavad oma arvamust avaldada, enesehinnangut arendada ja koolipoliitikat mõjutada. Kaasake puuetega täiskasvanud sellesse protsessi.
Kehaline kasvatus. Veenduge, et liikumisharrastus ja sportimine hõlmaks kõiki õpilasi, arendage koostööd ja julgustage kõiki õpilasi oma isiklikke tulemusi parandama. Kasutage selle õnnestumiseks kohanemist ja loomingulist kujutlusvõimet.
Transpordi ja kooliekskursioonide poliitika, mis hõlmab kõiki. Tagage puuetega õpilaste transport kooli ja tagasi koolipäevaga ning võimaldage koolivälistel üritustel käimist. Laske sõpradel ja õdedel-vendadel eraldatuse purustamiseks kasutada. Veenduge, et ükski õpilane pole reisilt või visiidilt kõrvale jäetud, kuna tema juurdepääsu või muid vajadusi ei täideta. See tähendab hoolikat põhjalikku planeerimist ja eelkäike.
Kasvav eetika lisamine kooli arengukavasse. Kool peaks uurima oma tegevuse kõiki aspekte kaasamise tõkete osas ja seadma seejärel rea likvideerimise eesmärke, kirjeldades, kuidas seda saavutada. Pidage meeles, et hariduslike erivajaduste ja puuetega inimeste seadus on ennetav.
Kaasa väliste spetsialistide tugi. Planeerige kõne-, füsioteraapia- ja tegevusterapeutide tööd koordineeritult, mis kõige paremini toetaks õpilaste õppekavavajadusi ja vähendaks häireid nende õpi- ja sotsiaalsetes vajadustes.
Kehtige ravimite ja isikliku abi manustamise poliitika. Töötage välja tavapäraste ravimite manustamise poliitika, mida on õpilastel lihtne kasutada ja arendada süsteeme, mis säilitavad isikliku hügieeni küsimustes nende väärikuse. Kas teil on meditsiiniliste hädaolukordade käsitlemise süsteem, mida on kõigil lihtne kasutada. Vabatahtlikud peaksid koolitama meedikud, siis neile hüvitatakse.
Hooldage seadmeid. Veenduge, et spetsiaalseid seadmeid hooldatakse, hoitakse ja vajadusel vahetatakse õigesti; liikumisabivahendid, nt. ratastoole ja jalutusraami kontrollitakse regulaarselt; ning et töötajad on koolitatud nende õigeks kasutamiseks.
Suurendada puudega töötajate tööhõivet. Alates 1995. aastast on puuetega inimeste diskrimineerimise seaduse II osa seadust kohaldatud tööhõivele enamikus koolides. Alates 2003. aastast kohaldatakse seda kõigi koolide suhtes, kui tühistatakse väikese tööandja erand. Vaadake läbi oma võrdsete võimaluste tööhõivepoliitika, et suurendada puuetega õpetajate ja mitteõppejõudude tööhõivet. Raha Juurdepääs tööle on saadaval. Kõik lapsed vajavad täiskasvanute puuetega inimeste eeskujusid.
Puuetega inimeste võrdõiguslikkuse alane koolitus ja käimasolev INSET personalile ja juhatajatele. Korraldage õpetajatele, tugiteenistujatele ja maavanematele täiendkoolitusprogramm, et aidata neil liikuda kaasamise ja puuetega võrdsuse poole. Veenduge, et kogu personal oleks kaasatud kaasamise protsessi ja sellest aru saama.
Juhtorgani esindamine. Määrake kaasamisnõukogu esindaja, kelle kaasamispoliitika väljatöötamisel osaleb kogu juhtimisorgan. Proovige saada puudega kubernerid. Muutke oma koosolekud juurdepääsetavaks.
Vanematega konsulteerimine ja nende kaasamine. Veenduge, et oleks olemas tõhus kord vanemate kaasamiseks nende lapse koolielu kõikidesse osadesse ja tehtavate otsuste tegemiseks. Need korraldused peaksid hõlmama nõustamist ja tuge lapse iseseisvuse saavutamisel. Hoidke nende loal teavet vanemate kohta, kes on ise puudega, et nende ligipääs ja vajadused oleksid täidetud.
Ülaltoodud teabe on kirjutanud Puuetega inimeste võrdsus hariduses.
järgmine: Looduslikud alternatiivid: kaera seeme, ZAN, ADHD tsinksulfaat
~ tagasi saidi adders.org kodulehele
~ adhd raamatukogu artiklid
~ kõik lisa / adhd artiklid
