“Mu poeg saab oma kaaslastelt pintsli ära”

Kas olete olnud "harja ära" vastuvõtvas otsas? Kui keegi, ütleme, teeb vabanduse, et ei võta teie lõunakutset vastu. See juhtub meil kõigil aeg-ajalt, kuid see pole igapäevane norm - kui teil pole tähelepanu puudulikkuse häireid (ADHD või ADD).

Sotsiaalsed oskused ei tule enamikul ADHD-ga inimestel loomulikult meelde. Ükskõik, kas see ütleb midagi sobimatut mõtlemata, domineerides vestluses või näiliselt "Imelik", on palju põhjuseid, miks sõprussuhteid on raske luua ja / või säilitada, kui teil seda on ADHD.

Veel südantlõhestavam on asjaolu, et enamik ADHD-ga lapsi ei suuda lugeda kehakeele ja hääletooni sotsiaalseid nüansse. Paljud ADHD lapsed kuulevad oma sõpru, justkui oleksid nad tühja ekraani taga arvuti loodud hääl. Nad ei näe rühti ega näoilmet ning nad kuulevad midagi monotoonset häält, millel pole käänet. Sellest ei saa inimese meeleolu järeldada.

Olen teadnud, et Ricochet - mu teismeeelne poeg, kellel on ADHD, SPD, LD ja andekas IQ - on juba mõnda aega vaeva näinud sotsiaalse suhtlemisega. Kui ta oli väike, palus ta mänguväljakul suurtel lastel mängida ja kleepus nende külge nagu liim, isegi kui nad teda kraavida üritasid. Kui ta astus vahepealsetesse aastatesse, mõistsin, kui oluline on tema suutmatus teisi inimesi lugeda. Nüüd keskkoolis on see suur probleem.

Ricochet on sõnasõnaline. Kaheteistaastased poisid nimetavad üksteist “lolliks” ja kiusavad üksteist, et näidata sõprust. Ricochet arvab, et teda kutsutakse nimedeks, mõistmata, et tema vanused lapsed teevad seda innukalt nagu mingi (keerutatud) sidumisrituaal.

[Tasuta juhend õpilaste sotsiaalsete oskuste parandamiseks]

Kuni viimase ajani ei olnud ma tema sotsiaalseid väljakutseid kaalunud - peale selle, et ta monopoliseerib vestlust ja ta ei suuda inimeste kavatsusi välja mõelda. Meie lähiümbruses on veel kolm poissi, kes käivad samas praktikoolis nagu Ricochet, nii et me puurisime korraks kooli ja tagasi. Ricochet sõidab nendel päevadel ainult minuga (mitte teiste emadega), sest neli autos olnud teismeliseealist poissi põhjustasid talle sensoorse ülekoormuse.

Ühel korral, kui Ricochet sõitis autosõitu, rääkisid poisid videomängudest, sest just selles on Ricochet “asjatundja”. Mõned mängud, näiteks Minecraft, võimaldavad teil mängida mängu koos teiste inimestega, kes asuvad erinevatest asukohtadest. Ricochet küsis põnevusega ühelt teiselt poisilt tema telefoninumbrit, et nad saaksid kohtuda ühes võrgumängus.

"Ma ei tea oma telefoninumbrit," vastas ta.

"OK," vastas Ricochet. "Ma annan teile oma ema telefoninumbri ja saate mulle helistada."

See poiss on kõige küpsem kuuenda klassi õpilane, keda ma kohanud olen. Ta teab oma telefoninumbrit.

"Mu ema ei lase mul pärast kooli inimestele helistada," vastas ta, kuid Ricochet andis talle ikkagi minu numbri. Mu poeg ei saanud ridade vahel lugeda.

[Tasuta sõprusjuhend ADHD-ga lastele]

See on olnud umbes kuu ja poiss ei helistanud kunagi Ricochet'le, kes sai harja. Ma teadsin, et poiss ei helista hetkel, kui ta ütles, et ta ei tea oma telefoninumbrit. Ricochet on unarusse jäänud.

Olin maruvihane, et see laps harutas Ricochet niimoodi minema. Ma kinnistasin selle pärast päevi. Mu süda oli murtud, et mu poja eakaaslased ei tahtnud temaga koos hängida. Ma tean, et ta energia võib olla tohutu ja see tundub äärmiselt ülikõva, kuid ta on ikkagi kuldse südamega armas laps, kes väärib sõprust.

Nüüd, kui ma olen sellest juhtumist natuke eemal, näen hõbedast voodrit. Ricocheti tunded päästsid varjatud harjamisest. Ta oleks olnud laastatud, kui poiss oleks talle öelnud, et ta ei taha Internetis kohtuda ega taha helistada. Kahjuks tähendab see aga seda, et neurotüüpsed lapsed pääseksid meie erivajadustega laste harjamisega minema.

Uuendatud 9. juulil 2019