Ma tunnistan seda: mulle meeldib mu laps paremini, kui ta on uimasti saanud

Pidasime Lucase raviks tema ADHD vastu kolm aastat. Nagu paljud vanemad enne meid, võtsime ka proovida kõike-kõige-esimest marsruuti, millel oli kaks eesmärki: esiteks toimis see kaitsetõkkena nende vastu, kes võivad salaja süüdista meid laiskuses lapsevanemaks saamises. "Jah, jah, me uimastame oma last. Kuid ärge muretsege, me pole laiskad vanemad; proovisime kõigepealt kõike muud. ”Teiseks takistas see meil oma lapse narkootikumide tarvitamises süütunnet. Sest proovisime tõesti kõigepealt kõike muud.

Suurte „Kas me ravime“ arutelu tippaeg oli õpetaja-lapsevanema konverents. Istusin abikaasaga ühel pool lauda; Lucase neli õpetajat olid teisel pool. Ehkki nad andsid endast parima, et mitte minu abikaasat panna ja ma tunnen end rünnata, tekitasid õpetajad pettumust meie laps oli nii tavaline, et selleks ajaks, kui kohtumine läbi sai, tundsin end nagu aurutatud hunnik küündimatus.

Need on osariigi parimad õpetajad. Nad olid proovinud igat tehnikat, mida nad oskasid, ja Lucas lõpetas oma koolitööga vaid umbes 40 protsenti. Ta oli klassiruumis vrakk: tema materjalid olid laiali, Lucas polnud teadlik sellest, mida ta pidi tegema, ja ta oli alati

häiriva müra tegemine ja katkestamine õpetaja. Õpetajad veetsid nii palju aega, et suunata ja proovida jõuda Lucasini, et teiste õpilaste haridus oleks ohustatud. Pärast seda kohtumist läksin koju ja lõin silmad välja. Me pidime midagi tegema. "Kõik muu" ei töötanud.

Ühel teisipäeval enne kooli võttis Lucas oma esimese 10 mg. annus Focalini. Viisteist minutit pärast seda hakkasin märkama erinevusi. Väiksed asjad. Läksin paluma, et ta paneks kingad selga, aga need olid juba seljas. Palusin tal autosse siseneda ja ta ütles: “OK” ning asus autosse. Koolisõidu ajal vahtis ta mõtlikult aknast välja. ma mõtlesin Temast on saanud zombie. Küsisin talt, mida ta mõtleb. Ta kirjeldas mulle oma järgmise Minecrafti ehitusprojekti keerukat plaani. Kes oli see laps räägib kuulipunktides?

Kui ta sel päeval koolist koju jõudis, kõndis ta uksest sisse, asetas kingad kenasti pesuruumi, pakkis oma seljakoti ja lõunakasti lahti ning asus kodutöid tegema. Tema noorem õde jooksis karjudes ringi ja ütles: “Kas te võiksite olla vaiksed? Üritan keskenduda. ”See oli esimene kord, kui kuulsin teda midagi sellist ütlevat. Kodutöö lõpetas ta rekordajaga ja lendas uksest välja, et naabritega mängida.

Kolmapäev pärast kooli: palusin Lucasil oma paberid köögilaualt ära koristada. Minut hiljem keerasin teda teist korda haukuma ja olin jahmunud, et ta oli juba teinud seda, mida ma olin palunud. Ma lämbusin koore tagasi ja mul oli selle asemel tähtaeg: Lucas pole ainus, kes siin kannatab. ADHD oli meid kõiki kandnud, eriti mind, tema peamist hooldajat. Ma olin juba mitu aastat muretsenud, et pidev negatiivne tagasiside Koolis vastu võetud Lucase puhul ta tingiks, et ta usuks, et kõik, mida ta elult oodata võib, on inimeste lõputu torrent, kes palub tal tähelepanu pöörata ja öelda, et tema parim pole piisavalt hea. Põhjendatud mure kindlasti. Kuid ma jätsin peaaegu tähelepanuta selle, mida ADHD oli teinud meie ülejäänud perele. Mulle.

Kõigi nende aastate jooksul, mille jooksul Lucasi ADHD-d hallati, oli ka mind konditsioneeritud. Mul oli võimalus eeldada, et Lucas ei tee kunagi seda, mida temalt paluti. Pidin valutama, kordama ja laskma tal uuesti öelda seda, mida ma ütlesin, säilitades silmsideme. Siis pidin paluma, et ta korrataks seda minu jaoks veel üks kord ja siis pidin kaks minutit hiljem temaga sisse logima, et olla kindel, et ta jälgib.

Mul oli tingimusi, et saaksin uskuda, et mu laps ei suuda ilma oma järeleandmatu kopterita suurt midagi saavutada. Mul oli ette nähtud karjuda, sest mõnikord oli see ainus viis, kuidas ta mind kuulis; teda varjata, sest tema mitte kunagi vait oma korduvate mõttetute müradega. Lühidalt öeldes oli minu jaoks tingimuseks, et mind häirib mu enda laps. Hull on see, et ma ei teadnud seda. Täpselt nii asjad olid. Minu jaoks oli see emadus.

Neljapäeva hommik, teel kooli: kooli sõites töötas Lucas autos oma korrutustemplitega. Ta loksus neist läbi, kõlas neid valjusti ja kordas neid iga kord kolm korda, et aidata tal end meelde jätta. Peagi hakkas ta teadmataid kõrvaldama ja pani need kõrvale. Ta töötas kaarte läbi, kuni tundis end kindlalt, et jätab nad meelde. Seejärel pani ta kogu paki kõrvale ja ütles: "Ema, anna mulle teada, kui minut on käes. Kavatsen veel minut aega mõelda millelegi muule, siis tulen tagasi ja vaatan, kas mu aju mäletab ikka kõike. "
Imelik uus emotsioon pesi mu üle ja pani mu värisema. Mu poeg tuletas mulle just meelde ...mina. Ilma igasuguse ajendita ja julgustamata oli ta välja töötanud õppetehnika, mille olin ka ise iseseisvalt välja töötanud. Asi, mida ma arvasin, oli: oi jumal, me oleme omavahel seotud. Minu poeg! See oli esimene kord, kui ma tundsin temaga sellist geneetilist seost. See tasandas mind tasaseks.

Hiljem samal pärastlõunal läksin ma Lucasse maleklubist valima (ole vait, see on nii lahe) ja sattusin tema lugemis- ja ühiskonnaõpetuse õpetaja juurde. Ta helistas mulle, et ta saaks mulle rääkida, kuidas Lucasil viimased paar päeva läinud on. Ta oli sama põnevil, nagu oleks justkui loterii võitnud, värisedes sõna otseses mõttes rõõmus. "Vaata," ütles ta. “Vaadake seda kirjutamisproovi. Vaadake ainult seda! Vaata, kui palju ta kirjutas. Vaata tema käekirja. Ja loe seda. See kõlab nagu teaduse õpik! ”

Lucas katkestas viisakalt meie vestluse, kuna tahtis küsida laes oleva tulekahjusignalisatsiooni kohta. Ta polnud seda kunagi varem märganud ja tal oli umbes kaheksa triljonit küsimust selle toimimise kohta, kes seda hooldas, hoolimata sellest piiksus, kui patareid hukkusid, kui tuletõrjele helistamine oli automaatne või helistamine oli kellegi töö, ja kui jah, kelle? Ta vallandas küsimuse pärast küsimust oma õpetajalt, kükitas mõtlikult ja hoidis temaga silmsidet, kui ta tema küsimustele vastas. Õpetaja ja mina vaatasime teineteisele pisaraid silmis.

Olen aastaid mõelnud endast kui kärsitu, väga reageeriva inimesega. Kisa. Snapper. Mänguasja viskaja. Olen mitmel korral mõelnud, et võib-olla pole mind emaduse jaoks välja lõigatud. See on muutunud pärast seda, kui Lucas meditsiiniteed alustas. Meditsiinid ei kulu enne kella 6 ega 7, mis tähendab, et saan pärast kooli kaks või kolm tundi iga päev Lucase rahuliku, tähelepaneliku ja mitte tiksuva versiooni. Selgub, et kui mul on kaks last, kes käituvad nii, nagu tavaliselt eeldatakse, et lapsed käituvad, siis olen muljetavaldavalt kannatlik inimene. Ja ma olen alati olnud. Ma lihtsalt unustasin.

Nii et see mõte, mis mul viimasel ajal on olnud, teeb mind tõeliselt kurvaks ja segaseks, on see: mulle meeldib mu laps paremini, kui ta on narkootikumide käes. Ta on oma ülesannetes sidusam, suhelda kergem, organiseeritum. Lisaks meeldib mulle, et ta on narkootikumidest paremini. Vaevalt ma üldse karjun. Kuulen end mõtlevat. Ma ei ole pettunud ja lühiajaline. Mulle need asjad meeldivad. Mulle see elu meeldib.

Kuid kas narkojoobes Lucas on päris Lucas? Kas ma ravisin teda, et muuta ta minusuguseks? Kas ma uimasin teda vastavusse? Kas ma olen temaga seda teinud, et mu elu lihtsamaks muuta? Keda ma siin tegelikult aitan?

Nüüd, kui Lucas on olnud kuus nädalat arstidel, on mul rohkem vaatenurka. Nädalavahetustel ei ole me ravimeid teinud ja mul on olnud hea meel tõdeda, et olen oluliselt kannatlikum, kui ta on ära jäänud. Arvan, et nädala jooksul ta meditsiinil viibib mind piisavalt, nii et kui meil on nädalavahetusel ADHD-st mõni hetk silma paistnud, olen ma emotsionaalselt nende käsitsemiseks valmis. Ja Lucas? Ta ütleb, et kool on nüüd lõbus, kui ta mõistab, et tal on selles hea olla. Ta ütleb mulle, et ta naudib õppimist, sest see paneb teda end targana tundma. Ta on õnnelik, et tema õpetajad ei ole enam tema juhtumis.

Ma ütlen endale, et ravim ei muuda Lucast teistsuguseks ega paremaks inimeseks. Ta oli juba enne ravimist hea inimene, juba piisavalt. Ravim ei muutu kes ta on. See eemaldab liigse müra tema mõtetes ja võimaldab tal pääseda oma mõtetele. See laseb tal olla see, kes ta pidi olema.

Seda ütlen endale.

Uuendatud 2. novembril 2019