Mis on düsgraafia?

Mis on düsgraafia?

Düsgraafia on õpiraskused, mis mõjutavad kirjutamisoskust ja peenmotoorikat. See segab õigekirja, sõnade vahetamist ja üldist võimet mõtteid paberile panna ning muudab kirjutamise töö vaevata. Düsgraafia on neuroloogiline häire, mis võib mõjutada nii lapsi kui ka täiskasvanuid.

Hinnanguliselt 20–60% ADHD-ga lapsed on ka üks või mitu õpiraskust, näiteks düsgraafia. Kui tähtede moodustamine nõuab nii palju pingutusi, et laps unustab selle, mida ta tahtis öelda esiteks, pole üllatav, et düsgraafiaga lapsed vihkavad sageli kirjutamist ja seisavad selle vastu nii.

Düsgraafia tuvastatakse tavaliselt siis, kui laps õpib kirjutama, kuid see võib jääda varjatuks kuni täiskasvanueani, eriti kergetel juhtudel. Düsgraafiaga inimestel on aeg-ajalt probleeme muude peenmotoorikaga, näiteks kingade sidumisega - kuid mitte alati. Põhikoolis kannatab düsgraafia all hinnanguliselt 4 protsenti lastest. Keskkooli lõpuks - kui kirjalike ülesannete keerukus hakkab dramaatiliselt suurenema -, võib hinnang saada 20 protsenti.

Düsgraafia sümptomid

• Tähtede või sõnade järjepideva eraldamisega seotud probleemid
• Ebamugav või valulik pliiatsi haaramine
• Raskus liini järgimisel või äärealadel püsimisel
• Probleemid lauseehitusega või grammatikareeglite järgimisega kirjutamisel, kuid mitte rääkimisel
• Raskus mõtete paberil korraldamisel või artikuleerimisel
• Teema suulise ja kirjaliku mõistmise hääldatud erinevus

[Tehke see Dysgraphia sümptomite test täiskasvanutele]

Millised on erinevad düsgraafia tüübid?

Düsgraafia avaldub kolmel üldisel viisil, millest igaühel on vaja oma raviplaani:

– Düsleksia düsgraafia: Selle düsgraafia vormi korral on spontaanselt kirjutatud tekst (see tähendab kirjutamist, mida pole otsitud või kopeeritud) kõige tugevamalt mõjutatud ja sageli loetamatu - eriti kuna see jätkub. Suuline või kirjalik kirjaviis on äärmiselt vilets. See ei mõjuta joonistamist ega kopeerimist. Sõrme koputamise kiirus - peenmotoorika üldkasutatav mõõt - on normivahemikus.

– Motoorne düsgraafia: Motoorne düsgraafia mõjutab kõige tugevamalt peenmotoorikat, seega on sõrme koputamise kiirus väga ebanormaalne. Kõik kirjutamisvormid - nii omaalgatuslikult kui ka kopeeritult - on peaaegu loetamatud. Joonistamis- ja jälgimisoskus on keskmisest tunduvalt madalam. Õigekirjaoskus on tavaliselt normaalne.

– Ruumiline düsgraafia: Seda tüüpi düsgraafia mõjutab kõige tugevamalt ruumilist suhet kirjutise enda ja meediumi vahel, millel see on kirjutatud. See tähendab, et kõik käekirja vormid, eriti joonistamine, on väga problemaatilised. Teisest küljest on sõrme koputamise kiirus ja õigekirjaoskus tavapärasest lähedased.

Kuidas diagnoositakse düsgraafia sümptomeid?

Kui teie või teie laps on demonstreerinud ülalloetletud sümptomeid või muid püsivaid probleeme kirjutamisega - tavaliselt, kuid mitte alati, ilmnevad põhilised kool - pöörduge kas kooli erihariduspersonali või täiskasvanute puhul oma esmatasandi arsti poole, kes osutab teile düsgraafia spetsialist. Kui teie lapse kool ei suuda düsgraafiat testida (või ei taha), otsige tegevusterapeudi, lasteneuroloogi või neuropsühholoogi, kellel on selle häirega kogemusi.

[Kas teie lapsel võiks olla düsgraafia? Tehke see test, et teada saada]

Spetsialist saab hinnata patsiendi kirjutamisvõimet, peenmotoorikat ja (vajaduse korral) akadeemilist arengut, et teha kindlaks, kas süüdlane on düsgraafia. Düsgraafiatestid hõlmavad tavaliselt kirjutamiskomponenti - lausete kopeerimist või lühikesele esseele vastamist küsimused - nagu ka peenmotoorne komponent, milles testitakse teie või teie lapse reflekse ja mootorit kiirus. Spetsialist püüab saada aimu nii kirjutamise kvaliteedist - kui hästi teil või teie lapsel mõtteid korraldab ja ideid edastada - kui ka kirjutamise füüsilisest toimingust. Kas kirjutamine teeb haiget? Kas tähed on õigesti moodustatud?

Miks on düsgraafia diagnoosimine kriitiline?

Millegi allakirjutamine aitab enamikul meist teavet meeles pidada, korrastada ja töödelda, kuid düsgraafiaga lapsed, kes võitlevad kirjutamise mehaanikaga, õpivad ülesannetest vähem kui teevad ise eakaaslased. Lisaks, kui füüsiline kirjutamine on uskumatult keeruline, ei suuda laps seda tõhusamalt teha "Näita, mida ta teab." Võib eksami ebaõnnestuda lihtsalt seetõttu, et ta ei suuda oma mõtteid ja vastuseid tõlkida paber.

Kui laps kohtub sellist klassiruumi lüüasaamist sageli, eriti kooliaasta esimestel aastatel, ei lähe kaua aega, kuni akadeemiline heidutus kujuneda alaväärsustundeks, mis õõnestab kõiki õppimiskatseid - ja mis püsib sageli täiskasvanueas, kui düsgraafiat ei püüta ja ravitud. See on vaid üks põhjus, miks varajane hindamine ja diagnoosimine on nii kriitiline - kuigi diagnoos võib leevendada ja edendada igas vanuses.

Kuidas ravitakse düsgraafiat?

Kui teie lapsel on diagnoositud düsgraafia, võtke ühendust teenuse hindamismeeskonnaga, et küsida teenuseid või tuge. Kirjutamisele rõhuasetuse ja / või vajaliku igapäevase kirjutamise mahu vähendamine võimaldab enamikul düsgraafiaga lastel koolis edukalt töötada.

Teadaolevalt õpetavad õpetamata õpetajad düsgraafiaga õpilasi "lihtsalt harjutama", kirjutades sagedamini ja keskendudes põhjalikumalt sellele, mida nad öelda tahavad. Kuid rohkem praktikat pole sageli see, mida düsgraafiaga lapsed peavad oma kirjutamise parandamiseks; pigem vajavad nad õiget tava - nii koolis kui ka kodus. See hõlmab sageli kirjakujundusharjutusi, ebaõigete haaratsite kinnitamist pliiatsitele või pastapliiatsitele ja käsitsikirjaliste koolitusprogrammide kasutamist, näiteks Käsikiri ilma pisarateta.

Täiskasvanud, kes elasid aastaid diagnoosimata düsgraafiaga, on tõenäoliselt õppinud kirjutamist vältima võimalik igapäevaelus - jälitamine, mis muutub meie arvutipõhises süsteemis iga päevaga lihtsamaks ühiskond. Kui kirjutamine valmistab teile endiselt muret, võite taotleda majutust tööl - näiteks kui teil lubatakse märkmeid kirjutada koosolekud või kõnetekst-tehnoloogia kasutamine - see võib keskenduda käekirjale ja hõlbustada igapäevaseid ülesandeid käepide.

Nii lastele kui täiskasvanutele võib kasu olla ka tegevusterapeudi juures töötamine kirjade kujundamisel, peenmotoorika ja kursusliku kirjutamise juures, mis võib olla lihtsam kui printimine.

Düsgraafia lühidalt

Seos ADHD-ga	· Hinnanguliselt 20–60% ADHD-ga lastest on ka üks või mitu õpiraskust või keeleprobleemid.
Soovituslikud sümptomid	· Käekiri on aeglane ja / või loetamatu · Ebaühtlane vahekaugus või tühi koht paberil; ebakorrapärase suurusega tähed · Sõnade valjusti rääkimine · Lausetes välja jäetud sõnad · Raskused grammatika ja süntaksistruktuuri osas · Tööülesannete vältimine · Mõtete korraldamise keerukus nende kirjutamisel
Professionaalne näha	Hindamise peaks läbi viima koolipsühholoog või eripedagoog. Koolitoetust võivad pakkuda eripedagoogid ja / või teie lapse klassijuhataja.
Hoolitsused ja ravimid	· Puuetega inimeste raviks pole ravimeid · Teie laps võib saada RÕK-i, et saada eriharidusteenuseid, sealhulgas matemaatikatoetusi
Soovitatavad ressursid	· LDAmerica.org · NCLD.org · LDOnline.org · WrightsLaw.com · Valesti mõistetud laps, neljas väljaanne: Lapse õpiraskuste mõistmine ja nendega toimetulek autor Daniel Ansari, Ph.

[Enesetest: kas see on õpiraskus?]

Uuendatud 16. detsembril 2019