Juhtimisfunktsioonide testimise alus? Kuues klass

"Minu kabinetis sajab lapsi vihma," ütleb Roy Boorady, Ph.D., laste- ja täiskasvanute psühhiaatria dotsent New Yorgi ülikooli meditsiinikooli ja lasteõppe keskus. Igal kevadel on neuropsühholoogilisi uuringuid tegevad psühholoogid ujutud kesk- ja keskkooliõpilastega. Ja nende külastuste põhjused on tavaliselt samad: neil on raske liikuda oma kiirete voolude suunas hariduskeskkonnad.

Sellistel lastel diagnoositakse sageli õpiraskused või tähelepanupuudulikkuse häired (ADHD või ADD) ja sekkumised on ette nähtud. Paljud parenevad, mõnikord dramaatiliselt. Kuid teistel on hoolimata haridusteenustest ja meditsiinilisest abist endiselt probleeme. Mõni jääb kaugemale; teised põlevad läbi ja loobuvad proovimisest. Kiuslik küsimus on “Miks?”

Täitevfunktsiooni puudulikkuse nähud

Lisaks sellistele õpilastele esinevatele õpi- või tähelepanuvaegusprobleemidele kuvatakse paljudel ka lapsi täitevfunktsioon (EF) puudujääk. Neil puudub võime pettumusega toime tulla, ülesandeid alustada ja lõpetada, mitmeastmelisi juhiseid meelde tuletada ja neid järgida, teele asuda, plaaneerida, korraldada ja ennast jälgida. Tavaliselt osutavad ADHD terapeudid ja muud spetsialistid, kes oskavad ADHD hinnata ja diagnoosida juhtivfunktsioonidega seotud probleemid, kuid paljud pered jätavad need vähem kriitilisteks kui muud õppimised väljakutseid. Siiski on selge, et täitevvõimu tõhus toimimine on akadeemiliste raskuste lahendamisel võtmetegur.

[Kas teie lapsel võib olla täitevfunktsiooni puudulikkus?]

Juhtfunktsioonid on oskused, mida igas vanuses inimene peab igapäevaelus hakkama saama. Enesekontroll on üliõpilaste jaoks eriti oluline, kuna see reguleerib nende võimet oma tööd ja käitumist reaalajas hinnata. See eraldab edukad õpilased ebaõnnestumistest.

„Juhtfunktsioonide hulka kuulub õppimine, et tasakaalustada sporti, muusikat ja muid sotsiaalseid tegevusi akadeemilistega nõuab, ”ütleb Susan Micari, M.S. Toim., Hariduse Assotsiatsiooni New Yorgi osakonna endine president Terapeudid. „Sageli nõuab õpilane, et ta tunnistaks, et ta vajab õpetajatelt täiendavat tuge, ja ta peaks saama seda küsida see. ”Micari märgib, et täidesaatva funktsiooni puudujääkidel on arvatavasti oluline roll ADHD ja düsleksia.

Kui käivituvad juhtfunktsioonide probleemid

Kuuendasse ja üheksandasse klassi üleminekud on õpilaste jaoks kriitilise tähtsusega. Ühe lühikese suve jooksul juhtub kaks asja. Kuuenda klassi õpilastele kaob põhikoolis leitud struktuur. Üheksanda klassi õpilaste puhul tõuseb akadeemiliste ootuste tase dramaatiliselt. Tugevate verbaalsete võimetega õpilased, kellelt oleks eeldatud kõrgel tasemel esinemist, komistavad, kui neil on juhtivfunktsiooni probleeme.

Vanematele, õpetajatele ja terapeutidele on ülioluline tegeleda nii toimetuleku kui ka õppimisega seotud probleemidega, et teenida hädas olevaid õpilasi. Sageli ravitakse õppimisraskusi, samal ajal kui täidesaatvaid funktsioone eiratakse. See lähenemisviis sarnaneb auto käigukasti parandamisega, kuid eiratakse selle vigane juhtimine.

Vanemad mõistavad tavaliselt ADHD või õpiraskuste diagnoosi. Nad on kuulnud nendest häiretest ja nende raviviisidest, alustades ravimitest. Kahjuks läheb sõnum täidesaatva funktsiooni kohta sageli kaduma.

[Tasuta kontrollnimekiri: ühised juhtivtöötaja väljakutsed - ja lahendused]

„Vanemad ei saa aru, miks nende lapsed ei suuda kodutööde tegemisel või kodus iseseisvalt töötada klassiruumis või paremini korraldatud, ”ütleb Marianne Findler, Ph.D., psühholoogia dotsent psühhiaatria juures Weill Cornelli meditsiinikeskus. "Nad eeldavad, et kui laps on talle näidanud, mida teha, siis nende laps" omandab "juhtimisfunktsioonid. Nende kiire lahendus on uue ostmine planeerija või elektrooniline korraldaja. ”

Kust saada abi tegevfunktsiooni ja ADHD kohta

Kes osutab täitevfunktsiooni heastamist? Enamikul lapsevanematest pole teadmisi ega oskusi EF-puudustega tegelemiseks. Veelgi enam, eelkooliealistele ja teismelistele ei meeldi olla oma vanemate poolt maha jäetud, kes omakorda ei taha olla „Kodutöö politsei”. Koolides pole tavaliselt spetsiaalseid õpetajaid, kes oleksid varustatud EF väljakutsetega toimetulemiseks kumbagi. Õpilased vajavad juhendamist spetsialistidelt, kes on spetsialiseerunud EF probleemidele ja kuidas õpetada oskusi nende parendamiseks. Rääkimine arsti, psühholoogi või psühhiaatriga on tavaliselt parim koht alustamiseks.

Head juhtivtöötaja oskused ei taga kooli edukust, kuid nende puudumine ennustab mingil hetkel raskusi ja sellele järgnevat enesehinnangu kaotust. Peame oma lapsi aitama juba varakult, et nad saaksid koolis ja elus edu saavutada.

---

Täidesaatva funktsiooni puudujääkide tuvastamine

Kuidas saavad vanemad teada saada, kas nende lapsel on probleeme tegevjuhiga? Kui laps, kes oma klassist moodustab 20 protsenti, saaks täieulatuslikust neuropsühholoogilisest hinnangust kasu, võib täielik testide arv olla liiga kallis. Enamikul vanematest ja koolidest pole selliseid ressursse.

Õnneks on olemas alternatiiv. Täitevfunktsiooni käitumise hindamise register (LÜHIKE) on lugupeetud hindamisvahend, mis maksab murdosa kogu neuropsühholoogilisest eksamist. Selles kasutatakse kirjalikku küsitlust, mida hallatakse lastele, vanematele ja õpetajatele. LÜHIKE on kiire ja mis kõige tähtsam, täpne.

[Ravi ja strateegiad nõrkade juhtivfunktsioonide jaoks]

Uuendatud 15. augustil 2019