15 mäluharjutust unustavatele lastele

Te ütlete tähelepanupuudulikkuse hüperaktiivsuse häire (ADHD) või õpiraskustega lapsele, et lõpetaks oma suupiste ja alustaks oma söömist kodutöö, ainult selleks, et leida ta mõni minut hiljem sõiduteelt korve tulistades. Sa eeldad, et ta oli segane või, mis veelgi hullem, otsustas sind ignoreerida. Tegelikult võib süüdi olla tema mälu - ja unustamine võib põhjustada ADHD ja õpiraskustega laste kooliprobleeme.

Paljudel ADHD-ga lastel on probleeme töömälu - võime teavet hoida meeles nii et see on kasutamiseks saadaval. Mõnel on raskusi ka andmete otsimisega - eemal talletatud teabe tagasinõudmisega.

Muidugi võitlevad meie lapsed ka tähelepanuga, mis on mälu eeltingimus. Mõlemad on õppimise ja akadeemilise edu saavutamiseks hädavajalikud. Õnneks on mälu toimimise mõistmine - koos järgmiste võimalustega mäluharjutused - võib olla suureks abiks

Info hoidmine veebis

Töömälu võimaldab õpilasel järgida juhiseid, meeles pidada küsimust, tõstes samal ajal kätt, et sellele vastata, ja hoida kinni uuest teabest, mida ta vajab oma töös rakendamiseks.

[Enesetest: kas teie lapsel võib olla töömälu defitsiit?]

Lugemine aitab töömälu meie arusaamist hõlbustada, võimaldades teksti korrastada ja kokku võtta ning siduda selle juba tuttavaga. Kirjalikult võimaldab see žongleerida mõtetega, mida tahame paberile saada, hoides samal ajal suurt pilti. Matemaatikas võimaldab töömälu jälgida numbreid ja toiminguid kogu probleemi vältel.

Mida tugevam on lapse töömälu - mida kauem ta suudab uut materjali säilitada ja sellega töötada - seda paremad on tema võimalused seda meeles pidada järgmiseks tunniks, ülejärgmiseks päevaks või kauemaks.

Juurdepääs failidele

Kas mõnikord tundub, et teie laps ei tea enam midagi, mis tal kunagi olnud oli? Tema probleem võib olla teabe hankimine - selle pikaajalisest mälust välja tõmbamine. Ilma võimeta tugineda minevikus õpitud materjalile - sõnavara sõnadele, matemaatikafaktidele, kodusõja sündmuste jadale - on uue materjali õppimine masendav ja aeglane.

Lapsed õppimishäired võib olla probleeme teatud tüüpi teabele juurdepääsuga. Düsleksiaga lapsel on varem loetud sõnade meeldejätmine aeglane, mistõttu on vaja, et ta neid iga kord välja tooks. Kirjutamishäirega laps võib unustada grammatika ja süntaksi reeglid; aritmeetilise defitsiidiga õpilane võib joonistada korrutustabelitele tühiku. Kui teie lapsel on ADHD ja õpiraskused, võivad mõlemad mõjutada mälu viisil, mis segab õppimist.

Mälu valdamine

Aidates oma lapsel oma mälu lihvida, võite koolis käimise parandamise nimel kaugele jõuda.

[5 kodus mängitavat mälumängu]

Pakkuge koht õppimiseks mis ei sisalda müra, katkestusi ega ahvatlevaid tähelepanuhäireid, näiteks televiisor või mänguasjakarbis. Materjal, mida teie laps peab õppima, peaks olema kõige huvitavam.

Andke oma lapsele teada kui ta kuuleb teavet, mida ta peab säilitama. Võite öelda: „Ma tahan, et te seda meeles peaksite” või „Pange oma mõtlemiskate kinni”.

Esitage arv detailidest, mis tuleb meelde jätta. Võite öelda: “Seal on kümme uut sõnavara. Viis on transpordiga seotud tegusõnad ja viis omadussõnu, mis kirjeldavad kiirust. ”

Pakkuge raamistik teadmiseks. Aidake lapsel näha, kui uus materjal on tema elus asjakohane või seotud asjadega, mida ta juba teab. Näiteks looge matemaatikas sõnaprobleeme, et näidata, kuidas lahutamine aitab tal otsustada, kui palju kommi tema toetus võib osta. Kui teadustund keskendub sellele, kuidas loomad oma keskkonnaga kohanevad, siis tuletage talle meelde, et vaaladel on leem, et kaitsta neid külma eest, ja kameeleonid muudavad värvi, et sulanduda nendesse ümbrus.

Eesmärk mõistmiseks enne meeldejätmist. Kui teie laps peab meeles pidama aritmeetilisi fakte, laske tal esmalt manipuleerida plokkide või nuppudega, et kujutada seotud numbreid, ja joonistage võrrand piltidega. Kui tal on vaja aurustumist mõista, laske tal mõõta klaasi veetaset mitme päeva jooksul.

Õpetage oma last kaasama tema meeli. Näiteks kui ta õpib lugema, siis jälgige sõrmejälgi, kui ta ütleb helisid ja vaatab sümboleid. Kaarti vaatav õpilane saab seda verbaalselt kirjeldada ja osutada huvipakkuvatele tunnustele; võõrkeelte klassi õpilasi saab õpetada visualiseerima asju, mida nad õpivad ütlema.

Harjutage tegevust selle mällu graveerimiseks. Selle asemel, et oodata, et teie laps mäletab talle öeldut, tehke see läbi. Näiteks paluge tal enne tunni esimest päeva kodutööde märkmikusse kopeerimine harjutada. Kui tulemas on oluline test, looge talle eksam, mille abil ta saaks harjutada.

Kasutage huumorit. Julgustage oma last seostama materjali naljaka või võõrapärase kujundiga. Kui “osav” on üks tema sõnavara, siis mõelge talle, et ta jälgib kooliõpet ja näeb, et mõned tema klassikaaslased on laval närvilised.

Aidake oma lapsel luua laulud, riimid ja räpid õigekirjareeglite, korrutustabelite ja ajaloofaktide meeldejätmiseks. Rütm muudab teabe meeldejäävaks.

Kasutage akronüüme ja hullumeelseid fraase üksuste loendi meeldejätmiseks. Lühendit HOMES kasutatakse sageli järvede meenutamiseks: Huron, Ontario, Michigan, Erehvid ja Skõrgem. Ja kuidas saaksite unustada planeetide nimed (ja nende suhtelised kaugused päikesest), kui olete teada saanud, et „My Very Excellent Mmuud Just Seksis Us Nine Lkizzas ”?

Hoidke "petulehti" käepärast viiteks. Kui õpetaja annab talle loa, aita lapsel kokku panna grammatiliste juhiste, matemaatikavalemite ja võõrkeelsete konjugeerimiseeskirjade lehed, mida ta saab vajadusel klassis kasutada.

Õpetage oma lapsel esiletõstmist või rõhutage olulisi fakte lugedes ja lugege allakriipsutatud materjali uuesti.

Vaadake üle katsematerjal varakult ja sageli. Paluge lapsel keskenduda väikestele summadele korraga ja vaadake korrapäraselt üle, mida ta juba on õppinud. Eelkõige ärge jamage.

Siin on üks lähenemisviis, mis paneb teie lapse vastutama: kopeerige materjal registrikaartidele, mille ühel küljel on küsimus ja teisel vastus. Teie laps loeb iga küsimust ja proovib sellele vastata. Kui ta seda ei saa, loeb ta teisel pool olevat teavet ja asetab kaardi teki taha. Kui ta saab, läheb kaart hunnikusse „ma tean seda”. Ainult mõne kaardiga alustades läbib ta need piisavalt kiiresti, et peagi mäletaks iga vastuse mõnda, siis kõiki.

Esitage meeldetuletusi hoida oma laps korras ja õppimisvalmis. Postitage välisukse juurest kontrollnimekiri - ja hoidke teda oma kapis -, et talle meelde tuletada, mis päeval tossud tuua ja millal saabub tema teadusprojekt. Õpetage teda kasutama päevaplaneerijat või elektroonilist kalendrit ja aidake tal välja töötada selle kontrollimise rutiin.

Uurige mälutehnikaid teie laps juba kasutab. Kas ta moodustab lugemise ajal oma mõtetes pilte või sosistab teksti hinge all? Julgustage teda üles ehitama kõike, mis näib töötavat.

Kasutage neid mälustrateegiaid loovalt, et aidata lapsel uut teavet õppida ja seda aja jooksul säilitada. Julgustamisel ja harjutamisel võite leida, et ta kasutab neid iseseisvalt.

[9 paremat säilitamist soodustavat rakendust ja tööriista]

Uuendatud 7. septembril 2018