"Ta vajas rohkem, kui ma oleksin saanud talle anda"

Ma tegin otsus ravida lastekodu peol.

August on kuus. Ta on tark, lahke ja naljakas. Ta on võimeline eristama peaaegu identseid kärnkonnaliike ja on valmis juba rääkima, kuhu ta ülikooli läheb ja mida õpib (Clemson, salamandrid). Esimene, mida ta oma vendadega jagas. See, kes pingete kaotamiseks välja petliku kommentaari või sarkastilise nalja. Ta on tark, see üks, lõbus ringi olla, looduslike soengute fänn - tal on olnud lühikese elu jooksul mohawk, naelu ja asümmeetriline lõige - seda kõike tema soovitusel.

Ta on õppinud kolm korda lugema, iga kord unustanud ja raevu kui kodukoolis lugemise aeg on käes. Iga kord, kui tal mõni heli valesti läheb, viskab ta käed õhku või paindub palli ja karjub. Või lööb ta endale pähe. Või viskab ta raamatu. Sama teeb ta ka matemaatikaülesannet segades. Ainult teaduse ja ühiskonnaõpetused koos nende avatud uurimisega jäävad ohutuks. Ta võib istuda kahe lause ees, et kopeerida ja karjuda kaks ja pool tundi ilma neid kirjutamata. Ma tean. Üritasin korra.

Aga siiski, Ma ei tahtnud ravida. Mõtlesin: “Saame sellest läbi. See on põhjus, miks me kodukoolis: nii et me saame kohaneda, et saaksime aru saada, mis töötab, et saaksime muutuda ja viiuldada ning kujundavad hariduse lastele, mitte lastele hariduse. ”Nii ma siis sellega leppisin, et kannan nii, nagu võiks ole.

Läksime tagasi lapse juurde raamatuid lugema. Kui ta oli olnud korrutamise äärel, pöördusime tagasi põhilise lahutamise juurde - koos numbrireaga. Vahepeal õpetas ta ise kärnkonnakasvatust, söödi salamandereid (kellegi teisega) lugedes neid valjusti), palusin lugeda Spinosaurust käsitlevaid teaduslikke artikleid vaatajaskonnad.

[Enesetest: kas teie lapsel võiks olla ADHD?]

Peol aga midagi nihkes.

August jooksis mulle pisarais silma. “Ütle neile, et nad mind enam ei ajaks!” Nuttis ta. "Nad ajavad mind pidevalt!"

Ta juhtis tähelepanu sellele, kui suur osa lastest mängis külmutamise sildi mõnda lagunenud varianti. Ma oleksin teda märganud tõeliselt elevil ja olles see pikka aega, kuid tundus, et see teda ei häirinud, polnud ma seetõttu muretsenud. Ta osutas lapsele, kes oli tema sõnul teda ajanud ja ma palusin tal ilusti lõpetada. Poiss oli nördinud.

“Ta alustas seda! Ta jookseb pidevalt niimoodi kõigile järele ”- näitas ta mulle, käed rinnale ristates -“ ja torkasid neisse sisse ning me lihtsalt üritasime teda takistada meid koputamast. ”

August muudkui nuttis. Vabandasin.

Ja ma teadsin.

Ta ei saanud kätte põhilised sotsiaalsed näpunäited. ADHD-ga lastel võib sellega olla kohutavalt keeruline aeg: nad on oma käitumise kontrolli all hoidmiseks nii palju kokku pakkunud, et teiste inimeste lugemiseks ei jää palju järele. Nende impulsiivsus alistab sotsiaalsed kombed. Või ei pane nad oma tähelepanematuse tõttu üldse sotsiaalseid kombeid tähele. Ma tean. Ma olin see laps. Mul polnud selle tõttu sõpru. Kuulsin poisi hääles viha, ostrasi ohtu.

[ADHD ravimite ja ravi ülevaated lugejate poolt]

Ma nägin Augustit nutmas. Ta ei saanud tegelikult aru, mida ta valesti tegi. Tundsin ema pettumust minus, pettumust, mida ma polnud kunagi diagnoosimata lapsena mõistnud: miks sa ei saa lihtsalt saa aru? Ja ma teadsin, et ta vajab rohkem abi, kui ma saaksin talle anda.

Ma teadsin tantrumeid, impulsiivsust, tagasilükkamise tundlikkus - saaksime sellega kodus hakkama. Kuid ma ei saanud panna teda mõistma sotsiaalseid näpunäiteid. Ma ei saanud teda õpetada olukordade lugemist, ma ei suutnud tema kõrval seista ja eakaaslaste suhteid lahti mõtestada. Ta vajas abi, mida ma ei saanud talle anda.

Mõni päev hiljem kirjeldasin arstile tema käitumist. Ta määras väikese annuse Focalin.

ADHD-d on mind nii palju aidanud. Nad on mu meest nii palju aidanud. Ja ma tahan teada, kas nad saavad ka minu poega aidata. Ma tean, et nad on muutnud mind enda paremaks versiooniks, organiseeritumaks versiooniks. Nad on mu abikaasa rahulikumaks teinud, sest ta oskab asju tähtsuse järjekorda seada. Ja võib-olla saavad nad aidata Augustil pöörata sotsiaalsetele näpunäidetele paremat tähelepanu, olla tähelepanelikumad. Mõne käitumisabiga saab ta õppida inimesi ja olukordi paremini lugema. Ta ei ole sotsiaalselt puudega.

Vandusin, et ei hakka kunagi oma lapsi ravima. Olin mures pikaajaliste kõrvaltoimete pärast. Kuid nüüd muretsen rohkem ravimite mitteravimise psühholoogiliste kõrvaltoimete kui ravimite pikaajaliste kõrvaltoimete pärast. Võib-olla on ta natuke lühem. Kuid võib-olla suudab ta paremini ümbritseva maailma üle läbi rääkida, on vähem ebakindel, sotsiaalselt piisavalt vilunud kui tema isa ja mina, diagnoosib hiline elu.

Võib olla. Kuid lühikese aja jooksul on tal võib-olla lihtsam sõpru saada. Ja praegu lepin sellega.

[Slaidiseanss: kas me peaksime oma last ADHD-ga ravima?]

Uuendatud 24. augustil 2018