Minu teekond ADHD propageerimisel

Olen Judy Bonnell ja olen selle saidi host. Võib-olla olete uudishimulik, kuidas jõudsin minu kirgeni aidata ADHD-ga lapsi ja üldiselt edendada oma kaitsetööd.

Mu abikaasa ja mina oleme seitsme lapse vanemad: tema, minu ja meie. Oleme lapsevanemana töötanud peaaegu nelikümmend aastat, kuid meie noorim on vaid üheksateist. Praktiliselt öeldes oleme üles kasvatanud kaks peret, mille vaheline seitseteist aastat on, ja nende aastate jooksul on toimunud palju hariduslikke ja kultuurilisi muutusi. Mõlemas peres on nii ADHD-ga lapsi kui ka muid puudeid.

Minu esimene pere

Esimesse perre kuulub laps, kes oli äärmiselt hüperaktiivne. Ta oli üks 10% -l beebidest, keda tänapäeval tähistatakse kui "rasket". See oli pehmelt öeldes! Pereliikmed võtsid temaga mitu kuud ööpäevaringselt 4-tunniseid vahetusi.

Nelja aasta vanuselt vähenes hüperaktiivsus ja ta muutus füüsiliselt hüpoaktiivseks, ehkki täna on tema sõnul kogu aeg meeles hüperaktiivsus. Neil päevil ei teadnud me, et tal on puue, kuna mõistet ADHD ei eksisteerinud. Me teadsime ainult, et ta oli unistav, organiseerimata ja unune.

Mu tütar oli hädas sellega, mida tänapäeval tuntakse kui halba juhtivfunktsiooni. Õnneks ei paistnud tal olevat tõsiseid õpiraskusi. Andekas laps mudis ta riigikoolist läbi ilma täiendavate tugedeta. Ta lõi kolledžis oma sammu, sai riikliku autasustamisühingu liikmeks ja tegi sirged A-d. Nagu sageli juhtub, leidis ta, et kolledži keskkond on palju ADHD-sõbralikum, vähem hõivatud töö, korduste ja vähem tähelepanu hajumisega. Ta jätkas valitud karjääris väga edukalt. Ta on armas kallike ja ma imetlen teda tohutult nende tõkete ületamise eest, mille talle diagnoosimata puue esitas.

Minu teine ​​pere

Meie teises peres on üks poeg, kes mitte ainult ei vaeva ADHD-ga, vaid kellel on ka mitu õpiraskust ja ta on andekas. Selleks ajaks, kui ta kooli läks, oli Puuetega inimeste haridusseadus oli raamatute peal.

Siiski avastasime kiiresti, et "seadus" polnud sama, mis tegelikkus. Nii lapsevanemate kui ka koolitöötajate seas oli laialdaselt puudulik teadmine seaduse nõuete kohta. Küsimused muutusid veelgi keerukamaks, kuna tegelesime puudega, millest sai ka valesti aru ja mida mõnikord eitati kindlalt.

Sel ajal oli meie pojale andekateks saamise, samuti ADHD- ja õpiraskustega inimeste tegelik takistamine. Üldine suhtumine oli: "Ta on tark. Ta pole lihtsalt motiveeritud. Ta lihtsalt ei pööra tähelepanu. "Eriti muretsesin, kui tundus, et vastutus õppida langeb täielikult tema õlgadele. Järelikult veetsime igal õhtul tunde, üritades talle õpetada seda, mida ta päeva jooksul ei õppinud, enne kui me isegi kodutöödega tegelema hakkasime.

Kui ta oli 6. klassis, jäi ta nii kaugele maha, et otsustasime ta koduõppele viia. Järsku muutus tema suhtumine. Ta saavutas teatava enesekindluse ja edenes akadeemiliselt hüppeliselt. Kuid ta jõudis kiiresti teismeeasse ja me tahtsime teda integreerida tavapärasesse kogukonda. Lõpuks tekkis olukord, mis osutus viimaseks õlekõrsuks.

Propageerimise köite õppimine

Meeleheites helistasin meie riiklikule haridusosakonnale, mis ühendas mind kohaliku lapsevanemate koolitus- ja teabekeskusega (PTI). PTI-sid on üle kogu riigi ja nende harimiseks rahastab USA haridusosakond vanematele seadustest, nende õigustest ja sellest, kuidas olla lapse hariduses edukas, aktiivne osaline. Nad on ressursiks ka siis, kui vanemad vajavad puuetega seotud teavet, samuti osutavad muid teenuseid.

Pidasin ühendust teise vanemaga, kes oli advokaat. See päev muutis meie elu. Õppisin, kuidas propageerida seda, mida meie pojal vaja oli. Sain teada, et koolide ülesandeks on puuetega laste tuvastamine, nende vajaduste hindamine ja sellele lapsele edasiminekuks vajalike teenuste pakkumine. Samuti sain teada, et eripedagoogika seaduses tuleb arvestada kogu lapsega nii emotsionaalselt ja füüsiliselt kui ka akadeemiliselt.

Õppisime ta keskkooli oma uustulnuka aastaks. Ta pääses juurde teenustele, mida ta nii hädasti vajas, ja saavutas edu nii akadeemilises kui ka sotsiaalses plaanis. Ta lõpetas kiitusega, hoides oma pead kõrgel, kui ta üle lava kõndis, et saada oma diplom. Meie linnaosa tegi suuri samme õppetöö paindlikul ja looval viisil õppimisel ning usun, et kõik kasvasid sellesse protsessi. Ma tunnustan neile selle kasvuprotsessi jätkamise eest pärast meie poja lõpetamist.

Teiste aitamine

Selle teekonna jooksul otsustasin, et jätkan oma propageerija rolli kasvamist, ning pöördusin teiste vanemate poole samamoodi, nagu mind on aidatud. Ma ei tahtnud, et vanemad raiskaksid aastaid, üritades välja mõelda, kuidas oma last aidata. Mul oli hea teabevaru, mida edasi anda, ja sain jätkuvalt teavet puuete ja seaduste kohta.

Hoolimata oma osalusest selles töös, olen ärimees ja omaksin ja käin aastaringselt frantsiisitud laagriplatsil. Aastate jooksul on mul õnnestunud omandada kõrgem haridus ja kui oleme "pensionile läinud", loodan ma jälle kraadi saada. Vahepeal on ettevõtte juhtimine olnud omaette haridus. Minu peamisteks hobideks on antiik, klassikaline muusika, ajalugu, klaver ja orel ning sallimaal.

Meie osariigis mitte ainult ükshaaval, vaid kogu Interneti kaudu leian vanemate, kellel on sarnased raskused ja vajadused. Jagades oma õnnestumisi, pettumusi ja strateegiaid, usun, et saame suureks mõjutajaks meie laste teenindamisele. Samuti võime nõuda, et meie lapsi õpetataks nii, nagu nad õpivad.

Minu lemmikmoto on: "Kui laps ei saa õppida seda, kuidas me teda õpetame, oleks meil parem õpetada talle seda, kuidas ta õpib."

Sisu:

• Vanemaadvokaat - teie ADHD lapse kaitsmine
• Minu teekond ADHD propageerimisel
• Käekirjaprobleemide või düsgraafiaga õpilased
• ADHD lapsed ja kehvad juhtivfunktsioonid
• Tähelepanupuudulikkuse häire: mida vanemad peaksid teadma
• Lapse tugevuste toetamine
• ADD omadused
• Mõistmiskirja kirjelduse näidis
• Mõistmiskirja näidis
• Kas mu lapsel on emotsionaalne või käitumishäire
• Düsgraafia: ADHD tavaline kaksik
• Düsleksia: mis see on?
• Kuulsad jahimehed
• ADHD-ga laste suurepärased omadused
• Jahimehed ja põllumehed
• Müüt ja ADHD-ga seotud käitumine
• Meie lapsed õpivad sageli erinevalt
• Vanemaadvokaat - teie ADHD lapse kaitsmine
• Ressursside lingid
• Jaotis 504
• Eripedagoogika seaduse teadlik nõusolek ja allkirjastamine
• Kaks võimsat dokumenti, mis tuleb IEP-le kaasa võtta
• Hariduse hindamise testide erinevad tüübid
• WISC-testi mõistmine ja selle mõju klassiruumis
• Mis on lapsevanemate koolitus- ja teabekeskused?
• Mis on positiivse käitumise plaan?
• Kui partnerlus laguneb
• Kust alustada?
• Individualiseeritud hariduskava koostamine Loogilised sammud
• ADHD ja düsleksia
• Teie ADHD ohustatud lapse kaitsmise olulisus koolis
• ADHD-ga laste funktsionaalse käitumise hindamine
• Lapse dokumentide koopia hankimine
• ADD positiivsed omadused
• Allikatuba - näpunäited toimiva mudeli jaoks
• Hariduse hindamise testide erinevad tüübid
• Kirjutage oma lapse portree: ettevalmistamine IEP kohtumiseks

---

---

järgmine: Vanemaadvokaat - teie ADHD lapse kaitsmine
~ adhd raamatukogu artiklid
~ kõik lisa / adhd artiklid