Nõuanded lastele ja teismelistele kodutööde ja õppeharjumuste abistamiseks
Teatud võtmepraktikad muudavad perekonna kõigi elu õppimise aja ja õppekorralduse osas lihtsamaks. Kuid mõned neist võivad vajada kohandamist teiste pereliikmete jaoks.
- Lülitage teler välja. Sõltuvalt komplekti asukohast tehke majareegel, et kui on õppeaeg, siis on see aeg, mil telerit pole. Sisse lülitatud teler tõmbab noori nagu mesilased mett järele.
- Aga raadio? Kas see peaks olema sisse või välja lülitatud? Vastupidiselt paljude spetsialistide arvamusele näib, et mõned noored töötavad lemmikmuusikajaama sisse lülitatud raadio abil kõik korras. (Sõltuvalt teie maja või korteri paigutusest tasub võib-olla investeering kõrvaklappidesse kaaluda.)
- Tuleks kehtestada kindlad reeglid peretelefoni kohta õppetundide ajal. Mida rohkem on leibkonnas inimesi, seda rohkem on vaja piiranguid pikkadele ja ebavajalikele telefonikõnedele. Telefoni kõrvale paigutatud taimer aitab reguleerida kõnede pikkust nii, et telefon oleks saadaval juhul, kui on vaja helistada koolikaaslasele ülesande kinnitamiseks või eriti keeruliseks arutamiseks kodutöö.
- Määrake konkreetsed alad kodutööde ja õppimise jaoks. Võimaluste hulka kuulub lapse tuba või köögi- või söögitoa laud. Kõrvaldage võimalikult palju tähelepanu hajutamist.
Kuna paljud noored õpivad omaette tubades, muutub funktsioon ilust olulisemaks. Enamikul noorte töölaudadel pole tegelikult piisavalt ruumi materjalide hajutamiseks. Laud, mis võimaldab kõiki vajalikke tarvikuid nagu pliiatsid, pliiatsid, paber, raamatud ja muud esmatarbekaubad, töötab eriti hästi.
Kaaluge teadetetahvli paigutamist lapse tuppa. Kohalik riistvara pood müüb seinatahvlit, mis ei pruugi tunduda liiga ilus ega ole raamitud, kuid 4 x 3'-sektsioon on odav ja täiuslik, kuhu asjakohaseid kooliesemeid postitada. Võimalik, et soovite selle välimuse parandamiseks värvida või katta kotikesega või lasta oma lapsel seda projekti kasutada.
Julgustage ülesannete kirjutamiseks kasutama väikest raamatut või tahvlit, et ei tekiks segadust, millal tuleb teatud ülesanded õpetajale sisse lülitada.
Üldiste varude hoidmine on oluline. Tutvuge lapsega tema vajaduste üle. Tegelikult pange tema vastutusalasse paberi, pliiatsite, märkmepadjakeste, märkmikpaberi ja muu vajalik varustamine.
Korrapärasus on akadeemilise edu võtmetegur. Proovige majapidamist korraldada nii, et õhtusööki pakutaks tavapärasel ajal ja kui see ja perekonnaarutelud on läbi, on aeg raamatud lahti krappida. Kui õpilasel pole muid kohustusi ja ta jõuab koolist mõistlikult varakult koju, võib mõned kodutööd ära teha enne õhtusööki.
Korraldada õppe- ja kodutööde projekte. Hankige suur kalender, mis võimaldab ruumi päevaste kastide jaoks alla tõmmata. Rippige see nii, et teie (ja laps) saaksite jooksva semestri koolikuud järjestikuselt kokku panna. Näiteks saate rebida septembri, oktoobri, novembri, detsembri ja jaanuari ning paigaldada need vasakult paremale üle ühe seina. Paluge lapsel kasutada eksamikuupäevade tähistamiseks ühevärvilist värvilist kirjutusvahendit (viltpliiatsit) ja teistsuguste ettekannete tähtpäevi. See toimib meeldetuletusena, et asju ei jäetaks viimasele ohtlikule hetkele.
Õpetage lapsele, et õppimine on midagi enamat kui lihtsalt kodutööde tegemine. Koolitöö üks kõige valesti mõistetavaid aspekte on erinevus õppimise ja kodutööde tegemise vahel. Julgustage oma last tegema selliseid asju nagu:
- tehke peatükki lugedes märkmeid
- õppige materjali koorima
- õppige õppima tabeleid ja diagramme
- õppige kokku lugema, mida ta on oma sõnadega lugenud
- õppige tegema oma välklampe kuupäevade, valemite, õigete sõnade jms kiireks ülevaatamiseks
Märkmete tegemine on kriitiline oskus ja seda tuleks arendada. Paljud õpilased ei tea, kuidas märkmeid neis tundides teha. Mõne arvates peavad nad kirjutama iga sõna, mille õpetaja ütleb. Teised on mõistlikult mõistnud märkmete tegemise vormi väärtuse. Hästi ettevalmistatud õpetajad esitavad oma materjalid vormis, mis sobib vormilise märkuse visandamiseks.
Kas märkmeid tuleks kunagi ümber kirjutada? Mõnel juhul peaksid need olema, eriti kui kaeti palju materjali ja nooruk pidi kiiresti kirjutama, kuid tal puudus kiirus ja korraldus. Märkmete ümberkirjutamine võtab aega, kuid see võib olla teema hea ülevaade. Märkmete ümberkirjutamine pole siiski väärt aega, kui neid ei kasutata olulise teabe ülevaatamiseks ja meelde tuletamiseks.
Kodusõnastik on hädavajalik, kuid kui seda hoitakse tolmu kogumiseks riiulil, ei tee see kellelegi midagi head. Hoidke seda juurdepääsetavas kohas ja laske lapsel näha, et viitate sellele aeg-ajalt. Kui peresõnastikku hoitakse elutoas ja laps õpib oma toas, hankige talle ainuüksi kasutamiseks odav sõnastik.
Aidake lapsel end testides kindlalt tunda. Testide tegemine võib mõnele õpilasele olla traumeeriv kogemus. Selgitage oma lapsele, et keskööõli põletamine (näksimine) testile eelneval õhtul ei ole tulemuslik. Parem saada hea öö magada. Samuti peavad õpilased meelde tuletama, et testi tegemisel peaksid nad enne katsete juhuslikku märkimist põhjalikult ja hoolikalt läbi lugema juhised. Neil tuleks soovitada jätta vahele küsimused, millele nad vastuseid ei tea. Nad saavad alati nende juurde naasta, kui aega on. Hea nõuanne igale õpilasele enne testi tegemist: hingake sügavalt sisse, lõdvestage ja sukelduge sisse. Võtke igaks juhuks kaasa lisapliiats.
Kodutöö sessiooni ajal jälgige pettumuse märke. Õppimine ei saa aset leida ja kui laps on liiga pikk või liiga keeruline ülesanne, on ta vihane või ärritunud. Sellisel ajal võib lapsevanem osutuda vajalikuks astuda sisse ja lihtsalt peatada selleks ööks kodutöö, pakkudes võimalust kirjutada lapsevanemale märkus õpetaja selgitab olukorda ja võib-olla taotleb konverentsi, kus arutatakse kodutööde kvaliteeti ja pikkust ülesanded.
Kas vanemad peaksid kodutöödes abiks olema? Jah - kui see on selgelt produktiivne, näiteks õigete sõnade väljakutsumine või matemaatikaprobleemi kontrollimine, mis ei tõesta. Ei - kui see on midagi, mida laps saab selgelt endaga toime tulla ja protsessist õppida. Abi ja tuge tuleks alati anda rahulikult ja rõõmsalt. Abi häbistamine on hullem kui pole üldse abi!
Kuidas saaks aruandluskaarte kõige paremini käsitseda? Sokkide ja häirete säästmiseks arutage lapsega aeg-ajalt õrnalt läbi, kuidas koolis asjad käivad. Midagi juhuslikku, näiteks "Kuidas matemaatika test läks?" "Kuidas teil ajalooaruandega läks?" "Kuidas teie teadusprojektiga lood on? Kas vajate abi? "On küsimused, mis ei ole" kolmas aste ", kuid näitavad huvi. Uurige välja, kas teie lapse koolis on reeglid saata hoiatusteateid, kui tööl ei lähe hästi. Üldiselt vajavad sellised teatised vanema allkirja, et kontrollida, kas vanemat on tõepoolest teavitatud. See on aeg pöörduda koos lapsega kursuse õpetaja poole, et teada saada, millised raskused võivad olla. Kui selliseid teateid ei saadeta, võivad projektide ja aruannete ning testide hinded olla ainus teabeallikas, mida teie laps jagada ei soovi. Häälestage sellistele väidetele nagu "Ta on kohutav õpetaja", "Tal läheb liiga kiiresti" jne. See võib olla lapse viis näidata pettumust sisu mõistmisel või õppeaja puudumist õppeainega. Siiski olge õpetajatega ühenduse võtmisel ettevaatlik ilma lapse nõusolekuta või huvi tundmata. See võib häirida teievahelisi häid tundeid ja paneb teid segama ja luurama.
Motiveerivate lintide kuulamine võib aidata lastel parandada nende suhtumist kooli ja kodutöösse. Oleme leidnud, et tõhus õppimine ja testimine on väga kasulik veel üks suurepärane lint lastele ja teismelistele - õppejõud. Lintide kuulamine võib aju treenida ka efektiivsemaks õppimiseks. Vanematele lastele ja teismelistele, aga ka üliõpilastele ja täiskasvanutele soovitame parema õppe jaoks keskendumist ja hüpnoosi.
Kui töötate lapsega, kellel on ADHD või ADHD sümptomid, soovitame programmi Focusprogramm.
Lõpuks oleme leidnud, et lapsed, kellel on raskusi kodutööde ja õppimisega, võivad olla kehvad lugejad. Kui teie laps on hädas lugemisprobleemidega, on olemas tõhus ja lihtne lahendus, The Phonics Game.
järgmine: Tähelepanupuudulikkuse häirete ravi ülevaade
~ tagasi ADD Focuse kodulehele
~ adhd raamatukogu artiklid
~ kõik lisa / adhd artiklid
