"Ma saan seda teha omaette, ema"

“Ma olen kogu sellest ADHD-asjast väsinud. Ma tahan lihtsalt olla mina. Nüüdsest hakkan seda iseseisvalt tegema. ”

"Aga Justin," vastas tema ema, "sa oled 11. klassis. See on see aasta, mis käes on üliõpilase jaoks ülioluline. Sa tead seda. Kas te ei taha veenduda, et annate endast parima? "

"Jah, ema, ma teen seda ja see on täpselt minu mõte. Ma tahan anda endast parima. Pole mõni juhendaja parim või mõni ravim kõige parem. ma tahan teha minu parim. Ma ei taha enam loota juhendajatele ja arstidele ning arstidele ja kõigele muule. Tahan minule lootma jääda. Kas pole nii, et sina ja isa oled mulle alati öelnud? Kas võtta vastutus enda eest? Noh, nüüd tahan võtta täieliku vastutuse. Ma plaanin. Ja ma teen seda. ”

“Kuid teil on ADHD. Kas on mõistlik teeselda, et teil seda pole, ja lükata tagasi see, mis teid minevikus aitas? Kas poleks nutikam kasutada vahendeid, mis aitavad teil enesestmõistetavat meelt maksimaalselt ära kasutada? ”

„Andke mulle võimalus seda ise teha. Ma näitan sulle, mida ma saan teha. Lihtsalt valvake mind. ”

Kas teie teismeline Sabotaging ise?

Paljud vanemad on seda arutelu pidanud oma noorukiealise poisi või tüdrukuga, kellel on ADHD. Tõenäolisemalt poiss, nagu Justini kinni peetav aumärk on klassikaliselt mees. Parimal juhul on see kood kangelasliku ja ausa elu alustala. Kuid halvimal juhul on see välditava enesesabotaaži retsept. On irooniline, et iseloomu tugevus võib muutuda enesepettuse tööriistaks.

Topeltmõtlemine on siin tööl. Ühelt poolt võib noormees öelda:Ma ei taha enam ravimeid võtta. See ajab mu meele segadusse. Ma tahan olla mina! ”Ütleb ta samal ajal:“ Mis viga on selles, et meil on mõni õlu? Sina ja isa kindlasti oma martinisid ja veini. Mis on suurt asja, kui mu sõbrad ja mina teeme täpselt sedasama? ”

Noored täiskasvanud suhtuvad ADHD diagnoosimisse ja selle ravisse tavaliselt segamini. Sageli võidavad negatiivsed tunded välja ning nad kasutavad abi tagasilükkamiseks oma märkimisväärseid argumenteerimisjõude ja otsustavust. Kui juhitakse tähelepanu sellele, et nad lõikavad nina oma nägu vaatamata, siis nad pakuvad keerukamaid ja nutikamaid argumente, et lükata tagasi kogu pakutav abi.

Olen õppinud mitte vaielda ega veiderdada. Parim on anda õpilasele täielik kontroll selle üle, kuidas ta oma ADHD-d haldab või ei halda. Andke talle teada, et ta võib oma diagnoosi tagasi lükata, seda naeruvääristada, keelduda ravimitest, juhendamisest, juhendamisest ja muust abist, kui ta seda soovib.

Ennekõike ärge saage lapsega tülli. Tehke järgmine katse: öelge: „Me võime proovida seda teie teed, kuni / kui see ebaõnnestub, proovime siis teist moodi.” Tavaliselt on ajapikku mõistlik.

Uuendatud 21. septembril 2017