Kasutage seda kirja, et aidata õpetajatel oma last saada

Erivajadustega lapse isa ütles kord: “Kui ostate uue mobiiltelefoni või muruniiduki, antakse teile probleemide ennetamiseks ja lahendamiseks juhis. Liiga halvad on see, et lapsed ei saa juhiseid. ”

Noh, võib-olla peaksidki. Kui olete õpiraskustega lapse vanem, on palju täiskasvanuid, kes läbivad teie lapse elu. Enamik neist ei tunne õppimishäireid ega ole kindlasti teadlik teie lapse ainulaadsetest tugevuste, suguluse, vajaduste ja piirangute mustrist.

Teie lapse huvides on pakkuda neile täiskasvanutele ja eriti õpetajatele põhiteavet, mis aitab neil teie last ja tema käitumist paremini mõista.

Selle teabe edastamise väga tõhus viis on toimiku väljatöötamine ja levitamine. See lühike (üks kuni kolm lehekülge) dokument sisaldab andmeid lapse tervisehäirete kohta ja pakub soovitusi, mida saaks kasutada lapse arengu edendamiseks.

Olen siin kirjutanud toimiku fiktiivse lapse kohta. Kasutage seda oma lapsele kirjutades mallina.

Sissejuhatus

Head päeva! Drew on 10-aastane, kes on hiljuti teie programmi registreerunud. Ehkki olen ilmselgelt erapoolik, tunnen, et leiate, et ta on üsna koostööaldis ja soovib meelsasti. Ta on usin töötaja ja on alati valmis teisi abistama, kui vähegi võimalik. Tema pere ja mina hindame väga teie koostööd temaga ja oleme eriti tänulikud valmisoleku eest seda kirja lugeda.

Diagnostilised andmed

Drew-l on diagnoositud mittesõnalised õpiraskused ja kuulmispuudulikkus. Kuigi kumbki neist häiretest ei mõjuta tema välist füüsilist välimust, mõjutavad need tema võimet klassis osaleda, suulisi juhiseid järgida ja teistega suhelda. Drew käitumise paremaks mõistmiseks ja tõlgendamiseks on oluline, et teil oleks nendest häiretest teatavaid teadmisi.

Mittesõnaline õpiraskus võib olla mõistatuslik ja keeruline häire. Silt on selline, nagu näete eksliku Drew'iga kohtudes. Drew on väga sõnaline, laia sõnavaraga. Häire ei mõjuta tema võimet suuliselt suhelda, kuid see mõjutab märkimisväärselt tema võimet teie klassis tegutseda. Tema võime täiskasvanutega vestelda ja arutada varjab sageli segadust sotsiaalsetes ja akadeemilistes oludes. Tal on raskusi ruumioskustega seotud olukordadega ja tal on kehv suunataju.

Kuulmisprotsesside rikkumine aitab ka tema kaasamist komplitseerida ja kahjustada. Oluline on tunnistada, et Drew ei kannata iseenesest kuulmislangust. Pigem hakatakse tema kõrvu sisenevat sõnumit mingil moel kriimustama ja selle tulemusel on öeldud väikeste erinevuste vahel seda, mida öeldakse ja mida ta kuuleb. Ta võib kuulda lauset “Matt ja Drew läksid linna” kui “Matt, Andrew läks alla.” See raskendab teda suuliste juhiste mõistmist ja järgimist.

Häire raskendab Drew suulise keele töötlemist. Analoogia võib olla kasulik. Kas olete kunagi läinud restorani või poodi, kus kelneril või ametnikul on raske võõras aktsent? Kui proovite temaga vestelda, jätate te ütlemata sõnad ja peate tema tähendust tõlgendama. Teil on see keeruline, masendav ja kurnav. See on väga sarnane kogemusele, mis Drewil on olnud kõigil vestlustel oma eakaaslaste, perekonna ja õpetajatega.

Nõrkused

Mõõdukad raskused tasakaalu ja koordinatsiooniga
Näoilmete, kehakeele ja teiste tujude lugemise raskused
Väga naiivne ja kergeusklik; eakaaslastega hõlpsasti manipuleeritav
Töötab aeglaselt ja tahtlikult
Tausttemüra võib kergesti häirida
Võib reageerida valju või ootamatu müra suhtes kõrgele

Tugevused

Suurepärane lugeja (kuid ei pruugi aru saada kõigest, mida ta loeb)
Suurepärane mälumälu (võib olla raskusi materjali mõistmisega)
Rikkalik, laienev sõnavara ja verbaalsed oskused
Väga lahke ja empaatiline; helde
Innukas meeldib täiskasvanutele

Huvid

Suurliiga pesapall (eriti Red Sox)
Trivia ja strateegiaga lauamängud
Muusika (onu mängib 70-ndate aastate nostalgiabändis klahvpille ja Drew tunneb erilist huvi selle ajastu muusika vastu)
Kogub spordimälestisi

Rohkem isiklikku teavet

Drew kiusati ja lükati tagasi oma eelmises koolis ning teda on teistega kerge hirmutada. Ta muutub vaikseks ja eemaldub hirmust.
Tema vanaisa suri eelmisel kuul ootamatult. Nad olid väga lähedased ja Drewl on sellega raske toime tulla. Ta võib proovida teid kaasata oma vanaisaga seotud vestlustesse.
Drew alustas hiljuti ratsutamise tunde ja on oma edusammude üle selles valdkonnas väga uhke.
Drew on kolmest vennast noorim. Tema õed-vennad on väga sportlikud ja spordiga tegelevad. Drew tunneb end selles valdkonnas alaväärsena.

Soovitatud strateegiad

Drew reageerib signaalile või žestile hästi, et oma käitumist muuta või kohandada. Näiteks kui tal on vaja oma hääle tugevust vähendada, siis ma saan ta tähelepanu ja pilgutan teda. See signaal käsib tal häält langetada, kuid pole teiste ees piinlik. Võib-olla soovite korraldada mõned signaalid, mida temaga kasutada.

Drew'l on raskusi üleminekutega ühest kohast teise või isegi ühelt tegevuselt teisele. Ta tegeleb nende üleminekutega tõhusamalt, kui talle pakutakse paar minutit enne ülemineku algust. („Drew, sul on oma projekti kallal aega umbes viis minutit ja siis läheme meeleavaldusele õue.“)

Varaste negatiivsete suhete tõttu õpetajatega on Drew tundlik kriiskamise või noomimise suhtes ning avalikkuse ees karjudes lülitub sageli välja. Meil on kasulik rõhutada, et oleme tema käitumisest ärritunud - mitte temaga.

Drew on vilunud käituma nii, nagu ta saaks juhistest või juhistest aru, kui ta seda ei tee. Ta võib teiega kontakteeruda ja teadlikult noogutada. Meie arvates on kasulik, kui Drew kordab juhiseid meile enne ülesande täitmist tagasi.

Drewi teiste suulised vastused on sageli õõvastavad ja neid võib tõlgendada ebaviisaka või halvustavana. Kui ta seda teeb, palun sekkuge ja andke talle sobivam vastus.

Jällegi suured tänud abi eest. Oleme väga tänulikud teie abi eest. Parim, Drew isa.

Alates Motivatsiooni läbimurre: 6 saladust häälestatud lapse sisselülitamiseks, autor RICHARD LAVOIE. Autoriõigus 2007. Kordustrükk trükitud ettevõtte Simonstone ja Schuster, Inc. jäljendile Touchstone.

Uuendatud 19. aprillil 2017