“Kuidas aitasin mu mittekonformistlikul tütrel koolisüsteemist üle elada”

Minu väga meeleolukas tütar, kellel on tähelepanupuudulikkuse häire (ADHD või ADD) omab ainulaadseid õppimisviise. Tal on meditsiinilisi probleeme, mis pakuvad väljakutseid. Ta on nonkonformist, oma isik. Ta on ka äärmiselt särav, uuenduslik, naljakas ja väga ambitsioonikas.

Kui ta aga koolisüsteemi sisenes, oli tema enesekindlus ja enesehinnang peaaegu kadunud. Traditsioonilised kooliprogrammid ei ole teadaolevalt heategevuslikud ega sõbralikud majutamise osas õppimise erinevused.

Minu tütre üldine koolikogemus osutus tõepoolest hellaks. Madalaimad rõhuasetused hõlmavad järgmist:

• Ebaõnnestumismärgid saabusid sageli, harva koos kooli selgitustega.
• Paljud õpetajad naeruvääristasid ja naerutasid mu tütart tema õpierinevuste ja meditsiiniliste probleemide tõttu.
• Lõpetamata koolitöö hunnikud saadeti korrapäraselt koju ilma hoiatuse ja juhisteta.
• Koolil puudus väga suur vastutus, kaastunne ja tõeline tugi.

Miks ma ei teinud seda kodukool see laps? Miks ta ei langenud välja? Mu tütar keeldus mõlemast. Ta on sotsiaalne olend ja lisaks ka kangekaelne, mitte peksja.

Teadsin, et kooli katastroofi ennetamiseks pean välja töötama tegevuskava. See pole kaugeltki täiuslik ja keeruline.

[ADHD test tüdrukutele]

Töötasid järgmised strateegiad:

Minust sai tütre täiskohaga advokaat. Pidasin ühendust kooliametnikega. Aitasin areneda majutusplaanid. Andsin koolile kogu vajaliku teabe, sealhulgas arstide ja spetsialistide soovitusi. Tegin täielikku koostööd. Minu pidev kohalolek, professionaalsus ja hoolsus tegid tulemuse. Kooli töötajad mõistsid kiiresti, et ma ei puhka enne, kui mu last koheldakse õiglaselt ja ta läheb akadeemiliselt paremini.

Minust sai tütre täiskohaga ressursiõpetaja. Kui liigne koolitöö hakkas koju tulema ilma hoiatuse ja juhisteta, siis ma lootsin. Koolis pakutav ressursiabi oli selgelt nurjunud. Kutsusin kooli üles paremat ja paremat korraldust rakendama. Seda ei juhtunud. Minust sai palgata ressursiõpetaja ja tütre koolitöö sai läbi.

Ma tegin ebapopulaarseid otsuseid. Üks oli see, et ma vabandasin (aeg-ajalt) oma tütart klassidest. Koolitöö lõpetamiseks pidi ta palju hiljaks jääma. Ta ei saanud puhkust, mida tema meditsiinilised tingimused nõudsid. Ta oli sageli väsinud. Andsin ette ja selgitasin puudumisi ning kinnitasin õpetajatele, et vahelejäänud töö saab lõpule. Töötajate reaktsioon oli tavaliselt ebameeldiv ja puudus kaastunne. Minu tütre tervise ja heaolu kaitsmine oli ülitähtis. Nõuetekohaselt puhates naasis ta alati oma koolikohustuste juurde ja viis oma töö lõpule.

Pidasin täpset arvestust. Mul olid arhivaalid kogu kooli suhtlus (telefonikõned, e-kirjad ja nii edasi), mis hõlmasid mu tütart. Kui koolilubadusi eirati, teatasin neist. Lõpuks sain kooli direktorilt vabanduskirja, kuna nii palju kinnitusi oli rikutud. Minu suhtlusdokumendid andsid olulisi tõendeid selle kohta, mis tegelikult toimus. See andis mulle jõudu.

[Tasuta allalaadimine: 40 parimat majutusasutust ADHD või LD-ga lastele]

Ma tegin suuri ohverdusi. Panin oma karjääri 10 aastaks kõrvale. Majapidamiste rahandus, perekond ja sotsiaalaeg olid sügavalt mõjutatud. See tõestas, kui murelikuks mu tütre haridusolukord oli muutunud. Need ohverdused (ja palju muud) tõestasid, et minu missioon aidata oma tütart koolis oli tõeline ja tõsine.

Mu tütar ja mina võtsime vastu vaenu. Kooliametnikud pidasid mind sildiks “vaenulik” selle eest, et ta julges olla oma lapse eestkõneleja. Tegin siiski täielikku koostööd ja abistasin kooli ressursiõpetajana. Minu last ahistasid õpetajad jätkuvalt, kuid ta töötas pikki tunde, et tagada oma koolitöö lõpuleviimine.

Antagonism oli meeletu. Kuid meie tütar ja mina keeldusime sellest meile jõudmast. Minu lapse koolisüsteemist läbi saamine oli tohutu ülesanne. Negatiivsed mõjud minu tütrele (ja ka mulle) olid tõsised ja märkimisväärsed. Kuid ta lõpetas õigeaegselt põhikooli, keskkooli ja ülikooli. Tugevus ja vastupidavus ta näitas peaaegu kaks aastakümmet koolisüsteemis olevat tähelepanuväärne.

Mina avastasin, et minusugused vanemad peavad olema julged, loovad, püsivad, keskendunud ja kindlameelsed, kui nad tahavad aidata oma mittekonformistlikke lapsi.

Kuid on lootust. Absoluutselt.

Mu tütar on nüüd 20-aastane. Ta elab iseseisvalt suures linnas. Ta ajab oma kirgi ja karjääri hämmastavalt kindlameelselt. Ta kasutab oma tohutuid oskusi enesekindlalt ja jõuliselt. Ta on ellujäänu.

Ma ei andnud talle kunagi alla. Jumal tänatud, et ta ei loobunud kunagi endast.

[Miks teismelised lõpetavad koolis proovimise ja saavutamise?]

Uuendatud 11. juunil 2018