Kui kool mu tütre ärevuse ründab

Ma sõin tütrega õhtusööki ja vaatasin, kuidas ta taldrikul riisi ümber surus ja tema kana valis.

"Mis viga, Lee?"

“Mu kõht. See valutab."

“Kool?”

“Jah!” Punased laigud kerkisid tema põskedele, kui ta sõnad kõlasid: “Hr. Peters andis mulle tunnis jälle liiga palju tööd. Ma ei suutnud seda õigel ajal lõpetada. Ta käitus nii, nagu oleksin teinud vabanduse. ”

"Kas sa ütlesid talle, et tunned hämmingut?"

“Jah. Ütlesin talle, et mu meelest on see plahvatusohtlik. Kuid ta ütles mulle, et teiste õpilaste suhtes poleks õiglane, kui ta annaks mulle vähem. ”

[Enesetest: kas mu lapsel on üldine ärevushäire?]

Lükkasin oma taldriku minema ja mõtlesin: Kui mul oleks iga kord dollar olnud, ütles õpetaja mu tütrele.

"Kuid ma ei ole nagu tema teised õpilased," sõnas Lee. “See on piinamine - kogu see töö on nagu suur mägi, kuhu ma pean ronima. Minu õpetaja ütleb: 'Tee lihtsalt ära. Alustage lihtsalt oma tööd, "ja ma tahan nutta."

Lee oli ise propageerides teinud õiget asja, kuid arvasin, et tean ka seda, kust õpetaja tuleb. Olin olnud keskkooliõpetaja, kelle klassis oli ligi 40 last, ja kuulsin igasuguseid vabandusi, kui õpilased ei saanud tööd lõpule viia: “Olen eilsest jalgpallipraktikast liiga väsinud”. või "Mul on vaja rohkem aega mõtlemiseks" või "mul on peavalu". Lee tundmusest lahtiütlemine võis olla hoopis see, et õpetaja jõudis järeldusele, et Lee tegi vabandus.

Tähelepanupuudulikkusega lapse emana (ADHD või ADD) ja õpiraskused, teadsin ka mina, kui kuulsin abi kisendamist. See, et Lee ei saanud kõiki oma klassitöid teha, ja see andis talle seda ärevushooge, oli aus seletus, mitte vabandus. Hr Peters vajas lisateavet, seekord minult. Lee ärevus süvenes tema klassis ja ma hakkasin muretsema.

[Tasuta ressurss: kas see on midagi enamat kui lihtsalt ADHD?]

Ma läksin konverentsile ja sain teada, et tüdrukud ADHD ja ärevus või depressioon jäetakse klassiruumis palju tõenäolisemalt tähelepanuta, kuna neil on sümptomeid erineval viisil. Erinevalt poistest, kellel oli ka ADHD, kannatasid tüdrukud vaikselt, nende enesekindlus langes läbi pragude. Pole ime, et Lee õpetajad väitsid, et kümnendas klassis oli eneseesindamine esmatähtis. Ja see pani mu vere jahutama kuulma, et ka tüdrukutel on suurem oht ​​enesevigastamise, söömishäirete ja enesetapukatsete tekkeks.

Lükates oma hirmud eemale, saatsin e-kirja hr Petersile, öeldes, et tahan arutada Lee probleeme tema klassis. Ta vastas, et tema arvates võib Lee vajada uut töökohta tema töökoormuse vähendamiseks, ja ta soovitas korraldada IEP koosoleku. Nii et ta oli teda ju kuulnud. Võib-olla poleks ta tahtnud valesid lubadusi pakkuda enne, kui nende lubamiseni jõuti.

IEP meeskond kohtus järgmisel nädalal ja leppisime kokku, et tema töökoormuse vähendamine peaks olema tema IEP osa. Tol õhtul edastasin Leele häid uudiseid, kui istusime õhtusöögile. Ta kaevas oma pasta ja salati sisse, söödes rohkem kui nädal aega.

“Sekundit?” Küsisin.

Ta noogutas pead. Seletus oli vali ja selge.

[Ärevushäire: kui mure on igapäevane sündmus]

Uuendatud 2. detsembril 2019