Kuidas saab ühiskondlik keskkool aidata lapsi ADHD-ga

Michiganis ameeriklasest Ann Arboris asuval lehtteel näib kogukonna keskkool nagu iga teine ​​uimane, sõjajärgne riigikooli hoone. Kuid see, mis toimub selle seinte sees, on midagi erilist ja ainulaadset - sedavõrd, et 15 aastat tagasi, kui riiki lubamine toimus põhimõttel „kes ees, see mees”, võtsid inimesed ootas reas kuni kaks ja pool nädalat (koos telkide, murutoolide ja muude tarvikutega), et tagada oma lastele koht 450 õpilasega “alternatiivi” jaoks kool.

„Alternatiivkool“ võib võluda pilte hilisema aja hipidest või tõsistes akadeemilistes või sotsiaalsetes probleemides olevatest lastest. Tegelikult on see vastupidi. Kui sissepääs põhineb nüüd sõbralikumal, leebemal loterii süsteemil (kuidas see siis toimub) Bruno Taylor sisse saanud), on ühenduse kõrgeks jäämise standardid väljakutseid pakkuvad ja ranged.

"Bruno oli algselt meie ootenimekirjas," ütleb kooli dekaan Judy Conger. “Kui keegi välja kukkus, helistasime perekonnale ja Bruno vastas telefonile. Ta oli nii elevil, tervendades oma ema ja isa. Siis teadsime, et see on hea matš. ”

Mis see on kogukonna keskkooli jaoks, mis muudab selle nii lastele nagu Bruno (70 teisel õpilasel on õpiraskused) - ja sadadele lastele, kellel pole õpiraskusi? Tõenäoliselt loov õpikeskkond, leiab Conger. Eeldatakse, et lapsed käivad kogukonnas tundides, kuid nad peavad ka omandama kogemusi erinevates huvivaldkondades. See tähendab, et kuigi üliõpilased peavad kinni õppekavastandarditest, mis on vajalikud ülikooli astumiseks, on nad ka nemad eeldatakse, et nad osalevad kogukonna vabatahtlikuna ja teevad koostööd akadeemiliste nõustajatega, et kujundada need kogemused keskkooliks krediiti.

"Üks minu lemmikprojekte oli see, kui kamp lapsi küsitles eakate hooldekogukonna eakaid inimesi," ütleb Conger. “Tuntud näitekirjanik oli vabatahtlik, kes aitas tudengitel kujundada oma intervjuud dramaatilisteks vinjettideks.” Etendus tehti lavastusega kohaliku kogukonna teatris, kutseliste näitlejate ja kõigi poolt. Tudengid muutsid selle kogemuse inglise keele, draama ja ajaloo kolledži ainepunktideks.

Teine tudengigrupp aitas vabatahtlikult kohalikku hõbeseppa. Käsitöö õppimise ajal suutsid nad ka ise mõned kujundused luua. Siis oli õpilane, kes mõni aasta tagasi koolitas ja osales koerte kelguvõistlusel Põhjapoolusele. Mis puutub Bruno, siis lisaks tööle restorani peakokana (pühapäeviti) on ta vabatahtlik ka linna lastemuuseumis giidina. Muud lapsed osalevad valitsuses ja poliitilistes kampaaniates.

Paljud õpilased tulevad kooli spetsiaalselt selle tunnustatud jazziprogrammis osalemiseks. "Lapsed mängivad sadu" keik "," ütleb Conger uhkusega. “Ja see hõlmab ka reisimist.” Lisaks võimaldab koolipiirkond teiste koolide lastele viia tunde - näiteks džässi - kogukonda. Mõned ühenduse edasijõudnud õpilased käivad Michigani ülikoolis tundides. „Me ei teadnud, kuidas Brunoga tööle hakatakse,” kes vajas abivajavat kooli ja vajas lugemiseks ja kirjutamiseks abivahendeid. Alguses oli üleminek keeruline, kuid sel aastal ütleb Conger, et ta on õnnelik kui karp.

Tema uus kaaslane keeldus olemast Bruno “lakk”, kui märkas, et ta tegi kõiki märkmeid sel ajal, kui Bruno lihtsalt istus. "Ma tean, et mõned neist asjadest on keerulised, kuid peate tegema kõik, mis saate," rääkis abimees talle.

"Bruno tegi pärast seda kvanthüppe," ütleb Conger. „Ta on hästi kohanenud, ta õitseb klassiruumis ja ta osaleb.” Tegelikult on temast saanud selline õpilane, kellele kogukonna kõrgkool oli mõeldud. Conger ütleb: "Me tahame, et inimesed, kes haaraksid iseenda haridusest ja oleksid partnerid oma õppekava koostamisel."

Mõned nimed on privaatsuse kaitsmiseks muudetud.

Uuendatud 2. novembril 2019