Vaadake seda, õppige seda: tehke kodutöö visuaalsetele õppuritele elavaks

Visuaalsetel õppijatel tuleb füüsiliselt teha doodleid, luua mõttekaarte, teha märkmeid ja tõlkida õppimist üldiselt oma loova objektiivi kaudu. Siit saate teada visuaalse tugevdamise strateegiaid, mis aitavad teie lapsel klassiruumis õpitu kinnistada ja seda säilitada.

Tunnid pärast kooli on tähelepanupuudulikkuse häirega lastele (ADHD või ADD). Pärast päeva veetmist oli klassiruumis lämbunud, valesti mõistetud ja pettunud, “pärast kooli”Pakub võimalust lõõgastuda ja lihtsalt olla iseendaks. Kuid märkimisväärne osa päeva jooksul teie lapse ajusse õppinud õppetööst võib kaduda, kui seda ei tugevdata kodus visuaalses vormingus, mida ADHD-ga lapsed saavad hõlpsasti haarata.

Üldiselt on ADHD-ga lapsi parema ajuga õppijad. Nad eelistavad õppida visuaalselt - jälgides või tehes ülesannet tegevuspõhises, praktilises vormingus, mitte loenguid kuulates, õppusi harjutades või meelde jätmata.

Rakendamiseks on palju viise visuaalne õppimine väljaspool klassiruumi. Siin on minu parimad näpunäited selle tegemiseks kodus.

Muutke õppimine lihtsamaks, muutes selle visuaalseks ettevõtmiseks

Visuaalsed õppijad vajavad vaimseid pilte õpitavast materjalist. Kui nad meenutavad teavet õppimise või testi tegemise ajal, mäletavad nad tegelikult selle teabe salvestatud pilti. Proovige mõnda neist visuaalsetest strateegiatest kodus

1. Laske oma lapsel logida ja joonistada, mida ta õpib. Kui ta õpib tundma taimede elutsüklit, saab ta visandada protsessi iga etapi. Tema loodud pildid aitavad tal materjali hiljem meelde jätta.

[Enesetest: kas teie lapsel võib olla tegevjuhtkonna puudulikkus?]

2. Tee märkmeid. Füüsiline tegu märkmete tegemine hoiab käed ja vaimu kaasatud õppeprotsessi. See loob ka meeldejäävaid vaimseid pilte.

3. Põhipunktide täiustamiseks lisage värv. Uute sõnavara või oluliste teemade juurde kuuluvate tundide jaoks laske lapsel kirjutada sõnad või fraasid iga kord, kui see märkmetes ilmub, erinevat värvi. Värvi kasutamine muudab kodutöö lõbusamaks ja aitab tal teavet meelde jätta.

4. Näidake vanematele lastele, kuidas visuaalset diagrammi luues keerulist teavet korraldada, või a mõttekaart, mida nad õpivad või loevad. Alustage sõna kirjutamist või pildi joonistamist, et kajastada peateema või keskset ideed, näiteks “Tühik”. Seejärel lisage kaardile harud, iga haru on märgistatud seotud märksõna või kujutisega, näiteks „Linnutee”, „Planeedid” ja „Meteoorid”. Lisage uued oksad nende harude alla, millele olete just sildistanud nende alam-märksõnadega teemasid.

Visuaalse õppija abistamine kodutööde mõistmisel

Visuaalse õpistiili toetamiseks peate aitama lastel arendada organiseerimisoskust. Parempoolse ajuga, visuaalselt-ruumilistel lastel on tavaliselt mõtetest pöörlev mõte. See teeb neist loominguline, kuid see põhjustab ka nende vähem keskendumist ja organiseeritust. Ole kannatlik, teades, et see on nende kontrolli alt väljas.

[Tasuta ressurss: nipid lapse kirjutamisoskuse suurendamiseks]

Siin on mõned organisatsioonilised strateegiad, mis aitavad lapsel seda kõike kodutöö ajal mõista:

1. Aidake lapsel tema ülesandeid korraldada ja planeerige rünnaku järjekord. Pange iga kodutöö erinevale kleepuvale märkusele ja joondage märkmed tähtsuse järjekorras, visates iga märkme ära, kuna iga ülesanne on täidetud, et rõhutada tema prioriteete ja edusamme.

2. Ole kindel, et su laps saab aru, mida temalt oodatakse ja vajadusel selgitada.

3. Pange juhised lihtsatesse punktidesse kus vähegi võimalik.

4. Tee ülesandeloendeid. Hoidke need lühikesed ja lihtsad. Märgi asjad ära kui need on valminud.

5. Kontrollige oma lapse edusamme, kuna ta töötab keerukate ülesannete kaudu. Jagage suurema ülesande sammud väiksemateks sammudeks ja kandke need tema ülesannete loendisse või märkmete juurde.

Kirjaliku töö käsitlemine visuaalsest vaatenurgast

Klassiruumid ja lugemisülesanded on keeleliselt rasked ning võivad õppeprotsessi aeglustada või selle täielikult peatada. Kui laps astub kodutöid kirjutama, võib ta olla hämmingus või segaduses, kuid saate aidata viise.

1. Rääkige lapsega kirjutamisülesandest ideede voolamiseks.

2. Paluge tal enne kirjutamist pilt, mida ta mõtleb. Kui ta kirjutab esseed, milles kajastub mõni raamat või film, las ta oma esimene on joonista pilt põhiideest raamatu või filmi kohta, et aidata tal genereerida idee kirjutamise järgmiseks etapiks.

3. Paluge tal kirjutada kleepuvatele märkmetele või märkmetele üksikuid sõnu, fraase või ideid, kui ta neist arvab. Ärge muretsege tellimuse pärast. Laske ideedel lihtsalt voolata.

4. Pikemate ülesannete või esseede korral saate lapsele rääkides aidata sõnu või fraase et aidata tal meelde jätta, mida ta soovib jagada.

5 / Tehke lapsega koostööd, et tema mõtted ja märkmikud korda seada,visuaalse kontuuri loomine kui ta ülesande üles kirjutab.

Parempoolsete ajudega lapsed, eriti ADHD-ga lapsed, õpivad kõige paremini tööriistadega, mis mängivad nende loomulikke tugevusi. Tagades, et teie laps tugevdab kodus õppimist visuaalsete strateegiate abil, aitate kujundada, toita ja rikastada tema meele visuaalse-ruumilise külje toimimist. Ja ADHD-ga laste jaoks võib see anda neile tõuke, mida nad vajavad kodus ja klassiruumis edu saavutamiseks.

[Mänguasjade lood: mänguteraapia ADHD-ga lastele]

Uuendatud 6. septembril 2019