“Kas mu poeg peaks lasteaeda kordama?”

Otsustamine, kas lapsel, kellel on diagnoositud tähelepanu puudulikkuse häire (ADHD või ADD) peaks lasteaia kordamine olema tundlik teema - ja see on teema, mida ma olen ise kogenud. ADHD-le oma poja jaoks otsuse tegemisel leidsin, et see eeldas palju läbimõeldud vestlusi pereliikmete ja sõpradega, aga ka minu poja kasvatajad.

Olin juba varakult otsustanud, et lasteaia kordamine võib olla võimalus; ta oli noor ja võib-olla vajab ta pisut lähemat aega, et tema vanusele lähemal olevate lastega hakkama saada. Siiski ei teinud me otsust enne tema esimese lasteaia kevadet.

Kui õpetajad esmalt soovitasid mu pojal lasteaeda korrata, mõtlesin ma: “Kuidas me räägime teda? ”„ Kas see on tema jaoks õige asi? “„ Kuidas me ütleme teistele inimestele, et ta ei liigu esimese juurde hinne? ”

Need küsimused puudutasid mind, kuid ma teadsin, et lasteaia kordamine oli minu pojale õige asi. Tänu suuresti keskendumisele ja tähelepanu väljakutsed ADHD-st, polnud ta aru saanud paljudest lasteaias õpetatavatest mõistetest. Ta vajas ka aega, et ühiskondlikult küpseks saada ja õppida, kuidas eakaaslastega suhelda.

Nagu kõnekeele patoloog, Tunnistasin neid arengu verstaposte ja nägin ainulaadset võimalust anda talle edu saavutamiseks vajalikud tööriistad. Kui ma põhikooli direktoriga kohtusin, kinnitas ta mulle, et minu abikaasa ja mina teeme õige otsuse.

[Enesetest: kas teie lapsel võiks olla ADHD?]

Enne oma pojaga selle teema arutamist pöördusin vanemate poole, kes olid teinud sama otsuse oma lapse jaoks. Mitte üks vanem ei kahetsenud, et seda tegi. Samuti otsisin ressursse, et oma peret protsessi juhendada. Arva ära? Neid polnud.

Nii otsustasin kirjutada lasteraamatu, Minu lasteaia teine ​​aasta, mis aitaks peredel lapsega toetaval viisil rääkida. Raamatu mustandi lugemine pojale aitas tal mõista, kui positiivne oleks tema jaoks teine ​​lasteaia aasta.

Kui mu abikaasa ja tema poja oma esimese lasteaiaaasta lõpus seda rääkisid, võttis ta uudiseid hästi vastu. Vestlus sellega siiski ei lõppenud. Oli tõusud ja mõõnad. Meie jaoks oli oluline arvestada üleminekuga, mida mu poja eakaaslased esimesse klassi läksid. Esmatähtis oli veenduda, et meie poeg sai nendel aegadel tuge ja et ta ei tunne end ebamugavalt.

Muudeks keerulisteks hetkedeks oli vanematele selgitamine, kui mu poeg polnud esimest korda klassinimekirjas klass, minnakse teist korda lasteaia orienteerumisele ja käiakse lasteaia muusikalis jälle. Kuid isegi kõigi nende kergelt ebamugavate hetkede ajal oli see üks parimaid otsuseid, mida me oma poja jaoks kunagi teinud oleme.

[Lihtsad võimalused ADHD-ga lastele: tasuta allalaaditav kaart]

See lasteaia teine ​​aasta andis talle võimaluse uueks alustamiseks. Ta võiks saada uusi sõpru, omandada kontseptsioone, millega ta oli kokku puutunud eelmisel aastal, ja saada enesekindlust.

Minu raamatu kirjutamine oli terapeutiline ja võimes nii minu abikaasale kui ka mulle ning see oli kasulik abivahend minu pojale. See andis ka võimaluse näidata inimestele, et vanemad peavad olema uhked ja enesekindlad, kuna anname oma lastele kõik, mida nad vajavad edu saavutamiseks, akadeemiliselt ja sotsiaalselt. Lasteaia kordamine õpetas mulle tundliku teema kartmata jätmist ning valju ja selget suhtlemist kahetsuseta!

[Enesetest: kas teie lapsel võib olla tegevjuhtkonna puudulikkus?]

Uuendatud 10. mail 2018