Ületage kõik need puudused

Lasteaed on ärkamisaeg paljudele ADHD-ga lastele. Ühtäkki tekivad neil nõudmised “paigal istuda ja kuulata”. Paljud kogevad reegleid esimest korda. Nad ei pea mitte ainult reegleid õppima, vaid peavad leidma ka uusi sõpru, õppima uusi oskusi, saama hakkama teistest taustadest pärit õpilastega ja töötama suurtes rühmades.

Vanemaid šokeerib see esimene telefonikõne koolist. Kodus on nende laps juhitav, kuid ADHD-ga lapsed jäävad elu- ja sotsiaalsete oskuste omandamisel sageli eakaaslastest maha isegi 30 protsenti. Struktuur ja tugi takistavad neid komistamast.

Nende sotsiaalsete stseenistrateegiate abil saate välja tuua lapse sõpruse geeni.

Mida saavad õpetajad teha

VASTU VABARIIKIDELE. Saatke neile aasta alguses kiri, kus selgitatakse klassirutiini, kodutööde ajakava ja käitumisootusi. Seadistage klassi veebisait või infoleht. Kindlasti mainige õpilaste nimesid ja koduseid tegevusi, mida nad jagavad, et vestlust tekitada.

ANNA HEA UUDISED. Kui teil on mõni õpilane, kes demonstreerib väljakutseid pakkuvat käitumist, kaaluge koolist koju märkussüsteemi loomist, et vanemad teaksid, millal nende lapsel on hea päev olnud. Aja säästmiseks kasutage e-kirju või tekste.

SUUR KÕIK ÕPILAS. Ainult see strateegia on näidanud, et see parandab ülesande täitmise aega ilma muu sekkumiseta. Õpilased vastavad millal nad tunnevad end tunnustatuna ja austatuna selle eest, kes nad on. Tervitage iga õpilast iga päev ukse taga ühega neljast H-st: „Tere“, „Kuidas sul läheb?“, Kõrge viis või käepigistus.

JÄÄ MÕTMISEKS KASUTAGE FÜÜSIKALISTE HARJUTUSTE KOHTA Aidake lastel sõpru saada, tehes igal võimalusel klassiruumist mänguväljaku pause. Lapsed lõõgastuvad, kui nad mängivad mänge, mida kõik teavad - ja nad unustavad oma erinevused. Nõrkus, mis võib klassiruumis ilmneda, võib mänguväljakul kaduda. Valige mittekonkurentsivõimelised mängud, näiteks „Amoeba silt”. Selles mängus on kaks last „see”. Kui nad märgistavad teise, liitub see laps „amööbiga”. Mäng on läbi, kui kõik on „see”.

KASUTAGE VÄRVIT JA KUJU grupiajal üksikute tühikute märkimiseks või rivistamiseks. Igale õpilasele oma ruumi andmine väldib ADHD-ga laste suundumust füüsiliselt suhelda.

Mida saavad teha vanemad

Aita oma lapsel avastada tema tugevused ja huvid. Paljud lapsed ei oska koolis silma paista, kuid neil on see, mida Robert Brooks nimetab muusika, draama või spordi valdkonnas „pädevuse saarteks“. Sõprussuhted põhinevad vastastikustel huvidel. Pange oma laps kaasa väikestesse rühmadesse, kus jagatakse tema huve. Vältige olemist "lavaemaks" ja laske lapsel lõbutseda.

---

---

ÕPPE OMA LASTE NEGATIIVSETE MÕTTEID REFRAMEERIMA. Kui teie laps hüüab: “Ma ei saa seda teha!”, Õpetage teda ütlema endale: “See on raske. Ma võin abi küsida. ”

KAVANDAGE ISIKLIKU Jutukaart, ja lisage oma lapse huvid, kunstiteosed ja fotod temast, kui ta oli noor. Jagage seda õpetajaga enne kooli algust, aasta alguses või konverentsil. Teie lapse nägemine perekonna ja kogukonna osana aitab kustutada ADHD-ks olemise häbimärgi.

LOE ERIOMENEID. Planeerige lapsega mitu minutit nädalas 15 minutit kvaliteetaega. Lase oma lapsel valida, mida ta soovib sinuga sel ajal teha. Vältige seda probleemidest rääkimise ajana, välja arvatud juhul, kui teie laps neid üles toob. Teie suhe oma lapsega on tema õnne jaoks põhimõttelisem kui kooliastmed.

LÕPETAKSE KODUTÖÖD. Kui teil pole juba lapse individuaalses haridusprogrammis või 504-kavas sätet, mis piirab kodutööde tegemist öö kohta, rääkige sellest õpetajaga. Selgitage, kuidas ADHD mõjutab teie lapse tähelepanu kodus. Öelge oma lapsele: „Kool ja kodutööd on olulised, kuid need pole teie hariduse ainsad osad. Tae kwan teha, naabruses lastega mängida, tänaval eakat daami külastada - ka need on teie hariduse olulised osad. ”

Uuendatud 13. aprillil 2017