Keskkoolijärgset üleminekut hõlbustavad suveprogrammid

Lapsed jooksevad mööda radu, matkavad mägedes või kanuutavad järvel; päevad ja ööd lõbutsemiseks ja mängude mängimiseks. Suvelaager on väga vajalik paus kooliaasta tihedast tööst - koht, kus igas vanuses lastele, eriti neile, kellel on õppimis- ja tähelepanuvajadused, lõõgastuda, tagasi tõmbuda ja ümber õppida. Aga kuidas on vanemate lastega, kes valmistuvad pesast lahkuma, ülikooli minema või karjääri alustama? Kas on laagriprogramme, mis aitavad tähelepanuhäiretega diagnoositud teismelisi (ADHD või ADD) ja kaasnevad tingimused valmistuvad järgmiseks eluetapiks?

Rääkisime mitme laagri direktoriga suveprogrammidest, mis olid loodud teismeliste edukaks abistamiseks üleminek täiskasvanueas.

"Püüame palju noori täiskasvanuid, kes kukuvad läbi pragude," ütleb Jennifer Buri da Cunha, M.S., personali assistentide kogemuse direktor Ramapo laager, elamispõlve iseseisvumisprogramm noortele täiskasvanutele vanuses 18–26, kes otsivad töövõimalusi ja saavad iseseisvat elu. “Paljudel neist on õppimiserinevusi, ADHD, autism või ärevus ja / või depressioon. Nad ei vaja kliinilist keskkonda, kuid vajavad rohkem abi kui nad saaksid majutust vastuvõtvas kolledžis. ”

"Pärast keskkooli lõpetamist pole seal õpilastele palju teenuseid," ütleb Alicia Bourdon, suve vastuvõtukoordinaator Kolledži praktikaprogramm (CIP) ning Mploy programm, mis on mõeldud noortele täiskasvanutele, kellel on autism ja LD, kes on huvitatud tööturule sisenemisest ja iseseisvale elule üleminekust. CIP pakub programme noortele täiskasvanutele vanuses 18-25 aastat.

Gordie Felt hakkas alustama just vanemate mure pärast teismeliste järgmist keskkooli järgset sammu Northwoodi keskus, programm noortele täiskasvanutele. "Programm loodi selleks, et aidata lapsi, kes hakkasid vanusest alates Camp Northwoodist eemal olema," räägib omanik ja laagri direktor Felt koos oma naise Donnaga. “Nad vajasid lõhe ületamiseks programmi. Töötasime välja selle elamuprogrammi, mis valmistab neid ette keskharidusejärgseks kogemuseks, olgu selleks kutseõppe programm või kolledž. Tahame anda lastele vahendid, et nad saaksid olla iseseisvad. ”

[Tasuta ressurss: oma lapsele sobiva suvelaagri valimine]

Omapäi tegemine

Iseseisvad elamisoskused on enamiku üleminekuprogrammide keskmes ja hõlmavad paljusid täiskasvanu elu aspekte. Ilana Stoch, programmi tegevdirektor Klubi Kodiak, üleminekuprogramm noortele täiskasvanutele vanuses 19 aastat ja vanemad, rääkis meile oma programmist. „Tegeleme täidesaatva funktsiooniga, näiteks korraldamise, ajakava koostamise ja õigel ajal tööle või klassidesse jõudmisega. Noored täiskasvanud õpivad tundma ka töö- ja eraelu tasakaalu, samuti õige toitumise ja füüsilise vormisoleku olulisust. ”

Camp Ramapo programmis nimetatakse telkijaid staabiassistentideks ning neile määratakse mentor ja treener. Päevad algavad varakult. “Nad kohtuvad iga päev kell 8:00 pealaest jalatallani. See on võimalus veenduda, et kõik on korralikult riides, hoolitsetud ja neil on kõik päevaks vajalikud asjad, ”ütleb da Cunha. "Me saadame personali assistendid välja vabatahtlike töökohtadele ja töökohtadele ning soovime, et nad satuksid harjumusse olla valmis avalikult töötama."

Northwood’s Felt selgitab selliste rutiinide loomise olulisust. „Tahame noori täiskasvanuid tervislikku rutiini viia, sest just seda nad vajavad maailmas. Meie programm võimaldab neil õppida oskusi ja rakendada neid igapäevaelus, lootuses, et need oskused muutuvad automaatseks. Koju tagasi jõudes on nad oma eesmärkide saavutamiseks paremini ette valmistatud. ”

See, mida nad õpivad, on sama oluline kui see, kuidas nad seda õpivad. "Töötame oma õppekava kallal arutelufoorumis," ütleb CIP Bourdon. „Me ei istu klassiruumis, kus tegeletakse matemaatikaprobleemidega; me istume ringis ühisruumis. Teismelistel on oma programmikandjad väljas ja me käsitleme päeva teemadel üle. ”Sideained lähevad laagrilistega koju, et nad saaksid õpitule tagasi vaadata.

[Tõeline kriitika: Teismelisena treeneriks muutmine]

Õppimine on suunatud neile, kellel on diagnoositud ADHD või LD. "Meie nõustajad Club Kodiakis juhivad kõiki töötubasid, valikaineid ja laagritegevusi nii, et kõik oleks üles ehitatud," ütleb Stoch. "Kõigi õpetamiseks kasutame ülesannete analüüsi, ülesannete väiksemateks osadeks jagamist ja tellinguid, sest see on meie laagriliste jaoks parim viis õppida."

Harjutamine teeb meistriks

Praktiline rakendamine on üleminekuprogrammide oluline osa, ehkki iga laager läheneb sellele omal moel. Ütleb CIP Bourdonile: „Me tahame, et laagrilised rakendaksid õpitud oskusi. Intervjuuoskusi õppivad õpilased võivad end riidesse panna ja kohtuda töötajatega mõningase intervjuu tegemiseks. Videolindistame intervjuud lindile, et saaksime need üle vaadata ja välja töötada strateegiaid, mis parandaksid nende oskusi. ”

Sotsiaalsete oskuste arendamine

Lisaks eluoskustele ja tööalasele koolitusele sisaldavad kõik need üleminekuprogrammid sotsiaalsete oskuste koolitust ja emotsioonide käsitlemise strateegiaid. Direktor ja kaasomanik Linda Tatsapaugh Talismani suvelaager, selgitab protsessi. „Kui teeme koostööd ärritunud või pettunud laagriga, on osa personali ülesandest aidata tal emotsioonidel hakkama saada. Nõustaja võib öelda: „Ma näen, et olete ärritunud” või „Ma näen, et olete pettunud või kurb”, ja rääkige selle kaudu laagrist. Nõustaja võib aidata laagrilistel oma emotsioone ära tunda: „Ma võin öelda, et olete vihane, sest teie nägu on punaseks muutunud ja rusikad on kokku surutud. ”Me kulutame aega strateegiate pakkumisele, et saada vihast ja ärevusest üle, et nad saaksid oma probleemide lahendamisel selliste probleemidega tegeleda oma. ”

Enamik suviseid üleminekuprogramme on suunatud sotsiaalmeedia koolitustele. "Meie programmi noored täiskasvanud on mõnikord haavatavad ja saavad neid hõlpsalt ära kasutada," ütleb Ramapo da Cunha. “Laagrilistel võib Facebookis olla“ sõpru ”, kuid nad ei tunnista alati inimeste kavatsusi. Teeme seminare, mõnda neist juhivad sotsiaalmeedia eksperdid. Räägitakse digitaalsetest jalajälgedest ja sellest, kuidas see, mida nad Internetti panevad, võib neid mõjutada tööle kandideerimisel või muudes olukordades. Meie töötajad abistavad neid privaatsusseadete koostamisel. Analüüsime juhtumeid, kus keegi võttis vastu sõbrakutse kelleltki, keda nad ei tundnud. ”

Tähelepanu keskpunkt akadeemikutele

Kui teie teismeline ei ole valmis puhkelaagriks või soovite, et ta keskenduks rohkem akadeemikutele, Winston Prep, millel on mitu asukohta, pakub suvepäevaprogramme, mis võivad olla just see, mida vajate. Connecticuti Winston Prepi suvise rikastamisprogrammi direktor Jordan Yannotti ütleb: „Meie suveprogramm annab õpilastele võimaluse mõista nad on õppijatena paremad, nii et nad saavad omandada oskused, mida nad vajavad suurenenud töökoormusega toimetulemiseks, olgu siis keskkooli noorem või vanem aasta või keskkoolis kolledž. Programm õpetab õpilasi ka iseendale heade pooldajatena olema. “

New York City Winston Prepi suveprogrammide direktor Peter Hill ütleb: “Paljud koolid ootavad, et teie laps kohaneks õpetaja õpetamisviisiga. Kohandame oma õpetust lapse õppimisviisidega. ”

Winston pakub ka suvist valikainet, mis keskendub sotsiaalsetele oskustele ja sotsiaalmeediale. “Kommunikatsiooniklass on loodud selleks, et aidata õpilastel oma sotsiaalseid oskusi, "ütleb Yannotti," et oleks võimalik algatada vestlus, jälgida kehakeelt, jätta hea esmamulje ja viia ennast läbi intervjuu. Töötame selle nimel, et luua silmside, olla läbimõeldud teie vastustega, osata tuba lugeda. ”

Pole vahet, millist üleminekuprogrammi vanemad valivad, on teismelistele iseseisvuse vabaduse andmine keeruline. Talismani Tatsapaugh võttis selle kokku: „Enamikul vanematest on raske lasta oma teismel iseseisvuda. Kui vanemad arvavad, et nende teismeline ei ole valmis iseseisvaks, on see lihtne ära teha. Meie lapsed vajavad võimalusi enesekindluse suurendamiseks, et omaette olla. ”

[ADDitude’s 2018 ADHD laagri juhend]

Uuendatud 27. veebruaril 2019