Seadus, teie ADHD laps ja kool
Paljudel ADHD-ga lastel on koolis õpiraskusi. Kas teadsite, et seadus nõuab ADHD ja õpiraskustega laste majutamiseks riiklikke koolisüsteeme?
ADHD-ga lastel on mitmesuguseid vajadusi. Mõned lapsed on liiga hüperaktiivsed või tähelepanematud, et normaalses klassiruumis toimida, isegi ravimite ja käitumiskorralduse kava abil. Sellised lapsed võib viia erihariduse klassi kogu päevaks või osaks. Mõnes koolis toimivad eripedagoogide rühmad koos klassijuhatajaga, et rahuldada iga lapse ainulaadseid vajadusi. Enamik lapsi suudab siiski tavapärases klassiruumis viibida. Võimaluse korral eelistavad kasvatajad lapsi mitte eraldada, vaid lubada neil koos kaaslastega õppida.
ADHD-ga lapsed vajavad õppimiseks sageli mõnda spetsiaalset majutust. Näiteks võib õpetaja paigutada lapse piirkonda, kus on vähe tähelepanu, pakkuda ala, kus laps saab liikuda ringi ja vabastada liigset energiat või luua selgelt postitatud reeglite süsteem ja tasuda asjakohast tasu käitumine. Mõnikord võib lihtsalt kaardi või pildi hoidmine laua peal olla visuaalne meeldetuletus õige kooli kasutamiseks käitumine, nagu käe tõstmine karjumise asemel või istmel istumine, selle asemel, et ringi liikuda tuba. Lapsele, näiteks Lisale lisaaega andmine testidele, võib teha erinevuse läbimise ja ebaõnnestumise vahel ning annab talle õiglasema võimaluse õpitu näitamiseks. Juhendite ülevaatamine või tahvlile ülesannete kirjutamine ning raamatute ja materjalide loetlemine nad vajavad seda ülesannet, võimaldades desorganiseeritud, tähelepanematutel lastel seda ülesannet täita töö.
Paljud eripedagoogika strateegiad on lihtsalt head õpetamismeetodid. Õpilastele ette teada saamine, visuaalsete abivahendite pakkumine ning kirjalike ja suuliste juhiste andmine on kõik viisid, mis aitavad õpilastel tunni põhiosasid paremini keskenduda ja meelde jätta.
ADHD-ga õpilased peavad sageli õppima tehnikaid enda tähelepanu ja käitumise jälgimiseks ja juhtimiseks. Näiteks õpetas Marki õpetaja talle mitmeid alternatiive, kui ta kaotab teadmise sellest, mida ta peaks tegema. Ta võib otsida tahvlilt juhiseid, tõsta kätt, oodata, kas meenub, või vaikselt küsida teiselt lapselt. Õpetaja segamisele alternatiivide otsimise protsess on teinud ta iseseisvamaks ja koostööaldisemaks. Ja kuna ta nüüd segab vähem, hakkab ta rohkem kiitma kui noomima.
Lisa klassis peatub õpetaja sageli selleks, et õpilastel paluda märgata, kas nad pööravad tunnile tähelepanu või mõtlevad nad millelegi muule. Õpilased registreerivad oma vastuse graafikusse. Kui õpilased saavad oma tähelepanust teadlikumalt, hakkavad nad nägema edusamme ja tunnevad end paremini keskendudes. Protsess aitas Lisal teada saada, kui ta triivib, nii et ta saaks oma tähelepanu õppetundile kiiremini tagasi suunata. Selle tulemusel muutus ta produktiivsemaks ja tema töö kvaliteet paranes.
Kuna koolid nõuavad, et lapsed istuksid paigal, ootaksid pööret, pööraksid tähelepanu ja jääksid ülesandega täitma, pole üllatav, et paljudel ADHD-lastel on klassis probleeme. Nende mõistus on täielikult võimeline õppima, kuid nende hüperaktiivsus ja tähelepanematus muudavad õppimise keeruliseks. Selle tulemusel kordavad paljud ADHD-ga õpilased klassi või lõpetavad kooli varakult. Õnneks on sobivate hariduspraktikate, ravimite ja nõustamise õige kombinatsiooniga neid tulemusi võimalik vältida.
Õigus tasuta avalikule haridusele
Ehkki vanematel on võimalus viia oma laps eraarsti juurde hindamis- ja haridusteenuste saamiseks, kvalifitseerub enamik ADHD-ga lapsi tasuta teenustes riigikoolides. Astutakse samme tagamaks, et iga ADHD-ga laps saaks hariduse, mis vastab tema ainulaadsetele vajadustele. Näiteks eripedagoog, kes töötab koos vanematega, koolipsühholoog, kooli administraatorid ja klassijuhataja, peab hindama lapse tugevusi ja nõrkusi ning kavandama individuaalse haridusprogrammi (IEP). IEP kirjeldab konkreetseid oskusi, mida laps vajab arendamiseks, samuti sobivaid õppetegevusi, mis toetuvad lapse tugevustele. Vanematel on protsessis oluline roll. Nad tuleb kaasata koosolekutesse ja anda neile võimalus vaadata läbi ja kinnitada oma lapse ISP.
Paljud ADHD või muude puuetega lapsed saavad puuetega inimeste haridusseaduse (IDEA) alusel selliseid eriharidusteenuseid. Seadus tagab puuetega lastele vanuses 3–21 sobivad teenused ja avaliku hariduse. Lapsed, kes ei saa IDEA alusel teenuseid, saavad abi varasema seaduse - riikliku rehabilitatsiooniseaduse paragrahvi 504 - alusel, mis määratleb puude laiemalt. Riikliku rehabilitatsiooniseaduse alusel teenuste saamiseks kvalifitseerumist nimetatakse sageli "504 abikõlblikuks".
Kuna ADHD on puue, mis mõjutab laste võimet õppida ja suhelda teistega, võib see kindlasti olla invaliidistav seisund. Ühe või teise seaduse kohaselt saab enamik lapsi vajalikke teenuseid.
Oled oma lapse parim kaitsja. Oma lapse heaks kaitsjaks õppimiseks lugege nii palju kui võimalik ADHD-st ja sellest, kuidas see mõjutab teie last kodus, koolis ja sotsiaalsetes olukordades.
Kui teie lapsel on juba varases eas ilmnenud ADHD sümptomeid ja teda on hinnatud, diagnoositud ja ravitakse kummagi käitumisega muutmise või ADHD-ravi või mõlema kombinatsiooni, kui teie laps siseneb koolisüsteemi, laske oma õpetajatel tean. Nad on paremini ette valmistatud, et aidata lapsel kodust eemal uude maailma tulla.
Kui teie laps siseneb kooli ja teil on raskusi, mis panevad teid kahtlustama, et tal on ADHD, saate seda teha kas otsige välise spetsialisti teenuseid või võite paluda kohalikul koolipiirkonnal läbi viia koolitus hindamine. Mõned vanemad eelistavad minna oma valitud spetsialisti juurde. Kuid kooli kohustus on hinnata lapsi, kellel on kahtlus, et neil on ADHD või mõni muu puue, mis mõjutab mitte ainult nende akadeemilist tööd, vaid ka suhtlemist klassikaaslaste ja õpetajad.
Kui tunnete, et teie lapsel on ADHD ja ta ei õpi koolis nii, nagu ta peaks, peaksite välja selgitama, kellega koolisüsteemis peaksite ühendust võtma. Teie lapse õpetaja peaks saama teid sellest teabest aidata. Siis saate kirjalikult taotleda, et koolisüsteem hindaks teie last. Kirjas peaks olema kuupäev, teie ja teie lapse nimed ning hindamise taotlemise põhjus. Hoidke kirja koopia oma failides.
Kuni viimase aastani ei olnud paljud koolisüsteemid ADHD-lapse hindamisel vastumeelsed. Kuid hiljutised seadused on selgeks teinud kooli kohustuse ADHD-d kahtlustava lapse ees, mis mõjutab negatiivselt tema tulemusi koolis. Kui kool keeldub endiselt teie lapse hindamisest, võite saada eraviisilise hindamise või paluda kooliläbirääkimistel abi. Abi on sageli sama lähedal kui kohalik vanemgrupp. Igas osariigis on lapsevanemate väljaõppe ja teabe keskus (PTI) ning kaitse- ja eestkosteagentuur (P&A). (Lisateavet seaduse ning PTI ja P & A kohta leiate selle dokumendi lõpus olevast jaotisest tugirühmade ja organisatsioonide kohta.)
Kui teie lapsel on diagnoositud ADHD ja ta saab spetsiaalse hariduse teenuse, kool, töötab koos teiega, peate hindama lapse tugevusi ja nõrkusi ning koostama individuaalse haridusprogrammi (IEP). Teil peaks olema võimalus perioodiliselt oma lapse ISP läbi vaadata ja heaks kiita. Iga kooliaasta toob uue õpetaja ja uue koolitöö, ülemineku, mis võib ADHD-ga lapsele olla üsna keeruline. Teie laps vajab sel ajal palju tuge ja julgustust.
Ärge kunagi unustage kardinaalset reeglit -sa oled oma lapse parim kaitsja.
järgmine: Looduslikud ja loogilised tagajärjed
~ adhd raamatukogu artiklid
~ kõik lisa / adhd artiklid
