Kuidas investeerida oma lapse emotsionaalsesse pangakontole

Tähelepanupuudulikkusega lapsed (ADHD või ADD), kes koolis võitlevad, saavad palju negatiivset tagasisidet. Selle tulemusel lööb nende enesehinnang juba teises klassis. Kui lisada vigastusele solvang, võivad paljud vanemad hakkama saada sellega, et suruvad oma lapsi pingutama, et saada kõrgeim hinne. See lisab kodus veel ühe negatiivsuse kihi.

Kaotasin perspektiivi, kui mu poeg oli keskkoolis hädas. Vahel tabasin end mõttelt, et ta on laisk ja teda lihtsalt ei huvita. Ma keskendusin tema kodutöö jälgimisele, lootes, et ta saab paremaid hindeid. Kohtasin teda iga päev välisuksest, kui ta koolist koju tuli ja küsisin: “Kas tõite koju oma raamatud ja tööülesanded?” Ma ei vaevunud kunagi küsima, kuidas tema päev möödus.

Kui ta hakkas mind välisukse eest vältima, läks keldrist sisse minnes sisse elektripirn. Mul oli lapsevanemana unustatud oma tähtsamad kohustused: oma poja armastamine ja tema enesehinnangu tõstmine.

Me kõik peaksime investeerima oma laste emotsionaalsele arvelduskontole. Teie kui lapsevanema ülesanne on meeles pidada kõige olulisemaid asju:

oma lapse enesehinnangu edendamine ja temaga tugevate suhete hoidmine. Teie armastav suhe võib ühel päeval päästa teie lapse elu.

Investeerimine meie lastesse ja nende turgutamine

Stephen Covey, raamatu autor Väga tõhusate inimeste 7 harjumus ja muud enimmüüdud raamatud, fraaside „emotsionaalne pangakonto” ja Russell Barkley, Ph., kasutas seda hiljuti ühes oma kümnest nõuandest ADHD-ga laste vanavanematele. Nii nagu me teeme oma hoiukontole regulaarseid sissemakseid, on meil ka raha, kui ajad muutuvad karmiks, sama eesmärk on ka meie laste emotsionaalsele arvelduskontole lisamisega. Kas teete sissemakseid või tühjendate tema kontot?

[Teie tasuta juhend vanemate koolitusprogrammidele]

Paku palju positiivseid avaldusi ja lõbusaid tegevusi. Pange kinni, et teie lapsel on hea. Kui teete, öelge: „Suurepärane töö. Paned kõik oma määrdunud riided takistuseks. ”„ Teie voodil on parem olla. ”„ Aitäh, et prügi välja viisite! ”„ Te teete mind uhkeks. Lugesite seda raamatut pikka aega ja ei andnud alla, kui oli sõnu, mida te ei teadnud! ”Lapsega aega veetes leidke taas rõõmu. Nautige erilist sööki, just teie mõlemad, ilma närimiseta. Saate osaleda koos kontserdil või spordiüritusel. Laske lapsel õpetada teile videomängu.

Mõelge oma lapsega seotud negatiivsetest mõtetest ümber. Kui teie laps pingutab, peatuge ja vaadake teda uues valguses, keskendudes tema tugevustele ja annetele. Pidage meeles, et teie lapse iseloomujooned, mida koolis ei pruugita väärtustada, võivad olla tööelus kasulikud. Siin on mõned näited ümberseadistamise kohta: Ülemus võib olla potentsiaalse juhtimisoskuse märk. Hüperaktiivsus võib tähendada, et teie laps saab läheneda töökohtade projektidele, kus on palju energiat ja võime töötada pikema projekti nimel edasi. Tugeva tahtega laps toob töö ja karjääri jaoks visaduse. Ja kes teab? Võib-olla on argumenteeriv laps ühel päeval suurepärane advokaat.

Värvake teisi teid aitama. Vanemad üksi ei saa seda pangakontot täita, nii et paluge kaasa nõus õdesid-vendi, vanavanemaid, sugulasi, sõpru, töökaaslasi, treenereid, õpetajaid või teie usurühma liikmeid. Kui vanematel veab, võivad vanavanemad olla nende tugevaimad ja abivalmis liitlased. Igal nädalal FaceTime'i kaudu helistades saavad vanavanemad olla lapse elus aktiivsed, kui vahemaa neid eraldab.

Usu oma lapse headusesse, julgusta teda ja näita kiindumust. Kallistamine, selja peal patsutamine või süles hoidmine annab lapsele enese väärtustamise tunde. Tehke oma lapsest pilte, kui ta tegeleb õnnelike tegevustega, ja riputage need külmkapi külge.

[Tasuta ressurss: mida mitte öelda ADHD-ga lapsele]

Tehke kindlaks lapse huvid ja anded ning hõlbustage neid. Kui teie poeg on huvitatud spordist, muusikast, tantsust, draamast või arutelust, veenduge, et tal oleks võimalus nendes rõõmsas tegevuses osaleda. Edu, mille ta saavutab, kui ta midagi armastab, paneb hoiused tema emotsionaalsele kontole.

Veenduge, et teie laps koolis edu saavutab. Kui teie laps on koolis hädas ja stressis, olge püsiv detektiiv ja propageerija. Tehke kooliga koostööd, et aru saada, mis neid võitlusi põhjustab. Kuni 50 protsendil meie ADHD-ga lastest on ka õpiraskused mis on kahe silma vahele jäetud.

Kuidas õpetajad saavad sissemakseid teha

Tervitage iga õpilast nimega, kui ta klassi tuleb.

Seadke laps klassiruumis edu saavutamiseks üles. Rääkige õpilasega privaatselt ja laske tal vastata järgmisel päeval klassis küsitavale küsimusele. Kui õpilased saavad vastuse teada, tunnevad nad end hästi.

Aadress ja majutamine akadeemilise ja täidesaatva funktsiooni puudujäägid.

Pange kirja viie õpilase nimed, kellega olete vaeva näinud või olete lahke. Pöörake nimesid, nii et kõik saavad lauale.

Kasutage „julgustavaid” sõnu rohkem kui kiitust. Näited: “Vau! Sa mõtlesid välja, kuidas seda teha. ”„ Sa tegid seda. Räägi mulle, kuidas sa seda tegid. ”“ See on teile raske, aga te jääte sellesse kinni. ”“ Super edu. ”

Koostage õpilaste parimate tööde brošüür. Printige ja saatke pühade ajal voldik koju vanematele.

Kujutage kohe oma lapse emotsionaalset pangakontot. Kas see on täis või peaaegu tühi? Teie eesmärk lapsevanema, vanavanema või õpetajana on teha regulaarselt sissemakseid lapse kontole. Ja kui see väheneb, teate nüüd, mida teha.

Chris A. ADDitude’s liige, M.S. Zeigler Dendy ADHD meditsiinilise ülevaate paneel, on endine koolitaja ja koolipsühholoog. Ta on artikli autor ADD ja ADHDga teismelised: juhend vanematele. Võite tema juurde jõuda aadressil [email protected].

---

Õpetajad: vältige tagasivõtmist!

Vältige klassi ees sarkasmi ega õpilase kritiseerimist; „kohmakate nägude” joonistamine või vigade esiletõstmine paberitele, millel on palju punast tinti; negatiivsete näoilmete või žestide tegemine; lapse karistamine puudest tingitud käitumise eest - tähelepanematus, unustamine, aeglane kirjutamine ja lugemine, paberite kaotamine ja muud täidesaatva funktsiooni puudujäägid.

Ärge kunagi hoidke süvendit kui karistust. Meie lapsed vajavad oma aju taasväärtustamiseks seisakuid ja välist tegevust. Süvendi olemasolu suurendab aju aktiivsust, mille tulemuseks on paremad klassid ja käitumine. CDC on kindlalt vastu süvendi kinnipidamisele mis tahes põhjusel.

[Õpetajatele: kõige mõistlikum õpilase profiil]

Uuendatud 3. septembril 2019