Mis mu pojaga viga on?
Ema jagab oma lugu HealthyPlace.comiga peaaegu kahe aastakümne kestnud võitlusest, enne kui saab teada, et tema poeg põeb suurt depressiooni.
Lasteaed, just siis märkasin esimest korda, et midagi on valesti, aga mis siis? Mu poeg klammerdus mu külge nagu kärbsepaber. Ma ei suutnud saada teda minust lahti lasta. Õpetaja ei aidanud üldse. Kuni mu poeg klammerdus ja mina nägin vaeva, jätkas ta lihtsalt seda, mida tegi, nagu meid seal poleks. Ta ei kontrollinud oma umbes 15-aastaseid 5-aastaseid lapsi. Alates esimesest päevast olid nad kogu klassiruumis.
Kui ma istusin oma pojas kaoses ja üritasin lahkuda, tegi ta ukse ja minu jaoks hullu kriipsu. See kestis iga päev. Teadmata, mida veel teha on, läksin direktori juurde temalt küsima, kas ma saaksin oma poja klassi muuta. Ta viis mind ühe teise õpetaja juurde ja küsis talt, kas tal on ruumi "krõbinamaks", millele ta vastas "EI tänu! Mul on siin piisavalt enda oma. "
Kas ma olen halb ema?
Mu poeg jäi sellesse väljundklasse ja nii ka mina. Sel konkreetsel päeval, kui üritasin koolist lahkuda, jäi mu poeg mu küljele. Direktor pöördus minu poole ja küsis, kas ma olen kunagi oma lapse kellegi juurde jätnud, kui ma välja lähen. Ma ütlesin talle, et ei, ma võtan ta endaga kaasa, kuhu iganes ma ka ei läheks. "Noh," vastas ta ja ütles: "See on teie süü, et ta käitub sel viisil. Sa ei jätnud teda kunagi kellegi juurde ".
Olin tema märkuse peale üsna ärritunud ja vastasin: "Kas te kutsute mind halvaks lapsevanemaks?" Millele ta vastas? "Noh, kui oleksite temast mõnikord lahkunud, oleks ta harjunud sinust eemal olema." "Noh," ütlesin ma, "kasvatasin teist oma poega samamoodi ja ta istub klassiruumis, kui me räägime". Sellega see vestlus lõppes.
Õpetaja ei tunne isegi minu last
See on vanemate õpetaja konverentsipäev. Istun juba 7 kuud oma pojaga klassis. Mu poja õpetaja kutsub mind sisse ja käsib mul istuda, kuni ta saab mõned paberid kokku ja pildipäevast fotod. Seejärel annab ta mulle pilte ja ütleb: "Siin nad on ja" Jessica tuli nii armas välja. "Tunnistan, et Jessica tuli välja armas; ainult mina polnud Jessica ema ". Oh, mul on kahju, et sa ??
Ta ei teadnud, kes ma olen või kes on mu laps? Kuidas see võiks olla?
Mu poeg on nutnud ja kakelnud minuga, kui üritan 7 kuuks lahkuda ja tal pole õrna aimugi, kes ma olen. Kui ma ütlen talle tema nime ja küsin siis temalt: "Kuidas tal läheb, kuidas tal läheb?" "(Sest ma olen nüüd uudishimulik). Ta ütleb: "Oh, tal läheb klassiga hästi hakkama saada."
"Päriselt ?!", vastan. Kas ma olen šokeeritud? Natuke, ma pean olema aus.
Uue astme tase, käitumine sama
Mu poeg astub esimesse klassi. Ei ole muutust. Mul on sõber, kes on kooli õue jälgija, kes üritas mu poega kättpidi kooli viia. Ta oli paar korda edukas. Nüüd ütleks mu poeg vähemalt kord nädalas, et ta on haige, kõht valutab ja ta keeldub riietumast. Ta nägi ausalt välja haige. Ta kõverduks kaante all palli ja jääks sinna.
Siis sai sellest 2-3 päeva nädalas. Ta teeks seda kaebust kõhuvalu pärast. (Vähe teadsin, et ärevus võib seda tegelikult teha.)
Ehkki esimese klassi õpetaja meeldis mu pojale kohe, oli tal väga raske kohal käia. Siis sõlmis ta kopsupõletiku ja oli paar nädalat kodus. See oli kooliaasta lõpp.
Teine klass: Sama rutiin nagu kahel esimesel aastal. Kuu aja pärast soovitab see õpetaja, et mu pojaga võib midagi viga olla. Ta ütleb, et ei taha mind ärevdada. Ta ei oska täpselt kindlaks teha, mis viga on. Ta ütleb mulle, et mu poeg palub päeva jooksul mitu korda vannituba kasutada. Ta soovitab mul lasta teda testida (hinnata). Ma arvasin, et mitte sel ajal.
Kolmas klass: Sama rutiin. 2-3 päeva oli ta haige. See õpetaja ei öelnud minu poja kohta üldse palju, nii et ma eeldasin, et tema kohal oli kõik hästi.
Neljas klass Paar kuud pärast seda ja see õpetaja kaebas mulle, et mu poega ei korraldatud; ei pööranud tähelepanu ja oli tähelepandamatu. Ta soovitas, et ta võiks vajada. See häirib tõesti mu poega ja ta sai vihaseks. Ta oli valmis oma raportikaardi rebima. Siis mõtlesin tagasi tema teise klassi õpetajale, kes soovitas mul oma poega proovile panna.
Minu lapsele haridusliku ja psühholoogilise hinnangu saamine
Võtsin oma poja, et mind hinnataks hariduslikult ja psühholoogiliselt. (Privaatselt, mitte kooli kaudu). Mul vedas, et mul oli peres arst, kes oli Einsteini ülikooli dekaan ja ühendas mind sealsete hindajatega.
Minu poja psühholoogiline hinnang teatas, et mu poeg oli normaalse intelligentsusega ning võib-olla oli tal teatavaid tähelepanu ja keskendumisraskusi. Kuid tema kitsendava moodi tõttu võis see testide tulemusi mõjutada. (Ja?)
Raymondi haridusalane hinnang teatas, et tal on üldine intellektuaalne funktsioon normaalse intelligentsusega inimestel, kellel võib olla mõni tähelepanu puudulikkus. Need olid minu vastused. Minu poega ei peeta sel aastal üle.
Viies klass: Veel üks õpetaja, kes talle kohe meeldib. See õpetaja teatas, et usub, et mu poeg on väga intelligentne, kuid ta unustab kõik. Tegelikult nimetab ta teda kui oma väikest "hajameelset professorit". Ehkki mu poeg ja mulle see õpetaja meeldivad väga, on ta endiselt 2-3 päeva koolikoolituseta. See on muutumas normiks ja ma ei mõtle sellele isegi probleemina.
Kuues klass: Minu poja esimene meesõpetaja. See ei muuda palju, välja arvatud see, et see õpetaja on teine, kes tunneb minu poja vastu huvi. Sama muster on olemas nagu varem, midagi pole muutunud. Ühel päeval nuttis mu poeg ega tahtnud kooli minna, sest unustas, et tal on matemaatika kodutöö ja seda ei tehtud.
Mu pojal oli alati probleeme matemaatikaga ja meeles peetud samme probleemide lahendamiseks. Ta sai sellest aru, kui sa talle ütlesid, kuid minut hiljem oli see kadunud. Mu poeg sai valmis minema, kuigi ta alles nuttis. Ma keeldusin tal koju jäämast, öeldes talle, et see on okei; ta oskas kodutöö ära teha.
Toon oma poja hoonesse ja kõnnin ta viis minutit hilja tuppa. Istun ta maha ja lahkun ruumist. Tänaval kõndides kuulen, et keegi helistaks mulle. See on minu poja õpetaja. Ta jookseb mulle järele. Õpetaja tahtis teada, miks mu poeg nuttis. Ma ütlesin talle matemaatika kodutöö tõttu. Õpetaja ütleb, et ta räägib mu pojaga, sest ta ei taha kunagi, et ta kodutööde pärast ärrituks. Samuti ütleb ta mulle, et ta teab, et mu poeg on väga arukas ja plaanib aidata tal saada auõpilaseks. Kui imeline ma arvasin.... siis kolime!
Uus naabruskond, uus kool
On jaanuar ja oleme uues kodus uues naabruses. Minu poja jaoks algab kool neli kuud aastas. Minu poeg tundus selle käiguga väga hästi kohanemas. Ta sõbrunes ja oli nüüd seitsmendas klassis.
Ikka oli päevi, kuhu ta ei saanud minna, ütleb ta. Mõtlesin: vau, see on suurepärane. Võib-olla läheb tal osalemine paremaks.
Iga päev annaksin oma pojale raha, kui oleks, kui ta eksiks või ei teaks koduteed vms. Olin murelik ema - uus kool, uus naabruskond. Ta pidi ühe miili kõndima.
Ühel päeval viis direktor mu poja klassist välja ja palus tal taskud tühjendada. Mu poeg tegi. Tal oli 10 dollarit. Printsipaal küsis talt, kust ta selle raha sai. Mu poeg ütles talle, et andsin selle talle hommikul. Printsess ütleb mu pojale: "Nii et kui ma helistan su emale, saab ta sellest rahast teada?"
"Jah, võite talle helistada," ütleb mu poeg. "Miks," küsib direktor, "kas teie ema saadab teid kogu selle rahaga kooli?" Mu poeg selgitab, "kui mul on seda koju vaja". Mu poeg rääkis mulle sellest juhtumist alles kaks nädalat pärast selle toimumist. Näib, et tema klassi tüdrukul varastati tema raha. Nad leidsid poisi, kes selle varastas, kuid ei vabandanud kunagi mu poja ees, et teda süüdistas. Pealegi selgub, et tüdrukul oli ka 10 dollarit, kuid tal oli kaks 5 dollari suurust arvet. Mu pojal oli kümme. Minu küsimus on: miks nad ei küsinud tüdrukult, miks tal oli 10 dollarit.
Veel psühholoogiline testimine
Näib, et mu poeg vajas uut hindamist. Sama koht nagu enne. Seekord selgus psühholoogilises testimises, et mu poeg kannatas ärevuse ja võib-olla depressiooni käes. Soovitus oli, et mu poeg alustaks iganädalase psühhoteraapiaga. Nüüd oli arsti otsimine pooleli. Pidin kohtumise tegema, et näha psühholoogi, kes testib mu poega, et saada täielikke tulemusi. Ma tegin kohtumise ja siis pidi ta loobuma, nii et me tegime veel ühe, siis pidime loobuma. Helistasin talle, et teada saada, kas ta võib mulle telefoni teel täielikke tulemusi öelda või mulle need saata. Ta keeldus, öeldes, et pean sinna minema ja ta annab mulle tulemused. Võtsin enda peale, et arvasin, et nendes tulemustes pole midagi "nii halba"; kuna ta ei saadaks neid ega arutaks telefoni teel. Järgmise aastani ei saanud me täielikku aruannet.
Ütlematagi selge, et midagi ei muutu, kuid jääb samaks. Aastad mööduvad ja minu pojale pole abi antud.
Asjad muutuvad ajaga hullemaks
Seitsmes klass: Asjad muutuvad, nad halvenevad. Mu poeg ei käi kunagi koolis. Me võitleme igal hommikul. Ma karjun tema peale, tema minu peale.
Mu poeg peksab nüüd uksi ja torkab seintesse auke. Ta on hüsteeriline. Päev pärast päeva on see sama võitlus. Ühel hommikul üritan olla rahulik, proovida teda rahulikumaks viia kooli. Miski ei tööta.
Mõnikord suudan ta autoni viia ja selleks kulub mul peaaegu kaks tundi. Kui ma ta lõpuks autosse viime ja kooli läheneme, on mu poeg ärritunud. Ta ähvardab autost välja hüpata, kui ma ei tõmba üle rääkima. Tavaliselt teen seda tulemusteta.
Ühel päeval keeldun ma üle pingutamast ja vestlemast ning sõidan otse kooli ette. Mu poeg sukeldub kohe auto põrandale ja palub mind ning palub mul mitte lasta tal sinna sisse minna. "Palun, palun ärge pange mind sinna sisse minema. Palun viige mind siit ära. "
Olen mõistuse otsas, eksinud; ei tea enam mida teha. Mul pole aimugi, mis mu lapsel viga on. Otsustasin, et on aeg kirjutada kiri kooli direktorile.
Muidugi räägivad kõik minu poja õpetajad mulle, et ta ebaõnnestub. Mul palutakse kohtuda õpetajatega. Tahtsin nendega kohtuda aasta varem, kuid tundus, et neil pole aega. Nüüd tahavad nad minuga kohtuda... (Ma arvan, et täht). Enamik õpetajaid rääkis mulle sama: mu poeg oli "laisk, tähelepanematu" ja ta ei ilmunud kohale. (Ilma naljata)
Viisin oma poja arsti juurde, kes otsustas ta Ritalini panna, pärast seda, kui olin selgitanud, mida õpetajad olid mulle öelnud. Ritalin näis töötavat. Kahe nädala jooksul käis mu poeg koolis, tegi kodutöid ja arvasin, et on juhtunud ime. Kahenädalase jooksu lõpus jõudis mu poeg koju, öeldes: tal oli oma märkmik lahti, et näidata õpetajale kodutööd, ta oli oma saavutuse üle väga uhke. Õpetaja kõndis temast mööda ja märkis: "Ma ei viitsi isegi teiega oma aega raisata, te ei tee kunagi midagi" ja ta viskas oma raamatu kinni. See kindlasti ei aidanud, kas? Kui teine õpetaja süüdistas teda lugemisraamatu avamisest keeldumises, teadsin, et see on ennekuulmatu vale. Mu poeg ei keeldu kunagi tegemast seda, mida talle öeldi. See oli viimane õlekõrs. Ma läksin kooli neile vastu astuma. Rääkisin direktoriga toimunust.
Vastamisi kooli administratsioon
Direktor võttis muidugi õpetaja poole. Ma ei saanud palju öelda, kuna ta tegi kõik rääkimise. Nii otsustasin, et on aeg kirjutada kogukonna ülemusele kaebust esitama. Mainisin, kuidas kool olukorda ei aidanud. Möödus isegi nädal, kui sain telefonikõne direktorilt. Ta karjus ja küsis minult, miks ma selle kirja kirjutasin, ja ta ajas ja rabas, lõpetades lõpuks sellega, et ta ei hoolinud niikuinii, sest ta "perse oli kaetud".
Lõpuks teadis ta, et olen varasemast vihasem, ja ta pakkus, et mu poeg peaks nägema koolis asuvas vaimse tervise osakonnas kooli sotsiaaltöötajat. (See oli mulle uudis). Kui mu poeg võiks ennast kooli viia, näeks ta korra nädalas sotsiaaltöötajat 45 minutit. Mu poeg tegi seda osa aastast. Sotsiaaltöötaja kohtus minuga aasta lõpupoole ja soovitas mu pojal näha psühhiaatrit tööruumist, kus ta töötas. Ma nõustusin seda tegema. Psühhiaatri diagnoos oli, et mu pojaga on kõik korras, et temaga pole midagi valesti olnud. "See oli minu süü (veel kord), sest ma lasin tal koolist välja minemisega pääseda. Isegi pärast seda, kui ma selgitasin, kuidas me iga päev selle nimel pingutasime ja võitlesime. Tema soovitus oli järgmine - ta käskis mul tuua oma naabruskonnast kaks tugevat meest, kes aitaksid mul teda kooli viia. Ma arvasin, et okei, see on see; see on selle arutelu lõpp. Millegipärast otsustas koolibaasi tugimeeskond, et tahan mu poja (veel kord) proovile panna.
Veel üks psühholoogiline test
Sain kõne, et nad soovivad, et mu poeg kohtuks kooli ringkonna juhendajaga. Hea, me leppisime kokku, et kohtume temaga. Ta oli suurepärane vanem naine (vanaema tüüp). Mu poeg istus temaga kabinetis ja tema ja mina rääkisime ja ta kuulas. Viis minutit polnud mööda läinud ja mu poeg tõusis püsti ning ütles: "Mul on kahju, et ma ei taha teid lugupidamatust pidada, vaid pean siit minema", ja ta asus ukse taha. Ma palusin vabandust ja jooksin talle järele, otsides teda värisedes ja nuttes. Ma ei suutnud oma silmi uskuda. Kallistasin teda ja suudlesin teda ning läksime auto juurde. Nüüd olin veendunud, et selles koolis pidi temaga juhtuma midagi halba, et ta nii kartlikuks muutuks.
Asjad ei lähe paremaks. Et mu poeg saaks järgmisesse klassi, soovivad nad, et ta käiks suvekoolis. Panin ta katoliku suveprogrammi. Ta läheb vahel. Ma maksan selle eest 300 dollarit.
Ta on võimeline minema kaheksandasse klassi. Noh, ta ülendatakse kaheksandasse klassi, mitte et ta oleks võimeline minema, sest ta ei lähe... perioodi!!! Arva ära, mis edasi saab? Koolibaasi tugimeeskond soovib hindamist.
Miks mitte? Mu poega hinnatakse uuesti... (Olen kaotanud arvu) Seekord leiavad nad, et tal võiks ressursiruumist kasu olla! Kas tõesti? Ma ütlen, suurepärane, öelge nüüd mulle seda: kuidas ma saan ta minema? Kas need inimesed pööravad üldse tähelepanu sellele, mis on toimunud viimase kaheksa aasta jooksul?
Asjad ainult halvenevad, kui suudate seda uskuda. Saan kõne kohaloleku eest vastutavalt kogukonnaülemalt; nad ähvardavad mind laste heaoluga. Nad selgitavad, et ametnikke teavitatakse minu lapse käimisest ja ma pean minema kohtusse. Ma ei suuda seda uskuda ...
Kutsun kohale kohalolekute nõukogu. Räägin naisega, kes kuuleb mu juttu ja käsib mul koolimeeskonda viia, et ta paneks mu poja koju juhendama. Esiteks pean saama terapeudilt kirja, milles öeldakse, et mu poeg on koolifoob. (See on minu jaoks kõik uus) kodused juhised ja koolifoobia... miks keegi seda mulle varem ei maininud? See on ilmselgelt tingimus, kuna kohalolijate nõukogu liikmed seda mulle ütlesid. See on minu ainus võimalus kohtusüsteemist välja jääda.
Koolifoobia, psühhiaatrilised ravimid ja karistamise vajadus
Nüüd olen missioonil. Pean leidma terapeudi, kes selle teemaga tegeleb. Arvasin, et parim koht alustamiseks oleks minu kindlustusselts. Helistasin neile vajalike teenustega ja nad leidsid minust kellegi. Helistasin südamesse ootusärevalt arstile. Mulle öeldi, et ta on rohkem suunatud täiskasvanutele, mitte lastele. Mul on nüüd vaja veel ühte numbrit. Mulle anti üks. Kutsugem seda terapeudiks; mu poja päästja. Ta nõustus kohtuma minu pojaga ja vaatama, mis saab. Tal oli kogemusi lastega. Mu poeg ja mina kohtusime paar korda terapeudiga ja me meeldisime talle. Ta andis meile mõne istungi järel vajaliku kirja ja mina rääkisin talle, mida me oleme läbi elanud ja mida me praegu veel läbi elame. Viisin kirja koolipõhisele tugimeeskonnale ja nad olid lõpuks veendunud, et mu poeg peab olema kodune.
Selle aja jooksul soovitas terapeut minu pojal näha ka psühhiaatrit. Ta tundis, et mu pojal oleks ärevusvastaste ravimite jaoks mingit kasu. Nüüd on psühhiaatri otsing. Leiame ühe. Ta on osakonna juhataja ja lastepsühhiaater. Ta näeb minu poega kord kuus ja paneb talle Ritalini (veel kord). Ei tööta. Mu poeg on endiselt ärevuses. Kooli ei lähe. Mõne kuu pärast soovib psühhiaater proovida Prozaci. Minu abikaasa ja mina arutame seda ning me ei ole nõus oma last selle ravimi peale panema.
Psühhiaater muudab meie meelt. Noh, oleksime pidanud minema oma instinktidega. Mu poeg, kes on seda antidepressanti kasutanud, muutub vägivaldseks ja väga sõnakuulmatuks. Ta kummutab mu laua ja toolid, lükkab seintes augud (jälle) ja kirub mind (see pole minu poeg). Helistan psühhiaatrile, et ta räägiks toimuvast. Ta ütleb mulle, et see pole tõenäoliselt ravim, kuid võin selle soovi korral peatada. Samuti soovitab ta helistada politseisse, kui ta hävitab minu vara. (Ta on alles laps ja ta pole kindlasti ise.) Nüüd saab terapeut olukorrast teada ning tema ja psühhiaater räägivad ja soovitavad, et mu poeg tuleks karistada. (Karistatud?? Ta on igapäevaeluga piisavalt karistatud).
Nad ütlevad mulle, et kui ta kooli ei lähe, ei tohiks tal lasta suhelda ja ta peaks lihtsalt kodus olema. Olen oma mõistuse otsas !!!
Lõpuks öeldakse mulle, et mu poeg hakkab koju juhendama. Midagi head toimub. See suurepärane vanem naine tuleb meie majja igal hommikul, see paneb mu poja tema koolitööst väga huvitatud olema. Ma olen nii õnnelik. Ta räägib, et kolme kuu pärast läheb ta lõpetanud üheksandasse klassi.
Tagasi riigikooli
Minu poeg on nüüd kohalikus keskkoolis registreeritud, samuti pole see lihtne protsess. September veereb ringi ja on aeg minna. Mu poeg läheb paar päeva. Talle öeldakse, et ta peab oma klasside programmi saama oma klassinõustajalt. Iga päev kästakse tal oodata oma programmi. See lõppeb nädalaga. Ikka, ei mingit programmi. Mu poeg muutub ärevaks.
Ta kutsub oma palgaastme nõustaja, kes käsib tal tulla nädala jooksul ühel päeval ja tema programm on kohal. Mu poeg läheb, ta ootab, programmi pole. Oma palganõustajat ta ei leia. Ta istub mõnda aega ringi, kuni hakkab tundma saabuvat paanikahoogu. Ta jookseb koju. Järgmisel päeval lähen temaga koos vaatama, mis programmi pidurdab. Programm on olemas, kuid see ei olnud see, mida mu poja jaoks arutasime. Seda tuleb muuta. Vajalik programm annab talle alguse ainult kolm klassi päevas, et ta saaks kooli järk-järgult edasi liikuda. See programm tuleb üles kirjutada ja ametlikult trükkida.
Mu pojale antakse vahepeal käsitsi kirjutatud programm. Kui ta on kolme klassiga lõpetanud, peab mu poeg näitama turvateatist, et tal lubataks hoonest lahkuda kell 11.30. Probleem: märkme kuupäev on. Muidugi viib see julgeolekusse uskuda, et see oli mõeldud ainult selleks päevaks. Nüüd ei lubata mu pojal hoonest lahkuda, ta saadetakse kontorisse. Kontor üritab jõuda palganõustajani, kuid ta pole sel ajal hoones. Mu poeg hakkab paanikasse ja palub, et ta lubaks tal mulle helistada. Ma pole kodus. Saan teate oma automaatvastajasse. Mu poja hääl lõheneb ja ta kõlab kohutavalt. Ma ei saanud sinna piisavalt kiiresti. Seal ta kontoris on. Ta askeldab ja on tunne, et tahaks visata. Ta higistab.
Ma ütlen neile, et viin ta koju. Järgmisel päeval ütlen talle, et läheme koos, et tema paberit vahetada. Ei juhtu. Ta ei lähe sinna tagasi. Mu poeg võib vajada uuesti kodujuhiseid. Talle on määratud kohtumine, kus ta kohtub kodujuhistega keskkoolis asuva tugimeeskonnaga. Minu poeg kohtub nendega kell 3:30 koolis. Ootasin mitu kuud seda kohtumist. Kell on juba 3:30. Ma ütlen oma pojale, et olge valmis; ta hakkab värisema, ta ei saa minna, ta ütleb mulle.
Nüüd olen tõesti ärritunud. Ma ütlen talle, et ta läheb. Sellega jookseb ta majast välja. Pean helistama ja seda tugimeeskonnale selgitama. Nad on mõistvad ja ütlevad mulle, et tulevad meie koju teda hindama. Nädala jooksul kutsuti mind kooli tulema, et arutada testimist ja teha poja nimel mõned otsused.
Koolifobikute programm
Kohtusin meeskonnaga, kes tundus tõeliselt murelik ja valmis aitama. Neil oli palju ideid. Üks konkreetne oli Brooklyni kool, kus neil oli tegelikult väga edukas koolifoobia programm. Olin sellest nii vaimustatud. See kõlas nii, nagu oleksin leidnud kõik, mida olen kõik need aastad otsinud.
Kui olin kokku leppinud, läks üks liikmetest uurima, mida ta saate kohta saaks. Hea uudis, mu poeg saaks sellest programmist tõenäoliselt kasu, halvad uudised, transporti pole. Mu süda vajus. Kuidas ta edasi-tagasi saaks? Meeskond ütles mulle, et ainus viis, kuidas asjad saavutatakse, on see, kui vanemad võitlevad nende eest. Üks liige soovitas mu pojal taaskord ravimeid saada. Olin teisel missioonil. Kuidas saada foobsete Stateni saare laste transport Brooklyni programmi?
Kirjutasin koolide ülemusele, võrdsete võimaluste koordinaatorile, kirjutasin isegi ajalehte. Tahtsin vanemad kokku saada, et aidata võidelda meie lastele mõeldud bussiga Brooklyni poole. Vahepeal tegin oma pojale veel ühe kohtumise, et näha psühhiaatrit, keda ta varem nägi. (See, kes andis talle Prozaci).
Pärast minu poja graafiku ülevaatamist küsis psühhiaater meilt, miks me tagasi oleme. Ütlesin talle, et on möödunud aasta ja pojaga pole midagi muutunud. Ma ütlesin talle, et koolipsühholoog soovitab meil näha psühhiaatrit ja mitte sama. Selleks kehitas ta lihtsalt õlgu. Ta tahtis üksi minu pojaga rääkida ja tegi seda ka.
15 minuti pärast tuli ta välja ja rääkis minuga. Ta ütles: "Mu pojal on läinud paremaks. Ta oli avatum ja tal oli palju näoilmeid.
Ta arvas, et mu poeg on nüüd palju õnnelikum. Ta ütles, et ei näe tulevikus mingeid märke, et mu poeg oleks hulluks läinud või hulluks läinud. Ok, siis kuidas oleks minuga? Kas sa arvad, et ma teen selle?
Ta ei tundnud, et mu poeg vajaks ravimeid. See tüüp pani ta Prozaci selga ja nüüd on ta kõik parem, ehkki midagi pole muutunud. Tema ainus soovitus oli saada kooli juhtumitöötaja mind aitama. Midagi nad ei saa teha või on nad suutnud mind aidata. Seejärel soovitas ta mul anda talle inimeste nimed, kellele ta võiks koolis helistada, et öelda, et neil on kõik korras. POLE VÕIMALIK... kas ma andsin talle nimekirja. Siis ei saaks mu poeg koduseid juhiseid (koos oma väärdiagnoosimisega). Noh, juba järgmisel päeval sain IEP koos kodujuhiste soovitustega. Nüüd pidin ainult sellele alla kirjutama (Hurray). Ma tõesti tahaksin, et mu poeg käiks koolis nagu kõik teised. Lähen ikka Brooklyni kooli kontrollima. Külastasin kooli, see oli imeline. Muidugi oli see ikka kool ja mu pojale ei meeldinud hoones olla. Nad rääkisid mulle, et kõik hoones on õpetajad, psühholoogid ja sotsiaaltöötajad, kes abistavad kooli foobilisi lapsi.
Mulle öeldi, et praegu ei käi ka teiste linnaosade lapsed. Nad soovitasid mul vaadata programme, kus ma elan Stateni saarel. Vahepeal ootan endiselt koduste juhiste algust. Märtsini on käes kaks nädalat ja juhised pidid algama märtsi alguses. Pidin helistama CSE-le, et teada saada, kas nad teavad, mis toimub. Nad räägivad mulle, et paberimajandus saadeti veebruaris koduõppe kabinetti; Ma peaksin neile helistama. Helistasin neile kui CSE-st üles rippusin. Mulle öeldi, et koduõppe kabinet ei saanud kunagi minu poja paberimajandusega pakki. Ainus asi, mis neil oli, oli minu nõusolek kodujuhiste programmiga.
Nad peaksid võtma ühendust CSE-ga. Paberimajandust tuleb pahaks panna.
Kodune juhendamisamet ütles mulle, et paketi kättesaamine oli üsna erakordne. (Mitte minu jaoks pole. Nii on asjad käinud kogu meie elu). Sain eripedagoogikaosakonnast oma kirjale vastuse, milles öeldakse: "vanemad ja kasvatajad peaks hakkama mõtlema sellele, milliseid teenuseid võiks lastele pakkuda ja mitte kuhu saata lapsed. CSE teatas ka, et nad taotlevad, et mu poeg saadetaks sobivasse programmi, kui ta saaks sellel osaleda. Tulemuseks on: mu poeg saab koduseid juhiseid. Nüüd soovib õpetaja proovida minu raamatukogus minu pojaga kohtuda. (Kas see pole kodune juhend?)
Mu poeg on nõus proovima. Ta soovib, et saaks seda teha. Ta käib vahel... Olen nii õnnelik ja muljet avaldanud. Ta ei tee seda iga päev, kuigi teeb seda mõnikord. Õpetaja pole sellega rahul. Ta kaebab kogu aeg tema kohalkäimise üle. Noh, ta peaks tulema minu majja, just sellised on kodujuhised. Ta ütleb mulle, et ta pole enam "foobik" ja kui ta üles ilmub, saab ta temaga raamatukogus istuda. Ta soovitab, et ta lihtsalt oleks truum.
Noh siit see tuleb. Ta kutsub üles ütlema, et ta ei kavatse oma raamatukogus istudes aega raisata, oodates last, keda ei näidata. Ja et see on minu süü (siin läheme uuesti) ja minu vastutus teda sinna viia. (Kuulsad viimased sõnad) Ütlesin talle, et olen väsinud, et teda tema puudumises süüdistatakse. Ta ütles, et kavatseb allkirjastada numbri 407, et kohus jälgiks tema kohalolekut ja kui ta kohtusse ei ilmu, võtab ta teda (blah blah blah). Ma käskisin tal teha, mida ta peab tegema.
Siis käskis ta mul leida talle teine psühholoog. Miks? Ta on lihtsalt truum, ma arvasin. Olen sageli küsinud spetsialistidelt seda küsimust, "mida te teeksite, kui teie laps ei käiks koolis"? Kõige tavalisem vastus: karista neid. Tead, ma ei tea, mida nad minult ootavad. Nad loodavad, et saan ta kooli minna, kui 30 spetsialisti on proovinud ja ebaõnnestunud. Pidasin nimekirja inimestest, kellega olen rääkinud, ja neid oli kolmkümmend.
Enne kui ta üles ripub, küsib ta minult, kas ma saaksin ta kooli viia. Muidugi saan, kuid pole mingit garantiid, millal ta ilmub. Ma võin pool tundi tema nimele helistada, oodata kakskümmend minutit, kuni ta alla tuleb ja autosse saab. Ma võin tal öelda, et ta kiirustaks ja sinna saab veel tund aega. Nii et lõpuks viskas ta õpetaja ta minema. Ta ütles, et "ei raiska temaga aega." Teised lapsed vajavad teda. Ta ütles, et kavatseb ta raamatuid korjata.
Pole õpetajat ja tunne on jälle hüljatud
Nüüd pole mu pojal õpetajat ja programmi. Mul kästi helistada sellest kellelegi CSE-s ja uurida, mida ta saaks teha. Noh, veel üks hinnang minu pojale. (Tõesti). Saan kirja kohtumiseks, kus arutatakse oma poja raportit. Märkusele on kirjutatud: "palun kutsuge koduõpetaja kohtumisega liituma". Kas need on päris?
Ümberhindamise ja kohtumise põhjuseks on asjaolu, et õpetaja viis ta minema.
Mul oli, et mu poeg näeks teist terapeuti. Ta rääkis kümme minutit minu pojaga ja kümme minutit minuga. Tema soovitus on, et mu poeg võtaks rahusti ja läheks kooli. Ta ütleb, et kool peaks vastutama tema harimise eest ja ta oleks pidanud juba kaua aega tagasi rahusti peal olema. Ta soovib teada, miks teine arst pärast Prozaci juhtumit peatus? Ta ütleb ka, et minu poeg peaks koolis käima üks kuni kolm tundi ja käskis koolil talle helistada, kui neil on küsimusi. Vastus on ravida ja saata ta kooli. No kui originaalne!
Pärast kooli ootamist, kui ta annab mulle teada, millal koosolek toimub, ei saa ma seda teha, kuna mul on žüriikohustus. Nad ütlevad mulle, et neil on kohtumine ilma minuta ja tõenäoliselt panevad mu pojad teise õpetajaga koju tagasi juhtnöörid. Ma ütlen neile, et saatsin neile kirja koos raporti ja kahe arsti märkusega. Neil pole aimugi, millest ma oma poja ja koosoleku osas räägin (ma helistasin, sest selleks oli 2 nädalat ja ma ei kuulnud koosoleku tulemustest midagi). Samuti ei tea nad, kas nad noodid said.
Nüüd möödub kolm kuud ja minu pojale pole kooli. Lõpuks nad helistavad mulle. Neil polnud koosolekut. Nad tahavad, et ma osaleksin. Lähen, psühholoogid, hindajad, õpetajad ja mina. Nad küsisid minult mõned küsimused (norm) ja jõudsid järeldusele, et mu poeg saab koju juhised. See on muidugi ainult ansambli abi. Mulle öeldakse, et juhtum tuleks mõne kuu pärast uuesti avada. Ütlesin neile, et kavatsen uurida tema jaoks saateid (neile see meeldis). Meil on sellest veel seitse kuud ja mu poeg saab 16-aastaseks. Ta võib-olla otsustab kooli pooleli jätta, kuid annan endast parima, et ta jääks sellest kinni ja saaks diplomi.
See hämmastas mind endiselt, isegi pärast kõike seda, mille oleme läbi elanud, see lihtsalt ei lõpe kunagi. Kas ma mainisin, et nad tahtsid, et ma uuriksin suitsidaalsete ja emotsionaalselt häiritud laste programmi? See asus psühhiaatriakeskuses. Ma ei öelnud neile mingit tänu. Ma kuulsin sellest kohast ja see on mõeldud uimastite kuritarvitajatele ja vägivaldsetele lastele. Ma ei usu, et see mu pojale aitab. Mulle öeldi, et ma ei saa seda kohta hinnata, kui ma pole seda külastanud. Noh, ma helistasin sellele kohale ja selgitasin olukorda, mis saab? Mulle öeldi, et see ei kõla minu pojale sobiva saatena. Lõpuks saab mu poeg koduseid juhiseid, kus õpetaja tuleb meie koju.
Lõpuks! Lõpetamine ja põrgust välja
Aastate jooksul on mu pojal 3 erinevat õpetajat. Tal läheb väga hästi ja saab tavalise keskkooli lõputunnistuse. Sellega lõppeb kooliaasta. Küsisin oma pojalt, mida ta nimetaks raamatuks, kui ta kunagi otsustab kirjutada selle oma kooliaastate kohta ja ta kutsus seda "Pikk tee põrgust välja".
Mu poeg on nüüd 25-aastane. Ta on Seroquelis ja Lexapros. See on pärast kahte enesetapukatset, mis tulid kuuekuulise vahega. Esimest korda veetis ta ühe nädala psühhiaatriahaiglas ja teist korda kaks nädalat.
Mu poeg nuttis kontrollimatult ega teadnud miks. Ta ütles mulle, et ta ei saa seda enam võtta. Ta oli valmis surema. Esimene enesetapukatse leidis, et ta veritses ise tekitatud haavast. Ta ütles mulle, et on valmis surema, sest see pidi olema parem kui see, mida ta on läbi elanud. Mu poeg on tugev mees 5'8 ", 190 naela. Depressioon on tugevam.
See on olnud üks põrm teekond koos metsalisega. Ainus positiivne asi, mis sellest kõigest on tulnud, on see, et meil on nimi asjale, mis on mu poja kõik need aastad vallutanud, ja mõnele abistavale ravimile. See ei ole 100%, kuid see on parem. Mu poeg vaevab endiselt sotsiaalset ärevust. Tal pole sõpru ja tööd. Ta on väga kallis inimene, väga hooliv ja väga abivalmis. See on osa meie loost.
See on olnud pikk teekond ja nüüd, kui teame, millega tegeleme: "Depressioon"" Me teame, et see on elukestev võitlus. Jääme tugevaks. Me võitleme oma olemuse iga untsiga ja leiame jätkuvalt sobivaid ravimeid, mis aitavad tal veel aastaid meiega olla.
Lootus rasketel aegadel
Loodan, et see aitab seal kedagi. Neile teada andmiseks ei ole nad üksi ja see on alati võitlus. Ärge kunagi loobuge, ärge kunagi andke.
Kuulsin ükskord televiisorist arsti, kes propageeris foobilisi lapsi, öeldes järgmist: "Keegi ei tunne teie last paremini kui teie ise, isegi kui nad arvavad, et nad seda teevad. Kõike, mida õpikutest õpitakse või õpetatakse, ei saa rakendada igas olukorras, nagu mõned usuvad. "
Ära anna alla ja ära anna alla ning sul võib lihtsalt kõik korras olla.
järgmine: Vaimuhaigus - teave peredele
~ depressiooni raamatukogu artiklid
~ kõik artiklid depressiooni kohta
