9 asja, mida ma soovin, et maailm teaks oma õpilaste ADHD-st

ADHD teadlikkuse kuu ajal palusime ADDitude lugejatel jagada meiega (mõnikord kurnav, mõnikord inspireerivad) tähelepanu puudujäägi häirete tõed, mida nad kõige rohkem soovivad, et neurotüüpne maailm mõistaks ja lugupidamine. Ligi 450 lugejat vastas; siin on mõned õpetajate seas kõige ülbedamad, mõnel neist on ka ADHD ja / või ADHD-ga lapsi ise.

1. Mitte iga õpilane ei saa veel istumisel õppida

„Ükski kaks last ei koge ega õpi samamoodi. Mitte iga laps ei saa vaibal istuda ristõielisest õunakastmest ega mööda seda. Enne lapse õpetamist peame teda tundma õppima. Iga laps on erinev ja ainulaadne ning teda tuleks sellisena kohelda. ”

“Gümnaasiumis istudes istusin ma õpilase ees, kes kraapis ja hüppas iga päev oma igeme sisse. Ma ei saanud keskenduda sellele, mida õpetaja ütles, sest see taustheli oli kõik, mida ma kuulsin. Õppimiseks pidin olema absoluutselt vaikne. Seevastu olen tundnud teisi, kes ei suutnud vaikuses funktsioneerida ja vajasid taustmüra, mis aitaks neil keskenduda. Õpetajana on see minu arvates ülioluline

laste õpistiilid ja keskkonnavajadused tuleb arvestada. ”

“Igaühe“ tavaline ”on erinev. Mõned õpilased vajavad ruumi, heli ja liikumist. Mõelge kõigele, mida laps esimestel eluaastatel õpib - nad ei istu veel toolil!

2. Õpilased arenevad, kui edu on määratletud just neile

„Ma soovin, et maailm teaks tekitatud kahju mitteneurotüüpsed õpilased selle kaudu, kuidas me proovime suunata lapsi „vastuvõetavasse” käitumisse, mis on vastuolus nende olemusega. Selle asemel, et kõigi õpilaste mõõtmiseks kasutada sama küpsiste lõikamise protsessi, tahaksin näha rohkem isikupärastatud kavad, mis aitavad igal lapsel õppida arendades samal ajal oma individuaalseid andeid ja huvisid. ”

3. ADHD mõtted on silmapaistvad mõtted

„Minu ADHD võimaldab mul igal ajal klassiruumi piirkonnas näha kõiki oma õpilaste vajadusi. Ma suudan fokuseerida nagu laser. Maailm näeb seda ainult puudena, kuna põllumehed üritavad meid oma maailma sobivaks muuta, kuid ma olen järeltulija jahimeestest, kes on aastatuhandeid maa peal ringi käinud. See pole maailm, kuhu me sobime. Peame jätkuvalt olema teerajajad, kes me oleme; ole enda vastu truu ja ole uhke! ”

[5 teadvusharjutused ADHD-ga õpilastele]

4. ADHD on keeruline, mitmetahuline diagnoos, mis vajab teie aega

“ADHD-le viidatakse hariduses nii kavalalt, et sellele ei anta piisavalt tõsidust. Mida rohkem ma ADHD kohta teada saan, seda rohkem näen, et seda on nii paljudes sortides. Olen õpetaja, kellel diagnoositi just 6 kuud tagasi. Neisse nelja väikesesse tähte on pakitud just nii palju, et see muudab elu. Kui ma oleksin juba varem teadnud seda, mida nüüd tean, oleksin saanud oma õpilasi palju rohkem aidata. ”

5. ADHD haldamiseks on vaja külastada

„Soovin, et inimesed mõistaksid, et ADHD-d saavad hallata nii õpilane, õpetajad kui ka vanemad kõik töötavad koos paindlikkuse, kannatlikkuse ja huumoriga. Tavaliselt annan keskmistele koolikoolijatele, kellel on meeletu (alati ei diagnoosita), võimalusi jooksmiseks ja uuesti keskendumiseks. Näiteks annab klassimaterjalide väljastamisele kaasa aitamine võimaluse klassi häirimata ringi liikuda. ”

6. Kohtuotsusele kiirustamine teeb ADHD-ga õpilastele hädaabi

„Juba varases lapsepõlves kasvatajana ja endise eripedagoogika õpetajana soovin, et rohkem inimesi teaks, et ADHD ei ole lihtsalt„ fidlik “ja lihtsalt fidlik olemine ei tähenda, et teil ADHD oleks. Nii on paljudel inimestel kiire diagnoosimine või enda või teiste (eriti väikeste laste) märgistamine ja see teeb neile tõeliselt haiget kellel on ADHD, kuna see aitab lihtsalt kaasa sellele arusaamatusele ja raskendab nende võtmist tõsiselt. ”

7. Õpetajad vajavad paremat koolitust Tähelepanuta ADHD

„Meie õpetajate jaoks on väga oluline olla kursis igat tüüpi ADHD sümptomitega. ADHD-d ei sega alati ainult õudne poiss - see võib mõjutada ka ADHD-d vaiksed inimesed-mõnus unistamine nurgas. Sellise käitumise jälgimine on juba varases lapsepõlves nii oluline, et see ei spiraalselt tekiks ärevuse, depressiooni ega muude probleemide korral. "

[Tasuta ekspertressurss ADHD-ga õpilaste õpetajatele]

„Ma soovin, et ma teaksin, kuidas kõige tähelepanematuma ADHD-ga õpilasi kõige paremini aidata. Ma tunnen, et minu tööriistakast on abiks hüperaktiivsusega inimestele, kuna nende peamine sümptom on üsna ulatuslik, kuid tähelepanu hajunud (kuid mitte häirivaid) õpilasi on lihtsam jätta.

8. Keskendumine täitevfunktsioonile aitab kõiki õpilasi

„Üks lihtsamaid viise, kuidas aidata ADHD-ga inimestel koolis edu saavutada, on keskendumine täitevvõimu toimimise parandamine. Kõik kasutavad igapäevaselt täidesaatvaid funktsioone, kuid me kõik võiksime teha oma aju paremaks mõistmiseks ning oma harjumuste ja käitumise parandamiseks vajalike tööriistade ja strateegiate tundmaõppimiseks. ”

9. ADHD-ga lapsed vajavad läbimõeldud ravi, mitte loenguid

„Soovin, et inimesed mõistaksid, et ADHD on tõeline meditsiiniline seisund, mis mõjutab lapsi akadeemiliselt ja sotsiaalselt. Tõhusate õpistrateegiate määratlemiseks võib see nõuda ravimite kasutamist koos teraapia ja vanemate koolitamisega. Kasvatajana näen liiga palju oma õpilasi, kellel on diagnoos, kuid kellel puudub piisav ravi. Neil tekivad madalad enesekindluse ja käitumisega seotud probleemid, kuna nende poole on pidevalt vaeva nähtud ja sellest saab isetäituv ennustus. LISANDUS ajakiri tal on nii head teavet, soovitan kõigil tuttavatel õpetajatel ja vanematel vaadata veebisaiti, et aidata neil seda valesti mõistetud tingimust mõista. ”

[Tasuta ressurss õpetajatele: teie juhend ADHD-sõbralike ülesannete jaoks]

Uuendatud 9. septembril 2019