"Mida sa mõtled, et sa ei näinud minu lapse programmi 504?"

Alles siis, kui mu poeg hakkas koolist koju tulema, ta magamistoa uksele lükkas ja vannutas, et ta ei lähe tagasi võimlatundi, hakkasin aru saama, et võin temas eksides kahelda. See oli neljas klass. Ta oli koolis hädas tema pärast ADHD ja ärevus, kuid üks ala, kus ta kunagi vaeva ei näinud, oli jõusaalitund. Äkitselt, aasta keskpaigas, hakkas ta spordisaali vihkama ja kurtis, et on uue võimla õpetajaga alati hädas.

Minu poja tähelepanu puudulikkuse hüperaktiivsuse häire (ADHD või ADD) põhjustab mõnikord seda, et ta ei pööra toimuvale tähelepanu. Isegi ravimitega võitleb ta tujukuse ja ärrituvusega, ilma et tal isu tekiks. Olles ise õpetaja, tean, et mõnikord ei pruugi õpilased alati kogu lugu täpselt või liialdamata rääkida, nii et kui minu poeg ütles mulle, et ta on võimlatunnis raskustes ja õpetaja saab ta enda peale, arvasin, et mu poeg on sissesaamisest lihtsalt hulluks läinud hädas.

Nädalad läksid mööda ja asjad läksid aina hullemaks. Mu poeg hakkas jõusaalipäevadel haigeks teesklema ja palus mul, et valiksin ta iga päev lõunale. Olin ise 6. klassi õpetajana tööl, nii et võtaksin ta üles, jätaksin omaenda lõunasöögi vahele, söödaksin teda, tooksin kooli tagasi ja lähen tagasi tööle. See kummitab mind endiselt, et ma ei istunud tema juures varem ja palusin tal selgitada, mis toimub. Mu poeg hakkas kaalus juurde võtma ja kuna tal on kilpnäärme alatalitus, hakkas ta kilpnäärme tase tõusma. Tema hinded hakkasid langema ja tema enesehinnang langes. Ta ütles, et kõik koolis vihkasid teda.

Lõpuks saatsin õpetajale meilisõnumi ja ta vastas, selgitades mingit tühist juhtumit, mille tõttu mu poeg istus mõni minut mängust väljas. Ma eeldasin, et mu poeg reageeris sellele liiga ja olin vihane, et ta pidi mängudes liiga agressiivse ja konkurentsitihedana istuma. Sellepärast peab ta tundma, kuidas teda valiti. Niisiis, ma lasin sellel minna.

Siis hakkasin direktorilt ja selle võimla õpetajalt e-kirju ja telefonikõnesid saama, öeldes, et mu poeg ei kuula ja et võimlemisklassis puhkavad temaga kaklused. Hakkasin märkama, kuidas mõned teised erivaldkonna õpetajad tema peale vihastasid. Muusikaõpetaja tundus alati pahane olevat ka tema ebaühtlase tähelepanu ja osaluse pärast. Mulle ei tulnud kordagi ette, et need õpetajad polnud tema ADHD-st teadlikud. Seaduse järgi pidid nad teda lugedes sellest teada saama 504 majutuskava, eks?

[Enesetest: kui hästi teate spetsiaalseid seadusi?]

Siis selgus tõde. Mu poeg tuiskas ühel esmaspäeva hommikul välja, et võimlaõpetaja on temaga alati pahane ja andis talle räpase ilme. Ta jätkas, et kui ta üritas ennast selgitada, ignoreeriti teda ja suleti. Õpetaja karjus talle järele ja mõnitas teda, samal ajal kui teised õpilased hakkavad teda halvustama. Lapsed algatasid nad ja tegid tahtlikult kommentaare, et teda vihastada. Sain aru, et õpetaja peaks mu poega distsiplineerima, kuid miks ei võiks õpetaja takistada teistel õpilastel märkusi tegemast, et ta hulluks läheks? Mu poeg ütles, et õpetaja näeb seda ja jälgib, kuidas teised lapsed naeravad, kui ta vihaseks saab. Meeles tundis ta end selles klassis kontrolli all, kuulmatu, üksi ja hirmununa.

Tundsin end kohutavalt. Mul oli nii palju küsimusi. Kas ta reageerib liiga palju? Ma ei taha olla “Mitte minu lapsVanem. Kas see oli ADHD? Kas polnud? Kuidas on nii, et klassijuhatajad rääkisid temast alati kõrgelt? Kas see tüüp on tema jaoks tõesti arukas?

Lõpuks tuli mu poeg ühel päeval koju ja ütles mulle, et õpetaja ütles talle, et ta ei tohi olla jobu. Kohe ütles minus olev õpetaja, et õpetajal pole seda võimalust neljanda klassi õpilasega kasutada. Mu poeg pidi olema valesti kuulnud või kontekstist välja viinud. Minus olev vanem tahtis sellele kutile helistada ja karjuda. Kuid kõigepealt helistasin ühele sõbrale, et näha, mida tema laps nägi, kuna ta oli samas võimlatunnis! See õpilane kinnitas mu poja juttu, nii et saatsin e-posti teel võimla õpetajale, kes ütles mulle, et unustas "jobu" juhtumi (jah, eks). Ta rääkis, et õpilased viskavad tunni lõpus üksteise ümber palle. Kui ta ümber pööras ja käskis neil peatuda, viskas mu poeg uuesti palli ja see tabas tüdrukut näkku. Ta ütles talle, et ta ei pea olema “jobu” ja viskama palli pärast seda, kui kästakse lõpetada. See õpetaja vabandas ikka ja jälle, öeldes, et ta ei pidanud seda nii, nagu see välja tuli.

Nüüd ei pruugi mõned vanemad arvata, et see on suur asi, kuid olles koolitaja, tean, et te ei kasuta kunagi ühegi õpilase jaoks sõna jerk, olenemata nende klassist või asjaoludest. Isiklikult ei teeks ma selle üle isegi nalja, sest kunagi ei või teada, kuidas mõni õpilane seda võtab. See pole professionaalne. Mõtlesin: “Mida ta mõtles, et nad viskavad üksteisele palle? Mu poeg ei lööks kedagi tahtlikult. ”Seda teadsin ma nii palju. Sel hetkel olin ma nii stressis ja pahane, et ta oleks võinud vabandada, kuni lehmad koju jõudsid. Mul oleks sel hetkel piisavalt olnud.

[Enesetest: kas mu lapsel on üldine ärevushäire?]

Taotlesin kohtumist kooli direktori, oma mehe ja selle võimla õpetajaga. Nüüd polnud ma kunagi väga sõnavõtuga, vaevalt seisin enda eest ja lasin asjadel alati minna. Hoolimata sellest, milline on teie tavaline käitumisviis, on teie sees midagi, mis muutub, kui see on seotud teie lapsega. Sõdalane paljastab ennast ja keeldub tagasi astumast. See oli nagu minust saaks hoopis teine ​​inimene. Mind ei huvitanud, kui nad mind vihkasid. Mind ei huvitanud see, mida nad arvasid. Mind ei huvitanud sel hetkel muud kui see, miks mu poeg sattus kaaslastega rusikatega võitlema, puudus lõunad ja võimlemistunnid ning tundsin, nagu õpetaja ja klassikaaslased teda vihkaksid.

Siis tuli välja: sellel mehel polnud aimugi, et mu pojal on ADHD ja ärevus. Küsisin talt, kas ta on näinud 504 majutuskava, mis on JURI dokument ja mida tuleks alati kõigile õpetajatele näidata. Ta väitis, et pole seda teinud. Ma ei suutnud uskuda seda, mida kuulsin. Vaatasin talle silma ja lasin sõnadel aeglaselt suust välja keerutada, intensiivsusega, mis isegi mind üllatas: “Mida… teed… sa mõtled… sa…. ei… näe…. plaan 504? ”See, mis just minu pojaga juhtus, oli seadusevastane ja pärast kõike seda, mida ma viimase paari kuu jooksul olin läbi elanud, kulus minus kõik, et rahulikuks jääda.

Koolides peab õpetaja teadma, et õpilasel on ADHD. ADHD-ga laps võtab aega, et töödelda neile ja teistele kohati öeldut. Õpetaja käskis klassi lastel lõpetada see, mida nad tegid. Teised õpilased kuulsid esimest korda ja lõpetasid kuulide viskamise. Kuid ADHD-ga laps ei pruugi teid esimest kolm korda kuulda. Võite öelda seda seitse korda, kuid see seitsmes kord võib olla esimene, mis tungib ADHD ajusse. Mu poeg vajas ka aega, et mõelda enne klassis toimunud sündmuste meenutamist. Ta ei suutnud sündmusi alati alati meelde tuletada, mis pani teda tundma, nagu oleks ta eksinud, kui tema ja teise õpilase vahel tekkis probleem. Ta ei suutnud oma mõtteid õigeks ajaks korraldada, et toimunut täielikult selgitada. Kui mu poja käest küsiti, mis palliga juhtus, vahtis ta lihtsalt ärevusega õpetajat; ta ei suutnud seda õigeks ajaks välja viia. Teine õpilane andis juba oma vaatevinklist toimunu kohta täieliku selgituse. (Ka ADHD-ga lapsed vajavad korraldamist, reeglid ja rutiin, nii et võib-olla ei peaks lapsed tunni lõpus üksteisele palle viskama, kui õpetaja teeb midagi muud. Lihtsalt mõte.)

Jäin sinna haige kõhuga ja vihaseks, kuid olen professionaal, seetõttu eeldasin, et õpetaja proovib muuta klassi õhustikku ja on armukam. Ei. Kui midagi, siis läks asi hullemaks. Mu poeg nuttis kogu aeg. Kahju tehti ja see võimlemisõpetaja muutus minu pojaga rääkimise moodi vastikumaks ja vastikumaks. Isegi mu poja psühhiaater oli elukas ja kutsus kooli, et arutada, kuidas aidata ja mida nad peaksid tegema, et teda majutada.

Kirjutasin kirju haridusnõukogu liikmetele ega saanud vastust. Lõpuks esitasin sellele õpetajale HIB-i aruande, mis tähistab ahistamist, hirmutamist ja kiusamist, sest sellest piisas. Ei olnud õiglane, et seadust rikuti ja mu laps kannatas ning keegi ei olnud vastutuses ega isegi üritanud keskkonda paremaks muuta. Siis sain teada, et mitte ühele erilise piirkonna õpetajale ei näidatud tema 504 majutuskava. Kuidas saaks neid drastilisi vigu teha?!

Kohtusin ajutise superintendendiga, kes põhimõtteliselt puhus mind minema ja ütles mulle, et ta tundis, et kõik need “ADHD lapsed” on ühesugused ja et “need asjad juhtuvad” nende probleemi tõttu.

Tundsin end täiesti lüüa. Mu poeg peaks koolis tundma end turvaliselt. Selle asemel läks ta iga päev murelikuks - ega ma midagi selle takistamiseks teha ei saanud. Mäletan, et istusin vaheajal tööl nutmas. Ma ei saanud endale lubada teda erakooli saata ja ma ei pidanud õiglaseks, et ta peaks lahkuma. Tal puudus ka jõusaal. Ta ei saanud enam ühtegi päeva vahele jätta või ta ebaõnnestub. Tema hinded langesid ja ta muutus üha kurvemaks.

Siis oli mul läbimurre ja mõtlesin, et pole kuidagi nii, et mu poeg oli 504 ainus, mida teatud õpetajad ei näinud. Tahtsin veenduda, et seda ei juhtunud kellegi teisega, ja võitlesin tagasi. Tahtsin, et ta näeks mind tema eest propageerimast ja saaks teada, et kui sind koheldakse valesti, pead sa endale kindlaks jääma.

Meenutasin endale, et ma ei eksinud ega olnud ka mu poeg. Kirjutasin pidevalt õppenõukogu liikmetele ja keeldusin, et mind eiratakse. Ma teadsin, et sarnaseid olukordi pidi juhtuma. Rääkisin oma kooli õpetajatega, rääkisin juristidega, rääkisin nõustamisnõustajatega ja advokaadiga. Ma kirjutasin lõpuks USA haridusosakond. Juristid helistasid mulle tagasi, rääkisid minuga ja palusid näha tema 504 majutuskava koopiat. Nad helistasid kooli ja said teavet. Juristid helistasid mulle tagasi, selgitades, et mul on õigus. Linnaosa rikkus reegleid ja ma pidin kohe korraldama 504-i koosoleku ja koostama uue plaani. Linnaosa jälgiti ja ta pidi näitama, et järgib seadusi.

Ajutine superintendent lõpetas ametist lahkumise.

Sellegipoolest jätkusid meie lahingud koolis. Otsustasin, et ma ei vaiki; Ma jätkaksin oma poja nimel võitlemist ja ma ei lase kiusajatel võita.

Varsti pärast seda sain uudist, et võimla õpetaja astus tagasi. Pärast kõiki kohtumisi, e-kirju, telefonikõnesid, uurimistööd, pisaraid, kuulujutte ja stressi võitsin. Ma võitlesin ja võitsin. Pärast ummikseisu tabamist ja pärast seda, kui tundus, et keegi mind ei kuula ega usu mu poega, tulin ma välja ja suutsin tema jaoks koolikeskkonnas rahu tuua. See oli kõik, mida ma kunagi tahtsin.

Eelmisel suvel kohtusin enne keskkooli alustamist oma poja nõustajatega. Neile avaldas muljet tema põhikooli plaan 504. Nad ütlesid, et see on parim, mida nad kunagi näinud on. Ma naersin ja ütlesin: “Nojah, jah. Sellel on põhjus. Pikk lugu."

[Tasuta prooviprogramm 504]

Uuendatud 14. novembril 2019