Minu lapse propageerimine: ühe ema õppimiskõver

LISANDUSKooli IEP väljakutse on täies hoos! Tänud kõigile, kes on siiani osalemiseks aega võtnud. Minu arvates on nii kasulik teada saada, milliseid majutusvõimalusi ADHD-ga tegelikud lapsed kasutavad. See aitab muuta kogu asjatundliku teabe, mida ma olen lugenud, geeli.

Nagu ma kirjutasin oma IEP Challenge'i väljakuulutamise postituses, olen oma ADHD-ga lapse paremaks propageerijaks õppimisel uurinud kõike ja kõike, mida IEP pakub. Eeldades LISANDUS aficionados nagu mina tean LISANDUSS ADHD kooli e-raamat, Tahaksin jagada seda, mida õppisin teisest ressursist, Nolo Täielik IEP juhend: kuidas oma erilisele lapsele nõu anda. Nolo juhendist õppisin IEP kohtumisteks ettevalmistamise strateegia ja sain teada mitu IEP osa, millest ma polnud kunagi varem kuulnud. Siin on igaühe kirjeldus, nagu ma neist aru saan.

Siegal kirjutab IEP kavandi väljatöötamisest: teie lapse hariduse unistuste plaan. Unistades ärge muretsege selle pärast, mida teie piirkonnas tegelikult pakutakse, ja ärge võtke arvesse kulusid (tegelikkus saabub varsti!). Kui olete selle kavandi välja töötanud, kasutage seda tegeliku IEP väljatöötamiseks (teadmine, et te ei saa tõenäoliselt kõike, mida soovite). Ma armastan sedalaadi ajurünnakuid, kuid ei olnud mõelnud Natalie IEP koosolekuteks sel moel valmistuda. See aitas mul asju teisiti näha.

Siegal kirjutab ka lapse profiili lisamisest IEP-le - teie lapse kohta käiva teabe kohta, mis võib-olla puudub mis hõlmab ka siis, kui loote plaani täitmisvormi, kuid see võib aidata õpetajatel teie lapsest aru saada parem. Plaanin seda ära kasutada! Kui ma osalesin Natalie minikonverentsil (20 minutit, et rääkida õpetajale kõike, mida ta peab teadma) teie laps!) mõni nädal tagasi valmistusin koos õpetajaga koosolemiseks kuue asja nimekirjaga, mida temas pole IEP.

Siin on üks näide: Natalie võib naerda, kui proovite teda distsiplineerida. Ta ei saa seda reaktsiooni kontrollida. Ta ei kavatse sihikindlalt teie näos naerda ega ole lugupidamatu - ta on ärev. Proovige teda probleemiga tegeledes rahustada. Näiteks võite öelda: „Ma näen, et olete ärevuses. Teil on kõik korras... siin on minuga turvaline..või siin koolis on teil turvaline... aga meil on vaja rääkida... "Palun ärge paluge tal lõpetada naermine ega karistada teda, kui ta seda ei saa.

Miks mitte kirjutada minu kohustuslike andmete loetelu üles ja paluda saadud dokument kavale lisada?

Samuti soovitab ta lisada narratiivi, et lisada väiteid, millest on abi, kuid mis ei mahu eesmärki.

Siin on minu tehtud näide: IEP meeskond nõustub, et Natalie käitumine halveneb, kui ta on ärevuses. Klassiõpetaja teatab erivajadustega õpetajale ja vanematele regulaarselt sellise häda tunnustest. Vajaduse korral koguneb meeskond umbes kolme kuu jooksul, et arutada majutuse lisamise vajadust või hindamist, mis on seotud Natalie ärevuse taseme vähendamisega. See ei ole eesmärk, kuid võib selle üheni viia. Selle kirjalik vormistamine on meeldetuletus ja aitab asjaosalistel vastutada, et nad on läbinud oma tegevuse.

Teine uus-minule mõeldud IEP-komponent, mida Siegal mainib, on algne addendum. See on kirjalik avaldus, milles väljendatakse vanemate nõusolekut või osalist mittenõustumist otsusega. See lisatakse enne, kui vanem plaanile alla kirjutab. Ma võin ette kujutada, et kirjutan addendumit umbes nii: “Olen nõus kavaga, et Nataliele tuleb iga päev kaks 40-minutist spetsiaalse juhendiga väljaõppesessiooni. Ehkki ma saan aru, et õpilaste arv, kellega eripedagoog vastutab selle eest töötamise eest, võib kõigil neil perioodidel varieeruda, usun, et Natalie nõuab õpetaja suhe ei tohi olla suurem kui 3: 1, et saada kasu erilisest juhendamisest. ”See on viis dokumenteerimaks teie jõupingutusi oma lapse kaitsmiseks juhul, kui tulevik.

Kuule! See värk on keeruline. Loodetavasti seostasin seda teavet täpselt... võib-olla oleks teil parem raamat läbi lugeda.

Uuendatud 8. mail 2017