Uus uuring: katsetes osalemine võib ADHD-ga õpilastele lühikeseks jääda

4. jaanuar 2017

Kui ADHD-ga õpilased saavad turvalist IEP-d, 504 plaani või mitteametlikku majutust koolis, peavad vanemad seda sageli võiduks - ja loodan, et majutamine aitab kaasa teadmiste ja oskuste paremale kasutamisele, eriti ajaliste testide puhul. Kuid hiljutine uuring näitab, et tavaliselt kasutatavad testimisvõimalused, näiteks pikendatud aeg või regulaarsed pausid, tegelikult ei aita ADHD-ga õpilased saavad standardiseeritud testidel paremini hakkama - järeldus võib õpetajatel ja vanematel neid ümber hinnata strateegiad.

Õping, avaldatud 1. detsembril 2016, Õppimisraskused: multidistsiplinaarne ajakiri, vaatas 96 Marylandi ADHD-ga õpilast, kes õppisid kolmandasse kuni kaheksandasse klassi koolides. Vanemate aruannete kohaselt oli lisaks ADHD-le rohkem kui pooltel õpilastel lisaks ADHD-le ka lugemis- või matemaatikaõppe puue. Õpilasi hinnati, kasutades Maryland School Assessmenti (MSA) hindeid ja individuaalselt manustatud kognitiivseid teste; need skoorid ühendati seejärel viie võimaliku testimisvõimalusega: pikendatud testi aeg, sagedased pausid, testi valjuhäälne lugemine, kalkulaatori kasutamine ja vähendatud tähelepanu hajutamine eksamiruumis.

Arvatakse, et need majutuskohad (ja teised) tasakaalustavad ADHD-d õppivate õpilaste jaoks võrdseid võimalusi, kes sageli näevad testide ajal vaeva, et keskenduda või oma aega korralikult hallata. Kuid isegi kui teadlased kontrollisid komorbiidsete õpiraskuste ja õpilaste hinnete taset, ei olnud ükski viiest testimisvõimalusest seostatakse ükskõik millise testi paremate tulemustega, kui uuringus osalejaid võrreldi ADHD-ga õpilastega, kes majutust ei saanud.

Baltimore'i Kennedy Kriegeri instituudi kliiniline psühholoog ja uuringu juhtiv autor Alison Esposito Pritchard ütles, et oli üllatunud, et ühtegi majutuskohta ei seostatud tugevamate testide tulemustega - eriti kuna ta on neid sageli oma patsientidele soovitanud minevik.

"Kontseptuaalselt oli mõistlik, et [majutusasutused] võivad olla abiks ADHD-ga lastele," ta ütles. "Kuid kui ma hakkasin kirjandust uurima, leidsin nende majutuse tõhususe uurimisel lünga."

Ta hüpoteesib, et probleem võib olla selles, et mõned õpilased ei tea, kuidas oma majutust maksimaalselt ära kasutada - ja õpetajad ja vanemad ei juhenda neid õigesti - seetõttu võivad nad ikkagi oma tööd kiirustada või saada segane. Järeluuringud peaksid keskenduma konkreetsemalt sellele, kuidas õpilased saavad neid tõhusamalt kasutada majutust või seda, kuidas majutust saab konkreetsemalt kohandada iga õpilase ainulaadsete väljakutsete jaoks, Ütles Pritchard.

"Haridus on valdkond, kus nad tõesti proovivad rääkida parimatest tavadest ja kasutada tõenduspõhiseid õpetamisstrateegiaid," ta ütles. "Me ei saa öelda, et näiteks pikendatud aeg on ebatõhus, kuid võime öelda, et see ei tööta nii, nagu praegu teeme."

Uuendatud 5. aprillil 2017