ADHD-ga õpilaste õpetamine: strateegiad, mis aitavad igal lapsel särada

ADHD-laste vanemad, kas teie lapse õpetaja teeb kõik võimaliku õppimise toetamiseks? Õpetajad dikteerivad sageli lapse hariduse edu või ebaõnnestumise - eriti kui lapsel on tähelepanu puudulikkuse hüperaktiivsuse häire (ADHD või ADD).

Vanemate kõrval on õpetajad õpilase elus kõige mõjukamad inimesed. Kui õpetaja töötab välja ADHD-strateegiad, et näidata õpilasele, et ta on võimeline ja väärt, usub laps seda. Ja tulemused järgnevad.

Siin on mõned ADHD õpetamisstrateegiad, mille eesmärk on luua toetav ja struktureeritud klassiruum, mis julgustaks õppimist, jõustaks distsipliini ja suurendaks kõigi õpilaste enesehinnangut.

Luua reeglid ja tava ADHD õpilastele

Postita klassiruumi reeglid õpilasele ADHD-ga ja ilma. Õpilaste panuse abil kehtestage klassiruumis lühikesed ja lihtsad reeglid. Öelge neile positiivselt, mis annavad edasi seda, mida soovite õpilastel teha.

Näiteks selle asemel, et öelda: „Klassi tulles pole valju rääkimist”, öelge: „Klassi tulles kontrollige ülesannet laual ja alustage vaikselt tööd. ”Või„ Istuge kõigepealt maha ja siis võite naabriga vaikselt rääkida, kuni ma alustan õpetamine. ”

Kehtestage klassiruumis rutiin. See aitab ADHD-ga õpilastel ülesandel püsida. Kõigi õpilaste rutiin võib hõlmata: kodutöid kirjutatakse alati tahvlile, ridade kaptenid kontrollivad, kas ülesanded on kirjutatud ja valminud tööd võetakse vastu jne. ADHD-ga õpilased saavad päeva lõpus registreeruda klassitoa abil, veendumaks, et nad saavad aru kodutöödest ja nendest, mida neilt nõutakse.

[Laadige alla: tasuta ekspertressurss ADHD-ga õpilaste õpetajatele]

Andke ADHD õpilastele asjakohast järelevalvet.ADHD-ga lapsed nõuavad rohkem järelevalvet kui nende eakaaslased, kuna nende hilinenud küpsus, unustamine, hajutatavus ja lagunemine on häiritud. Aidake neid õpilasi, sidudes nad klassikaaslastega, kes saavad neile meelde tuletada kodutöid ja klassitöid õpilaspartnerid, et projekti meeskonnana tegutseda, ja klassiruumide abistamise kaasamine nii palju kui saate selle ajal ja pärast seda klass.

Pakkumised ADHD jaoks klassiruumis

Mõni ADHD-ga õpilane võib vajada koolimajutamist. Veenduge, et nad neid saaksid. Mõni majutus võib olla sama lihtne kui õpilase töö jälgimine ja plaani väljatöötamine, mis aitab tal mitte kukkuda taga ja isegi aeg-ajalt hilinenud ülesande vastuvõtmine - see võib anda õpilasele enesekindluse ja saada ta tagasi rada.

Muud tavalised ADHD majutus sisaldama: pikendatud testide aega, lühendatud ülesandeid, märkmete koostamise juhiseid, märkmepanijat ja pikaajaliste projektide (eraldi tähtpäevade ja palgaastmetega) segmenteeritud ülesandeid. Tähelepanupuudulikkuse häirete assotsiatsioon (ADDA) annab majutamiseks järgmised soovitused:

[Tasuta veebiseminari kordusmäng: ADHD-ga õpilaste õpetamine]

Vähendage võimalikku tähelepanu hajutamist. Istuge alati õpilastele, kellel on probleeme keskendumisega õppeallika lähedale, ja / või seiske õpilase läheduses, kui juhiste andmine õpilase abistamiseks, vähendades tõkkeid ja tähelepanu hajutamist tema ja õpilase vahel õppetund. Istuge see õpilane klassiruumis alati vähese tähelepanu hajutamisega töökohale.

Kasutage positiivseid võrdlusmudeleid. Julgustage õpilast istuma positiivsete eeskujude läheduses, et leevendada teiste õpilaste tähelepanu kõrvalejuhtimist väljakutsuva või suunava käitumisega.

Valmistuge üleminekuteks. Tuletage õpilasele meelde, mis saabub järgmisel korral (järgmine tund, vaheaeg, aeg teistsuguse raamatu jaoks jne). Erisündmuste (nt väljasõidud või muud tegevused) korral teatage sellest kindlasti palju ette ja meeldetuletusi. Aidake õpilasel päeva lõpuks valmistuda ja koju minna, juhendage õpilase raamatukotti kodutöödeks vajalike asjade jaoks.

Laske liikumisel. Laske õpilasel ringi liikuda või libistage, eelistades liikumise põhjuste loomist. Pakkuge võimalusi füüsiliseks tegevuseks - tehke ülesanne, peske tahvlit, jooge vett, minge vannituppa jne. Kui see pole otstarbekas, lubage õpilasel mängida väikeste esemetega, mida hoitakse nende töölauades ja mida saab vaikselt manipuleerida, näiteks pehme pigistatava palliga, kui see pole liiga häiriv.

Lase lastel mängida. Süvend võib ADHD-ga lastel tegelikult keskendumist soodustada, nii et ärge kasutage seda aega vahelejäänud koolitööde korvamiseks ega karistusena, nagu võite teiste õpilaste jaoks.

Keskenduge positiivsetele suhetele

Looge positiivsed suhted õpilastega, kellel on ADHD. Tervitage neid nimeliselt, kui nad klassiruumi sisenevad või neile klassi helistatakse. Looge õpilaste akadeemiliste ja klassiväliste huvide, fotode, kunstiteoste ja / või saavutuste postitamiseks klassi teadetetahvel.

Saate sageli positiivset tagasisidet. ADHD-ga õpilased reageerivad kõige paremini viivitamatule tagasisidele. Kasutage positiivset kiitust, näiteks „Teete suurepärast tööd“ või „Nüüd olete selle saanud“. Kui õpilase vastus on vale, öelge: „Räägime sellest läbi“ või „Kas see kõlab teile hästi?“

Esitage noomituse asemel küsimusi. Kui õpilane käitub klassis valesti, küsige: “Kas see on hea valik või halb valik?” Õpilane saab teate, et tema käitumine on sobimatu.

Partner vanematega

Parimate tulemuste saamiseks peavad õpetajad tegema vanematega koostööd, et tagada nende lapse valmisolek klassiruumis õppimiseks. Siin on mõned juhised, mida jagada oma ADHD-ga õpilaste vanematega:

1. Suhtle probleemidega regulaarselt õpetajaga.

2. Vaadake, et teie lapse ravimid toimiksid tõhusalt nii koolis kui ka kodutööde ajal.

3. Aidake lapsel korraldada õhtuste kodutööde jaoks paberid ja valmistuda järgmiseks koolipäevaks.

4. Vaadake, kuidas teie laps paneb täidetud kodutööd õigesse kausta.

5. Jälgige töö lõpetamist tundides, kus ta on läbikukkumisohus.

6. Salvestage kõik täidetud kodutööd kuni semestri lõpuni.

7. Kui vaja, rääkige õpetajaga päevase või iganädalase aruande kasutamisest.

Kasutage strateegiaid, mis töötavad ADHD-ga õpilaste jaoks

Määrake töö, mis vastab õpilase oskuste tasemele. ADHD-ga õpilased väldivad liiga keerulist või liiga pikka klassitööd.

Paku valikuid. ADHD-ga lapsed, kellele antakse võimalus tegevuse lõpuleviimiseks, toodavad rohkem tööd, on rohkem nõus ja tegutsevad vähem negatiivselt. Koostage näiteks 15 tegevusvaliku loend sõnade õigekirja harjutamiseks, näiteks sõnade kirjutamiseks flash-kaartidele, nende kasutamiseks lauses või sõnade kirjutamiseks õhus.

Esitage visuaalseid meeldetuletusi. ADHD-ga õpilased reageerivad hästi visuaalsetele näpunäidetele ja näidetele. Näiteks demonstreerige sellist oskust nagu essee kirjutamine kiirprojektoril või tahvlil. Kui lapsed saavad iseseisva töö juurde minna, jätke võtmekohad tahvlil nähtava teema kohta. Postitage olulised kontseptsioonid, mida lapsed ikka ja jälle kasutavad, kogu ruumi erksavärvilistel plakatitahvlitel.

Suurendage aktiivset klassi osalust. Rühmistrateegiate hulka kuulub õpilaste palumine kirjutada vastused kuiva kustutamisega tahvlitele ja nende näitamine õpetajale, õpilaste vastuste palumine küsimused ühiselt (koori vastus), kui õpilased annavad pöidla üles või alla, kui vastus küsimusele on jah või ei - tasane peopesa, kui nad ei tea vastus.

Soodustage praktilist õppimist. Looge õppimisvõimalused, kus lapsed kogevad asju ise. Paluge õpilastel kirjutada ja läbi viia näidend, lindistada ülesanne videolindile või eraldada ja panna kokku inimkeha uurimisel miniatuurse silmamuna mudel.

[20 klassiruumi majutust, mis on suunatud tavalistele ADHD väljakutsetele]

Uuendatud 16. detsembril 2019