K: Kuidas saaksin aidata oma õpilasel klassijuhatajatöös juhiseid järgida?

K: Mul on 14-aastane õpilane, kellel on raske suuniseid järgida. Mõnikord palun tal teha matemaatikaleht, anda see klassikaaslasele kontrollimiseks ja siis teha parandusi. Ta saab teha esimese osa, kuid unustab siis parandused teha. Tal on probleeme ka teiste teemadega. Mida saaksin teha, et talle järgnevaid juhiseid oleks lihtsam?

---

Juhiste järgimine on mõnele tähelepanuhäiretega lapsele väljakutse (ADHD või ADD). Mõnikord on siiski kasulik teada saada, mis veel võib toimuda, mis võiks mõjutada tema järgimist. See, mis mõnikord võib tunduda “unustamisena”, võib tegelikult olla vältimine. Peaksite endalt küsima:

• Kuidas ta suhtub parandustesse?
• Kas ta on pettunud umbes sama materjali uuesti vaatamist?
• Kas ta tunneb end piisavalt enesekindlalt, et saaks parandusi teha?
• Kas tal on piinlik, et tema nõrkused on klassikaaslaste ees paljastatud?

Samuti pidage meeles, et ADHD-ga õpilased on tähelepanu hajunud. Siin on mõned võimalused teda aidata:

Paarige õpilased sõbraga

Te ei soovi õpilast häbistada, nii et andke mõlemale paarilisele õpilasele ühesugused rollid. Võimalik, et iga õpilane kontrollib, kas teine ​​on

järgides juhiseid. See strateegia suurendab teadlikkust järgmiste suundade kohta ja arendab oskusi.

[Tasuta jaotus õpetajatele: 11 fookusparandust klassiruumile]

Looge selged klassiruumi kontrollnimekirjad

• Jagage täpselt seda, mida ootate oma õpilaselt.
• Pange õpilaste töölauale kirjalik juhiste loend.
• Kui see kehtib kogu klassi kohta, kirjutage tahvlile juhised.

Mida rohkem jagate samme, seda tõenäolisemalt vastab teie õpilane teie ootustele. Pidage meeles, et mõnede ADHD-ga õpilaste jaoks pole see mitte unustamise probleem, vaid a nõrkus töömälus.

Püsige kaasatud ja kaasatud

Kontrollige õpilasega sageli, et tal oleks raske juhiseid järgida. Võimalik, et töömälu on takistusteta ja ta mäletab ainult juhiste esimest sammu. Teades, et tal on selles valdkonnas väljakutse, muutke oma mõtteid ümber. Temaga tihedalt töötades, kui ta ülesande täitmisel läbi on, vähendab ta pettumust.

Küsige õpilaselt, miks?

Nagu ma mainisin, võib juhtuda palju, mis on suuna saamisega teie õpilase väljakutsele vastu. Tõelise uudishimu ja kinnipidavate eeldustega saate mõlemad õppida palju, küsides temalt, miks ta arvab, et see on väljakutse. Öelge, et teie eesmärk on teha koostööd, et mõelda, kuidas aidata tal järjekindlamalt juhiseid järgida, mitte teda noomida.

Tähistage väikest edu

Kui tal õnnestub järgmisi juhiseid järgida, tähistage seda! Aidake tal selgemalt näha, mida soovite, et ta teeks, tugevdades seda, kui ta seda teeb. Mida rohkem saate edu järgmiste juhiste abil välja tuua, seda rohkem õpilane selle tegemisele keskendub.

[Lugege seda: 15 mäluharjutust unustavatele lastele]

Uuendatud 28. augustil 2019