"Kas teie laps peaks osalema oma IEP koosolekul?"

Kas mu laps peaks tema juurde minema? IEP koosolek?

See oli tavaline küsimus, mida harjusin eriharidusega haldurina. Küsimusele pole otsest jah või ei vastust. Enne lapsele sobiva vastuse otsustamist tuleb siiski kaaluda mitmeid tegureid.

Enne nendesse elementidesse süvenemist arutame asjade õiguslikku poolt. Teie õpilane on seaduslikult lubatud osaleda oma IEP koosolekul igas vanuses. Kui õpilane saab 14-aastaseks, on kool siiski seaduslik kohustatud kutsuda õpilane oma IEP koosolekule. See tähendab, et kool peab lisama õpilase nime konverentsiteatele. Vanem või õpilane võib siiski valida, et ta ei osale. Põhimõtteliselt määrab lapsevanem, kas õpilane osaleb IEP koosolekul.

Paljude õpilaste jaoks on keskkool sobiv aeg IEP koosolekutel osalemiseks. Siiski on mitmeid tegureid, mida vanemad peaksid selle otsuse tegemisel arvestama.

[Enesetest: kas teie lapsel võib olla tegevjuhtkonna puudulikkus?]

Vanus või küpsus. Kui arenguküllane on teie õpilane? Kui teie õpilane õpib keskkoolis, ei tähenda see, et peaksite teda automaatselt IEP-i koosolekule kutsuma. Enamik põhikooliõpilasi ja mõned keskharidusega õpilased ei pruugi seda olla

emotsionaalselt või sotsiaalselt küps piisavalt koosolekul osalemiseks. Nooremad õpilased saavad vajaliku teabe tavaliselt mitteametlikul kohtumisel õpetaja, lapsevanema või mõlemaga. Kui teie keskkooli laps on arenenumalt, kognitiivselt ja emotsionaalselt arenenud, võiksite kaaluda tema osalemist. Kui vanem peaks koosolekul osalema, peaks lapsevanem arvestama õpilase võimega iseennast propageerida ning oma kognitiivset ja emotsionaalset võimekust.

Teadmised tema IEP või puude kohta. Kui palju teab teie õpilane oma puudest ja oma IEP-st? Kas see kohtumine paljastab talle uut teavet? Kui jah, siis pole talle ilmselt kohane osaleda. Kui õpilased saavad aru oma puudest ja et neil on IEP, on mõistlik, et nad peaksid sellel koosolekul olema. Vastasel juhul ei saa nad aru koosoleku eesmärgist ja protsessist. See muudab tõenäolisemaks, et kohtumine ajab nad segadusse või ärritub, ja vähem tõenäoline, et teil on võimalus produktiivseks ja informatiivseks aruteluks. Kui soovite, et teie kuuenda klassi õpilane osaleks IEP koosolekul esimest korda, selgitage kindlasti, mida see tähendab, kuidas see töötab ja mida ta võib oodata enne toimub koosolek.

Koosoleku liik. Toimuva kohtumise tüüp võib dikteerida, kas õpilane peaks seal olema või mitte. Kas see on esialgne hinnang või kolmeaastane ümberhindamine? Sel juhul võib see sisaldada õpilase jaoks tundlikku, ebamugavat või usaldust rikkuvat teavet. Seitsmenda klassi õpilane ei pea kuulma üksikasju selle kohta, kuidas tal läheb lugemisel kolmanda klassi ja matemaatika teise klassi tasemel. Enamikul juhtudest ei tule sellest õpilasele kasu.

Teisest küljest, kui see on IEP iga-aastane kohtumine, vaatavad koolitöötajad läbi praeguse toimivuse taseme, majutusedja eesmärgid, on väiksem oht, et teie õpilane ärritub või pääseb põhjalikust vestlusest, mida võiks kõige paremini lahendada ilma temata. Sõltumata kohtumise tüübist on oluline veenduda, et mõistate koosoleku konteksti ja sisu ning kasutate neid teadmisi oma õpilase osalemise otsustamiseks.

[Kuidas luua oma lapse jaoks IEP? Siit saate teada selle tasuta juhendi kohta]

Teie päevakava ja toon. Lapsevanemana teate enne oma koosoleku algust, mida mõtlete ja kuidas tunnete. Koosolekul osalemiseks valmistumisel kasutage oma parima hinnangu andmisel kohtumise eeldatava toonuse hindamiseks. Olen töötanud piisavalt vanematega, et teada, et mõned tulevad sissetulekuga skooriga, mõned on pettunud ja valmis tuulutama ning teised tahavad tulemuslikku kohtumist. Sõltuvalt teie päevakavast võib teie õpilane sellest osa saada või mitte.

Üldiselt ei ole IEP-i koosolek õpilaste osalemise osas nullsumma mäng või kõike või mitte midagi käsitlev otsus. Saate valida, millistel koosoleku osadel on teie lapsel mõistlik osaleda. Enamik lapsevanemaid soovib, et nende õpilased kuuleksid koosoleku eesmärke ja eesmärke. Sageli teevad koolid selle nimel koostööd vanematega. Võib olla ka teisi osi, millest te arvate, et teie õpilane ei kuule - näiteks tema praeguse jõudlustaseme arutelu. Kui õpilane osaleb, võivad õpetajad või muud kooli töötajad kohtumise neid osi joota, et mitte rikkuda oma tundeid ega summutada enesekindlust. Võib olla elemente, mida soovite täieliku avatuse ja aususega koolitöötajatega arutada. On mõistlik, kui õpilane on koosoleku ajal läheduses, nii et võite ta tõmmata nõupidamiste ruumi konkreetsete sektsioonide jaoks, milles soovite, et ta osaleks.

Kõiki neid tegureid arvesse võttes saate teha õige otsuse, kas ja kui kaua peaks teie õpilane koosolekul osalema. Selle eesmärk on, et see oleks teie lapse jaoks informatiivne ja produktiivne. Seega on oluline, et õpilane mõistaks oma IEP-d, tema majutust ja milliseid eesmärke ta koolis töötab. Nendest mõistetest kindlalt aru saamine võimaldab tal omakorda saada enda õppimise propageerijaks ning aitab tugevdada suhteid õpilase ja õpetajate vahel.

[Parimad ressursid koolide abistamiseks ja majutamiseks]

Uuendatud 22. mail 2018