"Mind tehti kooli jaoks, aga mõned õpetajad ei teadnud seda"

Mul oli nii palju lootust juba aasta enne kooli algust. Seisin igal hommikul meie elutoa akna juures ja vaatasin, kuidas koolibuss möödus, küsisin emalt, millal see minu jaoks peatub. Tahtsin kooli minna, sest õppimine toimus seal.

Ma ei näinud kodutöö punkti

Alates hetkest, kui ma kooli asusin, Ma vihkasin kodutöid. Lugesin juba kolmeaastasest peale, kuid kodutööd pidasin tüütuks. Ma ei näinud mõtet. Minu päris esimene kooliülesanne oli matemaatika tööleht ja proua. McKenzie andis mulle nulli. Lahendasin kõik probleemid õigesti; halb hinne oli sellepärast, et ma ei oodanud juhiseid. Ka minu järgmine projekt sai nulli. Värvisime jäneseid ja ma andsin oma polka-punktid - roosa ja lilla, lehel säravad; erinevad, nagu mina.

Kool testis minu IQ-d - 148 - ja viis mind teise klassi. Nad arvasid umbes kolmandat, aga mina olin ainult viis. Ema ütles, et ma ei suudaks teiste lastega füüsiliselt sammu pidada ja ma ei tahaks sõpru saada. Ma ei saanud nagunii sõpru: ma kandsin prille ja mu motoorsed oskused olid kehvad.

Ka vahelejätmine ei aidanud akadeemiliselt. Õpetaja juhised olid raskemad, kuid ma ei oodanud neid ikkagi. Kui tööülesanne mind ei huvitanud, siis ma lihtsalt ei teinud seda. Kui õpetaja käskis meil lugeda Charlotte'i veeb, Läheksin koju ja loeksin Scarlet kiri. Minu lugemine muutus nii iseseisvaks, et viiendas klassis ähvardasid vanemad mu raamatud ära viia, kui ma ei hakka kodutöid tegema.

Lastud klaasist mõlaga

Ma olin selline lastekool, mille jaoks tehti, kuid koolisüsteem ei teadnud seda. Kuuendas klassis peksis direktor mind: klaasist mõla persel oli see, mida mul oli vaja selle unenäo peatamiseks. Kaheksandas klassis kaotas mu terviseõpetaja koti, kuhu ta oli kõigi kodutööd pannud, ja selle korvamiseks andis kõigile klassis klassidele 100, välja arvatud mina. Mul oli maine, et ma ei täitnud ülesandeid, nii et ta andis mulle nulli. Muidugi oli see kogu aasta üks kord oli kodutööd teinud. Õpetaja nimetas mind manipuleerivaks valetajaks, kes ei võtaks kunagi millegagi vastu, siis liputas mind riskirikkaks nooreks.

[ADHD enesekontroll tüdrukutele]

Pärast seda tõmbas ema mind kõrvale ja ütles: “Kui soovite siit ära tulla ja minna ülikooli kus saate lõpuks õppida, peate oma hinded üles tõstma. ”Harvard ja Yale ei tunnistanud D-d õpilased. Nii hakkasin oma koolitöid tegema tavapäraselt. Kuid iga kord, kui ma selle pliiatsi kätte võtsin, kartsin: Mis saab siis, kui ma pole nii tark, nagu nad ütlesid? Väljas ja edasi olin varem proovinud. Olin proovinud lugeda seda, mida õpetajad tahtsid, üritasin klassis keskenduda. Kuid ma kukkusin läbi ja nüüd olime tõehetkes: nad teadsid, et proovin ja kui ma hindeid ei saaks, näeksid nad Ma olin pettus.

ADHD tuleb päevavalgele

Neli aastat hiljem lõpetasin oma kolmanda koha Keskkool klass. Osaliselt oli keskkool parem, sest sain lõpuks diagnoosi. Kui ma kümnendas klassis käisin, ütles psühholoog sõnad “tähelepanu defitsiit” ja mu ema nuttis. Ta oli üritanud nii kõvasti kui mina, lahingus suletud uste taga koolisüsteemi ja palunud neil mind õpetada. Ma polnud laisk. Ma polnud alaostuja. Mina olin see lastekool, kuhu tehti, ja ADD oli osa sellest, kuidas mind tehti.

Pärast kooli lõpetamist läksin keskkooli, väikesesse vabade kunstide õppeasutusse, kus õppisin inglise keelt ja sain lugeda mida iganes soovisin. Pärast seda olen teeninud magistriõppe prantsuse keeles, omandanud magistrikraadi loomingulises kirjutamises ja võtnud Dartmouthis sisse äriklassid. Olen reporter ja aeg-ajalt tõstan üles Columbia veebisaidi ja vahtin Masters in Journalism lehte.

Tahan ikkagi kooli minna. Pole tähtis, kui raske kool minu jaoks oli, põleb soov õppida. Doctrina Lux Mentis on keskuse moto: “Õppimine on mõistuse valgus.” Valgus pole seda vähendab tähelepanu puudujääk, samuti ei kustuta seda need, kes ei suuda sellest aru saada häire. Seda ei saa kunagi olema.

[Lugege seda: Miks ADHD-d tüdrukutel nii sageli eiratakse]

Uuendatud 3. septembril 2019