Minu kaks korda erandlikku poega pole vaja lahendada

Mu 12-aastane poeg vaatas mulle silma ja ütles: “Mul on kahju, ema.” Ta rääkis mulle, kui halvasti tundis ta end liigse reageerimise - monopoliseerimise - pärast. kontoritöötajad, nuusutades tema Rubiku kuupi vastu põrandat, lastes koolinõunikul kutsuda mind teda valima peavalu. See polnud esimene kord, kui ta ärritus, ega ka esimene kord, kui kooli nõunik helistas. Kuid silmakontakt, vastutus ja kõneoskus, millega ta oma pettumust väljendas, jäid mind valvama.

"Ma vihkan seda olemist," ütles ta ja pani oma pea käele.

Mu poeg on kaks korda erandlik või 2e. „Kaks korda erandlik” tähendab arenenud kognitiivsete võimetega (andekaid) lapsi ja olulisi õppimis- või sotsiaalseid-emotsionaalseid puudujääke, nagu ADHD, Aspergeri sündroom või autismispektri häire (mõelge: Temple Grandin, Albert Einstein, Alan Turing, kui nimetada mõnda kuulsat näidet).

See äärmiselt ebaühtlane areng - või asünkroonia - võib põhjustada lapsele ja tema vanematele sügavat pettumust, stressi ja emotsionaalset ahastust. Kujutage ette kaheksa-aastast inimest, kes seletab kannatlikkusega täiskasvanute rühmale relatiivsusteooriat, kuid tormab jalgpalliväljakult minema just seetõttu, et meeskonnakaaslane ei sööda palli. Ärevus, impulsiivsus, hüperaktiivsus, sensoorsed probleemid ja obsessiiv-kompulsiivne häire on kaks korda erandlike laste jaoks tavalised väljakutsed.

Riiklik haridusühendus kirjutas “Kaks korda erandlik dilemma”, 2006. aastal välja antud 30-leheküljeline aruanne, milles öeldakse, et [kaks korda erandkorras õppivad õpilased] on potentsiaalne riiklik ressurss kelle tulevane panus ühiskonda sõltub suuresti neile asjakohase hariduse pakkumisest kogemusi. Ilma asjakohase hariduse ja teenusteta jäävad nende avastused, uuendused, läbimurded, juhtimine ja muud kingitused Ameerika ühiskonnale realiseerimata. ”

[Mida tähendab “kaks korda erandlik”?]

Tasu iga erineva lapse enesehinnangule võib olla tohutu. Kaks korda erandlikest lastest saadakse kergesti valesti aru. Selliste laste seas pole haruldased sotsiaalsed / emotsionaalsed probleemid, nagu ebaõnnestumise tunne, väärtusetu olemine, viha, kurbus ja eraldatus. Poja kooli vanemate ja õpetajate konverentsidel kuulsin korduvalt: „Minu [tühja] aasta jooksul õpetades, pole mul kunagi sellist last olnud. ”Selle tõlgituna on mul ~ aimugi, kuidas teiega koostööd teha laps ~. Kui küsisin õpetajalt, millised teenused on saadaval, oli vastus alati sama: mitte ükski neist polnud teadlik.

Vastupidiselt paljude tähelepanuväärsete kahekordselt erandlike inimeste filmipiltidele oli mu poeg oma erinevustest hästi teadlik. Kuid hoolimata sellest, kuidas ta üritas, ei saanud ta “kasti” sisse pigistada. Ma oleksin papist servad hammastega laiali rebinud, kui oleksin saanud. Aga ma ei saanud. Kui ta vanemaks sai, avastasime male, strateegiakaardimängud ja spetsiaalse teadusprogrammi, kus tema loomulikud võimed panid teda tundma “head” „mitte piisavalt hea” asemel oli meil õnne ka leida keskkool, kus tema väljakutsed olid vastu võetud ja keskenduti tema tugevused.

Päeval, mil ta soovis, et ma tooksin talle peavaluks ravimit (15 minutit pärast seda, kui olin ta maha lasknud), jäi ta selle lahenduse külge, nii et vee ja puhkuse soovitus kallas ta üle ääre. Kui kooli jõudsin, teadis ta juba, kus asjad viltu läksid. "Ma satun sellesse spiraali," ütles ta, "ja ma ei pääse sellest välja." Ta pani pea oma käe peale. "Miks ma ei saa olla nagu kõik teised?"

Viimase 12 aasta jooksul on olnud mitu korda, kui ma oleksin ka selle üle mõelnud. Kuid kannatlikkuse ja hariduse abil mõistsin erakordselt säravat ja väljakutsuvat inimest, kes on minu poeg. Tal oli raske hommik. Ka mul oleks olnud konarlikke hommikuid. Kõik pole probleem, mis tuleb lahendada. Ta pole probleem, mis tuleb lahendada. Selle saamine oli mul kaua aega võtnud. Tahtsin, et ka tema saaks selle.

[Kuidas avada ADHD-ga andekate laste potentsiaal]

"Ma ei taha, et te oleksite nagu kõik teisedki," ütlesin ma, et olete täiesti ise. Teete oma parima. Seda saab teha igaüks meist. Ja sellest piisab. ”

Ta tõstis pea käest, vaatas mulle silma ja naeratas. "Tänan ema."

[Tasuta allalaadimine: ühise õppe väljakutsetest ülesaamine]

Uuendatud 17. aprillil 2018