Kas peaksin telerist pistiku tõmbama?

Huvitav, kuna olen tunnistajaks teleri tulekule meie linna umbes sajand tagasi, mis langes kokku minu 10. sünnipäevaga. See langes kokku ka minu järeldusega, et kool oli koolitööde tegemise koht ja kodu oli koht, kus puhata, muusikat kuulata ja telekat vaadata. Muidugi oli mul mitmeid töid teha ja tööd alates 12. eluaastast. Kui ma seda koolis ei lõpetanud, puudusid kodused tööd minu haridusest. Televiisorist sai aga minu isaga goto-tegevus, ta oli selleks ajaks juba 60-aastane. BUT TV in oli neil päevil mustvalge.

Kuni viimase ajani, pensioni ja vanuse ning pillide ja tablettide kasutamisega, polnud mul kunagi olnud unehäireid. Isegi 1,5–3veerand kohvi päevas joomise ajal (kui tasside suurust oli palju rohkem kui tassid) ei olnud mul raskusi vähem kui minutiga kukkumisega ja magamisega.
Aja möödudes ja kodutööde kasvades muutus tundides töö lõpuleviimine üha raskemaks ja mitu korda jäi see lõpetamata. Kiirustaksin vahetult enne tunni algust, et vähemalt osa töödest ära täita, kuid hakkasin valima, milleks aega kulutati. Kui see oli matemaatika või ajalugu või loodusteaduste füüsika või keemia, muutis täielik meeldejäämine vastuste piitsutamist palju lihtsamaks. Kuid draama, valgustatud ja inglise keel olid raskemad. Lõpuks süüdistati teda petmises, kui kevadel püüti mind märkmikusse vaid logistikega. Mu isa kutsuti kohale ja ma olin sunnitud kopeerima tänased kooliaasta komplektid (aprill) ajaloo märkmed. Minu vabastus kohustusest finaale kirjutada tühistati ja õpetaja ei saatnud mu märkmeid tagasi.

Finaalis kulus eksami kirjutamiseks minimaalselt aega (10. klassi ajalugu). Et tõestada, et see polnud kellegi teise kopeerimine, lükkasin oma pastaka maha ja ootasin. See oli mälueksam inimesele, kes aasta hiljem armee testis ja öeldi, et tal on 160+ IQ. Nagu taaskord arvata võib, oli see eksam hiline. Kahjuks ei valmistanud see mind 11. klassiks ega isegi selles küsimuses 10. klassiks Litiks, mille ma läbi ei saanud. Nad olid minu juures ja uus kool, uus eeslinn ja uued reeglid jäid mulle peatatuks minu 16. sünnipäeval 11. klassis novembris.
Kuna kodus elamine eeldas kooliskäimist või töötasu ja toa maksmist, muutus töö oluliseks. Sain peagi teada, et nende volikirjadega töö ei tasunud piisavalt, et katta järgmisel kevadel ostetud auto, Board ja midagi muud. Armee oli ainus koht, kus sain elatist teenida ja keskkooli õnneks eriprogrammi järgi lõpetada. See ei õpetanud mind kunagi kodust tööd tegema. See õpetas mind AWOL-i mineku tagajärgedest (tehniliselt „kõrb”, kui lahkusin riigist, et osaleda kontserdil ja võtsin endaga kaasa kaks teist, kes ei naasnud kunagi. Ma olin 17, nad olid 16
Kogu oma tsiviilkarjääri jooksul viibisin tööl, kohati ka pärast südaööd, et täita aruandeid ja muid ülesandeid.
Armee õppetunnid olid just need, mida oli vaja keskkooli vähem kui täieliku resümeega läbimiseks. Ehkki ta on koolitatud raamatupidajaks, kes on vabatahtlik Õhusõidukis (jah, isegi raamatupidajad hüppavad), on seotud boonusriskiga. Iseseisvusvalmidust karastas distsipliin ja peaaegu 5 aastat hiljem lahkudes alustasin reaalset tööd kindlustusmatemaatiliste pensionide ja hüvitiste valdkonnas. Lõpuks konsultatsioonifirma asutamine ja edu saavutamine üle minu suurimate ootuste. Tehniliselt on tegemist ainult 8. või 9. klassi hindega, kus töötab aktuaare ja loenguid ülikoolis.
Ma pole kindel, et teler mängis selles olulist rolli, nagu ADHD, mis diagnoositi vahetult enne minu 71. sünnipäeva kaks aastat tagasi.